Rincón literario 2015-Presentación ExpoTit@

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Presentación ExpoTit@ 2015

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Rincón literario 2015-Presentación ExpoTit@

  1. 1. BIENVENIDOS A EXPOTIT@ PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE EN PEDAGOGÍA MEDIADA CON TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. IE Eustaquio Palacios – Sede General Anzoátegui 2015
  2. 2. RINCÓN LITERARIO 2015 DONDE LA EXPRESIÓN, LA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE Y LAS TIC, HACEN DE LA SUYAS INTEGRANTES  MARTHA CRISTINA PERLAZA OCHOA (Humanidades-lengua castellana)  YANETH SEVILLANO CORTÉS ( Ciencias Naturales)  ERICK FRANCISCO CASTRO OCORO ( Tecnología e Informática ) PROYECTO TRANSVERSAL
  3. 3. Reseña del Contexto  La sede se encuentra ubicada en la comuna 19, barrio el Lido; estratificación socio-económica cuatro (4); la sede acoge personal de estratos uno (1) y dos (2), zona de ladera de la ciudad de Santiago de Cali (Ubicación: Comuna 20 de Cali), Cuerpo Docente: 15 Docentes, jornadas: Mañana y tarde. Estudiantes: 540 estudiantes Aprox.  Grados: Primera infancia, Preescolar, Primaria, Secundaria hasta Grado Noveno
  4. 4. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO  El tema principal es la LITERATURA, lo desarrollaremos generando dinámicas pedagógicas a través de la literatura, el arte, la conservación del ambiente y las TIC que le permitan al estudiante crear producciones textuales auténticas. Los objetivos se desarrollarán teniendo en cuenta una pregunta esencial, preguntas de unidad y de contenido. Al final de todo el proceso se realizará el “RINCÓN LITERARIO 2015”, donde se expondrá el producto final en el cual se involucra toda la comunidad educativa.
  5. 5. ORIGEN DEL PROYECTO Los antecedentes que permitieron dar vida a esta experiencia fueron la identificando de falencias en el proceso de lecto-escritura, la inseguridad de expresión oral, la falta de interés hacia procesos de producción individual, el desconocimiento de la literatura como arte y expresión social de los estudiantes, la falta de conciencia en la conservación del ambiente y la no apropiación de las herramientas tecnológicas de la información y comunicación TIC. Además de la no potenciación de las habilidades individuales en el ejercicio de producción de textos escriturales y orales como fuentes de desarrollo literario.
  6. 6. ÁREAS DEL CONOCIMIENTO RELACIONADAS CON EL PROYECTO  HUMANIDADES (LENGUA CASTELLANA): Tipología textual: Narrativo, Descriptivo, Expositivo, Argumentativo, Dialogado, Instructivo. Géneros: Narrativo, Lírico, Dramático. Lectura y análisis de textos literarios (plan lector). Expresión oral: Lectura de las creaciones literarias.  CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL: Contaminación Ambiental: Residuos Sólidos/Análisis de situaciones problemas/ Conceptualizaciones/Alternativas de solución.  INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA: Manejo procesadores de texto, Búsqueda en internet, Manejo de Blog, boletines en línea.
  7. 7. Nivel y grados intervenidos con el proyecto Nivel secundaria, grado octavo (8°). Grado 8-1 estudiantes con edades que oscilan entre los 13 a los 16 años de edad y participarán de las actividades de forma individual y grupal (3 estudiantes por grupo).
  8. 8. PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PROYECTO Pregunta Esencial  ¿Por qué es importante escribir en tu contexto escolar? Preguntas de Unidad  ¿A través de qué actividades se pueden expresar sentimientos de manera creativa?  ¿Con qué elementos literarios podemos contribuir al cuidado ambiental?  ¿Cuáles herramientas tecnológicas dinamizan tus producciones textuales?
