Comune di Camaiore - Istituto Comprensivo Camaiore 3 - Classe 5^ B: il clima ed il tempo

1. DOCUMENTAZIONE DELL’ UNITA’
DI COMPETENZA:
Il Tempo ed il Clima formazione della Biosfera
5° B

2. DESCRIZIONE DEL PERCORSO DIDATTICO ( definire come è stato costruito, da
chi,le sue ricadute sul curricolo e sulle discipline)
Il progetto si attua in un modulo educativo rivolto agli alunni e alle famiglie
per prendere coscienza del ruolo della Biosfera nella stabilizzazione del
Clima, stimolando all’adozione di buone pratiche per evitare di
distruggere in poco tempo quello che è stato costruito nei milioni di anni.
Il percorso si articola attraverso attività trasversali alle discipline, didattiche di
laboratorio e di esperienze sul territorio ( osservazioni dell'ambiente in cui
si vive e interviste alle famiglie), con la collaborazione dei docenti delle
aree umanistiche,musicali, oltre a quelle tecnologiche e scientifiche; con il
contributo dell’associazione “ amici della terra”.

3. Il Tempo ed il Clima nella formazione della Biosfera
Gli alunni sono stati stimolati attraverso metodologie di
apprendimento inter e multidisciplinari.
Le ricadute sulle discipline hanno potenziato e approfondito le
competenze specifiche:
• Acquisire la visione di Biosfera e del sistema vivente che costituisce.
• Conoscere il ruolo della biosfera sulla stabilizzazione del Clima.
• Conoscere le alterazioni causate dall’uomo sulla Biosfera con la
riduzione della Biodiversità e le conseguenze sul Clima ed il Ciclo
dell’Acqua

4. DESCRIZIONE DELLO SVILUPPO CONCETTUALE DEL PERCORSO
DIDATTICO E DELL’ APPROCCIO METODOLOGICO
(completo di una selezione dei prodotti delle attività svolte dagli
alunni)
Visto l’interesse che gli alunni hanno dimostrato
sull’argomento “Biosfera” . L’argomento è stato
approfondito in modo interdisciplinare collegandolo alle
altre attività svolte nella Scuola (elezione dei
rappresentanti del consiglio Comunale dei Ragazzi, incontro
con il Sindaco sulla mobilità dolce, realizzazione evento di
fine anno, ecc…)

5. In classe sono state elaborate ricerche sia scientifiche, con l’utilizzo di testi e di internet, che
letterarie con relazioni e rielaborazioni personali sulle esperienze effettuate . Dall’ esperto
abbiamo avuto informazioni:
sulla Biosfera ed il sistema vivente che costituisce
sul ruolo che esercita sulla stabilizzazione del Clima
sulle alterazioni causate dall’uomo con la riduzione della Biodiversità
e le conseguenze che questo ha sul Clima ed il Ciclo dell’Acqua
Nel percorso sviluppato è stato esaminato: l’evoluzione della Biosfera dalle origini del nostro Pianeta
con le crisi dovute alle estinzioni, gli effetti sulla Biosfera e sulla biodiversità della “Civiltà dei
Consumi”(!!!!), le conseguenze sulla qualità e sull’abbondanza di Acqua, sul verificarsi di eventi
estremi come la tempesta di vento del 5 marzo su cui si sono raccolte testimonianze. Insieme agli
alunni si sono concordate Buone Pratiche da Realizzare e diffondere per la tutela della Biosfera e
della Biodiversità .
E’ stata programmata una gita di un giorno a Populonia. Sono stati elaborati vari prodotti ,
soprattutto cartelloni, rappresentazioni grafico-pittoriche e schede di approfondimento, per
l’evento di chiusura sulle tematiche affrontate, sono state realizzate scenografie e canzoni. E’ stato
elaborato lo schema di un depliant da pubblicare e diffondere. Argomento del depliant la tutela della
Biodiversità. I materiali per la realizzazione del depliant sono stati realizzati in collaborazione della
VA e C

6. • Nel nostro percorso ambientale non poteva
mancare la visita dal sindaco Alessandro Del
Dotto al quale abbiamo portato i nostri progetti
per migliorare la viabilità nel nostro comune e
per utilizzare al meglio il parco Villa Cavanis
che è uno spettacolo della biodiversità .

