1. Cristina Puig Ruiz del
Valle 2ºA JIM

2.  ¿Qué es el juego? 3
 Características del juego 4
 Evolución del juego 5
 Juego funcional o de ejercicio 6
 Estadio preoperacional 7
 Estadio de operación 8
 Juego de construcción 9
 Beneficios que aporta 10
 Importancia en el desarrollo 11
 Aportaciones a las diferentes dimensiones del desarrollo 12
› Aportaciones al desarrollo motor 13
› Aportaciones al desarrollo cognitivo 15
› Aportaciones al desarrollo social 17
› Aportaciones al desarrollo emocional/afectivo 18
 Juegos habituales 20
› Juegos de falda 21
› Juego simbólico 22
› Juego de construcción 23
› Juegos tradicionales 24
› Juegos cooperativos 25
› Juegos de mesa 26
› Juegos deportivos 27
› Juegos de las nuevas tecnologías 28
 Recomendaciones a los padres 29

3.  Es una actividad que surge de
forma espontánea
 A través del juego descubren
sus posibilidades, aprenden a
conocer el mundo,
interpretan la realidad,
ensayan conductas sociales y
asumen roles, aprenden reglas
y regulan su comportamiento,
exteriorizan pensamientos,
descargan impulsos y
emociones.
 Todas estas cuestiones hacen
valorar el juego como un
recurso didáctico con un
valor educativo.

4.  Libre. Actividad
espontánea, voluntaria y
recreativa.
 Actividad placentera
 Carácter universal,
constante.
 Es innato, es la actividad
propia de la infancia.
 El juego puede ser
preparado o motivado.
 Se desarrolla en un espacio
y en un tiempo.
 No tiene un carácter
autotélico (que no tiene
otro fin)
 Favorece la socialización.

5.  El juego se va transformando en las distintas
etapas del desarrollo infantil:
 ESTADIO SENSORIOMOTOR ( De 0 a 2 años)
 Juego funcional o de ejercicio
 ESTADIO PREOPERACIONAL ( De 2 a 6 años)
 juego simbólico
 juego de construcción.
 ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
( De 6 a 12 años)
 juego de reglas
 Juego de construcción
 ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES(De 12 a 18
años)
 Juego de reglas
 Juego de construcción

6. BENEFICIOS ELEMENTOS DE
 Desarrollo sensorial JUEGO:
 Coordinación  Móviles de cuna
movimiento y  Sonajeros
desplazamiento  Peluches
 Desarrollo equilibrio  Muñecos de goma
estático y dinámico  Su cuerpo
 Coordinación óculo-  Pelotas
manual
 Transportes
 Socialización
 Cuentos con
 Autoestima ilustraciones
 Comprensión de los que  Libros de tela
le rodea.
 Objetos cotidianos

7. BENEFICIOS ELEMENTOS DE
 Comprender y asimilar JUEGO
el entorno  Objetos facilitadores
 Conocer las normas de ( cocinitas, tiendas,
conducta y los roles y garajes, etc.)
valores sociales  instrumentos
 Desarrollo del musicales
lenguaje  pequeños puzles
 Favorece la  Bicicletas, triciclos,
imaginación y la caballitos, coches,
creatividad etc.

8. BENEFICIOS ELEMENTOS DE
 Enseñan a ganar y a JUEGO
perder, a respetar  Juegos de mesa(
turnos y a considerar parchís, oca, cartas,
opiniones y acciones ajedrez, etc.)
de otros.  Juegos tradicionales
 Aprendizaje de (el juego del pañuelo,
distintos la coba, etc.)
conocimientos y
habilidades
 Favorece el desarrollo
del lenguaje, memoria,
razonamiento,
atención y reflexión.

9.  Conjuntos de acciones coordinadas
hacia un fin especifico
 comienza en el estadio sensoriomotor,
alrededor de los 12 meses
 los materiales utilizados cobran especial
relevancia
 el tiempo de concentración dedicado
aumenta según la edad

10.  Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso
de la coordinación mano- ojo.
 Desarrolla la concentración y la atención
 Estimula el esfuerzo para conseguir lo
deseado y la paciencia
 Facilita la practica del pensamiento
abstracto
 Desarrolla la capacidad de análisis y
síntesis
 Potencia la creatividad
 Facilita el juego compartido

11.  En la actualidad se considera que el juego
es una actividad lúdica que se debe
manifestar de manera libre y espontánea,
que gracias al juego los niños desarrollan de
forma adecuada sus capacidades,
evolucionan de unas conductas innatas y
reflejas a un grado de desarrollo biológico,
psíquico y social cada vez más complejo y
adaptado y totalmente necesario para su
supervivencia.