  9. 9. PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PROYECTO Preguntas de Contenido Humanidades -¿Comprendo obras literarias de diferentes géneros? -¿Las obras literarias propician el desarrollo de tu capacidad crítica y creativa? -¿Reconozco las tipologías textuales como elemento de producción textual? -¿produzco textos escritos que respondan a necesidades específicas? Ciencias Naturales -¿identifico situaciones auténticas, de diversidad con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia? -¿Quiénes son los encargados por el cuidado del entorno? -¿Cuándo asumo una actitud crítica ante el impacto ambiental que generan las actividades humanas sobre los ecosistemas? Informática y Tecnología -¿Utilizo la tecnología de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje? -¿Utilizas eficientemente las tecnologías de información y comunicación TIC en el aprendizaje de otras disciplinas? -¿Utilizo responsablemente y autónomamente las TIC?
  10. 10.  reconocer al ser humano como elemento gestor de conocimientos que transcienden el aula de clase permitiéndoles a los estudiantes de la sede a través de sus producciones textuales digitales las representaciones de sus vivencias y realidades enmarcadas en su contexto.  Identificar los fenómenos naturales y sociales en el entorno, para poder comprender e interactuar asertivamente en él.  Utilizar las herramientas TIC, como instrumento metodológico del aprendizaje, desde la toma de datos técnicos, como el de elaboración de informes o reflexiones.  Formar hombres y mujeres que participen en su sociedad con una conciencia crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad. OBJETIVOS DEL PROYECTO Fuente: https://encrypted- tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRvgukB3_0xCw51iIWhG 5rX_2mW_MFORWVuag2jSZyyqlo4U6Zt
  11. 11. COMPETENCIAS SIGLO XXI  Creatividad e innovación  Pensamiento crítico y resolución de problemas  Comunicación y colaboración  Habilidades en información, medios y tecnología  Habilidades para la vida personal y profesional  Flexibilidad y adaptabilidad  Habilidades sociales e inter- culturales  Productividad y confiabilidad  Liderazgo y responsabilidad Fuente: https://encrypted- tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSLpxnVXYJsSOAQ PViSppbePjbG61sN3VGN0iwLZvAJqqwHGS3KFA
  12. 12.  ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES  La publicación de su producción y distribución en redes sociales asociadas a la Comunidad educativa.  Publicación de las producciones más votadas en la revista digital publicada en el blog de la sede.  Participación activa (Expositor) en el Evento “Rincón Literario 2015”.  El acompañamiento pedagógico y práctico de los docentes en el proceso.  Utilización del as TIC como elemento integrador y dinamizador del proceso.  Generación de un espacio (Biblioteca de producciones) en la cual se impriman y se utilicen las producciones para Plan Lector.  Repositorio de publicaciones digitales (Drive donde se alojen y se acceda a los recursos producidos por los participantes).
  13. 13. Recursos y herramientas digitales: Equipo de cómputo, procesador de texto, navegador, vídeo beam, buscadores en línea, Material multimedia, Boletines en línea (Smore), redes sociales, celular, cámara fotográfica y/o de vídeo. Recursos no digitales: libros, guías, hojas de block, colores, pegamento, lápices, borradores, diccionario, periódico, control de lectura, entre otros. RECURSOS
  14. 14.  Utiliza las TIC como herramientas metodológicas en su proceso de enseñanza - aprendizaje .  Promueve la investigación y el trabajo grupal.  Contribuye al desarrollo de sus habilidades tecnológicas, comunicativas y sociales.  Permite una mejor dinamización del trabajo en clase.  Es transversal a las áreas de Humanidades, Ciencias Naturales, Tecnología e Informática.  Contribuye al conocimiento de su entorno ambiental para reconocer sus problemas para proponer alternativas de solución. INNOVACIÓN QUE PROPONE EL PROYECTO
  15. 15. Momentos del proyecto
  16. 16. Fuente: http://www.sergiogemelli.com/de-verdad-muchas-gracias/

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