8. Quest’anno abbiamo conosciuto un personaggio
veramente particolare che tutti chiamano “
baffo”,il quale ,ormai in pensione e con molto
tempo a disposizione, ha voluto rendersi utile
e assieme ad un amico e sua moglie raccoglie
ciò che il mare lascia sulla spiaggia, lo
cataloga, si documenta e andando nelle scuole
cerca di sensibilizzare le nuove generazioni ad
una particolare attenzione all’ambiente.

11. USCITA DIDATTICA POPULONIA
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12. Disastro in Versilia: quest’anno abbiamo potuto
costatare sempre di più che il clima sta
cambiando e che anche nel nostro territorio
iniziamo a vedere fenomeni fino ad ora
assenti e sconosciuti ( almeno con questa
intensità).

13. TESTIMONIANZE SULLA TEMPESTA DI VENTO

14. Disegni Depliant sulla Biodiversità

15. Buone Pratiche
BUONE PRATICHE
Non sciupare Acqua, usare poche cose per non Inquinare e mantenere la Biodiversità
Comprare prodotti che tutelano la natura
Cacciare dove si può e non uccidere mai animali in via di estinzione
Utilizzare sempre a pieno carico gli elettrodomestici e comprare, (quando quelli che adperiamo non si
possono più aggiustare) quelli a basso consumo
Usare poca energia elettrica e produrre quella che si consuma con energie alternative
Comprare oggetti in legno riciclato e certificato per la Salute dei Boschi e Nostra
Mangiare alimenti Biologici e di Stagione
Spengere le luci quando non ce n’è bisogno
Quando si taglia un albero ripiantarne un altro
Coltivare piante che hanno bisogno di poca Acqua
Curare le Piante che ci danno Ossigeno, Ombra, Cibo,Calma
Fare attenzione agli animali per strada
Comprare Carta Riciclata e fare una Buona Raccolta Differenziata
Non buttare niente a Terra che poi finisce nei Fiumi e si inquinano tutti e due
Non bruciare plastica che intossica l’Aria e di conseguenza noi, gli Animali e le Piante
Non appiccare gli incendi ( soprattutto col le sigarette)
Non fumare per non ammalarsi e non inquinare
Non tenere alto il riscaldamento ( mantenere la temperatura sotto i 18°C)
Comprare prodotti naturali che in natura sono degradati velocemente dai fattori climatici e dai
“Decopmpositori”
Usare il più possibile i Piedi e la Bicicletta ed invitare amici e parenti a farlo
Usare il più possibile i mezzi pubblici e chiedere al sindaco di promuoverli
Multare chi non ricicla
Usare la bicicletta per i giri in paese e per trovare gli amici

16. VERIFICHE DEGLI APPRENDIMENTI
• Schede individuali sui contenuti svolti
• Relazioni sulle attività in classe e sulle uscite
effettuate
• Realizzazione cartelloni di sintesi
• Evento finale: spettacolo di fine anno con
esposizione a gruppi degli elaborati prodotti
(cartelloni e relazioni) inerenti argomenti trattati
• Canzoni e musiche sulla Biosfera e la biodiversità.

17. RISULTATI OTTENUTI ( analisi critica in relazione agli
apprendimenti degli alunni)
Gli alunni hanno partecipato con entusiasmo dimostrando un
particolare interesse alle attività svolte :
•Maggior consapevolezza nel rilevare quanto dipenda dalla
Biodiversità il loro benessere quotidiano.
•Maggiore attenzione ai propri consumi.
•Aumentata responsabilità verso se stessi e gli altri esseri
viventi “umani e non.”

18. VALUTAZIONE DELL’EFFICACIA DEL PERCORSO
DIDATTICO SPERIMENTATO IN ORDINE ALLE
ASPETTATIVE E ALLA MOTIVAZIONI DEL CORSO
(confronto tra quanto ci si aspettava e quanto effettivamente si
è ottenuto)
Il percorso didattico è stato efficace perché ha
entusiasmato docenti ed alunni. I contenuti appresi
hanno favorito un clima di collaborazione stimolando
la curiosità e la creatività con la soddisfazione di aver
realizzato qualcosa di utile e concreto.

19. Allo stesso tempo si sono rilevate una sproporzione
tra compilazione dei moduli e tempi di
realizzazione in classe : poco tempo per far fronte
alle modalità richieste dalla regione
( compilazione online dei moduli, tempi troppo
ristretti e discordi con i tempi scolastici già
avviati).
Inoltre , nelle spese, non sono previsti materiali e
attrezzature per la scuola.
( sono rimasti gli stessi?)