12. SOCIAL
MOTORA
Dimensiones
del juego
EMOCIONAL
COGNITIVA

13.  Los juegos psicomotores fomentan la
adquisición de un mayor control corporal
 Facilitación de integración sensorial
 Desarrollo perceptivo sensorial
 Elaboración de estructuras básicas de
conocimientos
 Facilita la construcción de su pensamiento
 Incorporación de los elementos del mundo
exterior a sus conocimientos.

14.  Mejora del desarrollo psicomotor
 Facilita la adquisición del esquema corporal
 Identificación del cuerpo como un todo y
de sus padres
 Reconocimiento de uno mismo como
alguien diferente a los demás
 Desarrollo paulatino de la motricidad fina y
la coordinación óculo-manual
 Aprendizaje de la relación causa-efecto
 Conocer el mundo y dominarlo
 Adaptación al ambiente físico y social

15.  Asimilación (mediante la cual se
adquiere nueva información)
 Acomodación (mediante la cual se
ajustan a esa nueva información)
 Adaptación ( adquirida tanto por la
asimilación como por la acomodación).

16. APARICIÓN DEL JUEGO
SIMBÓLICO
DOMINIO DEL LENGUAJE
Estos dos elementos en el juego favorecen y posibilitan la
creación de representaciones mentales

17.  Con interacciones compartidas de
forma lúdica, se comunica, aprende
normas de comportamiento y descubre
el marco de los intercambios sociales.
 Dos niveles de desarrollo social
 Individual
 Colectivo
 La madurez social dependerá del
ambiente y del clima afectivo en que se
desenvuelva.

18.  Afecto imprescindible para un desarrollo
equilibrado
 Se perfilan la mayor parte de relaciones y
contactos afectivos.
 Exteriorización de emociones, agresividad y
sexualidad.
 Fomento de autoestima y autoconfianza
 Contribuye al equilibrio emocional
 Forma de comunicación mas frecuente
entre adultos y niños
 Descarga de tensiones y temores

19.  Facilita el proceso de identificación con
el adulto.
 Medio de aprendizaje de técnicas de
solución de conflictos
 Asimilación de experiencias positivas y
negativas
 Proyección y regulación de emociones y
sentimientos
 Asunción de roles socioemocionales e
identificacioó con los mismos.

20. Dependiend  Juegos de faldas
o de la edad  Juego simbólico
hay distintos  Juego de construcción
tipos de  Juego tradicional
juegos  Juego cooperativo
habituales  Juego de mesa
que  Juego deportivo
desarrollan
 Juego y nuevas
en
tecnologías
diferentes
ámbitos del
desarrollo.

21.  Juego que el adulto realiza con el bebé
sentado en su regazo.
› Ejemplo: los “cinco lobitos”, “aserrin
aserran”…

22.  Juego de ficción que inician los niños
hacia los dos años.
› Ejemplos: cocinitas, tiendas, garaje…

23.  Conjunto de acciones coordinadas hacia
un fin específico.
 Ejemplo: Encajables de piezas y puzles

24.  Se transmiten de forma espontánea de
generación a generación y forman parte
de la memoria y la cultura colectiva.
 Ejemplos: el escondite, el veo veo, la comba, la
goma…

25.  Se trabaja en equipo para conseguir un
objetivo.
› Ejemplo: carreras de relevos, pies unidos…

26.  Jugado generalmente por un grupo de
personas alrededor de él, no conlleva
actividad física.
› Ejemplo: oca, parchís, cartas,…

27.  Implica respeto por una serie de reglas.
 Promueven el desarrollo de habilidades
prácticas y psicológicas.
› Ejemplo: futbol, baloncesto,…

28.  Pueden utilizarse en cualquier ámbito.
Los padres y educadores deberán
regular su uso.
› Ejemplos: consolas, juegos con ordenador,
juegos en la red,…

29.  Potenciar los juegos de materiales naturales
 Fomentarlo y proponer diferentes juegos ya sea de
forma libre o jugando con ellos
 Inventar juegos
 Utilizar un mismo juego de forma periódica, pero que
no sea intensivo
 Que jueguen a su ritmo, no precipitarnos en
proporcionales ayuda.
 Los mejores compañeros de juegos son los padres
 El juegos es muy importante para los niños
 Proporcionarle los materiales adecuados a su edad y
nivel de desarrollo