Este documento presenta los casos de dos estudiantes con problemas de conducta en la escuela. Para el primer estudiante, I.C.C., se realizó una evaluación funcional y un plan de apoyo que resultó en la disminución y extinción de su conducta problemática. Para el segundo estudiante, C.M.C., la evaluación y plan tuvieron resultados variables y su conducta mejoró parcialmente con medicamentos, aunque hubo dificultades por cambios de profesores y falta de constancia en la aplicación.

1. Evaluación funcional
de la conducta
Experiencias Escuela Ramadillas

2. 2018
Antecedentes Generales
Nombre : I.C.C.
Edad : 8 años
Curso : 3° básico
Problemas conductuales : Conductas disruptivas en el aula
- Golpea la silla o mesa con el pie
continuamente
- Rompe material de trabajo
- Daña o destruye mobiliario e
infraestructura

3. Evaluación Funcional

4. Plan de Apoyo
Conductual

5. Resultados
Disminución y
extinción de la
conducta
problemática

6. 2019
Antecedentes Generales
Nombre : C.M.C.
Edad : 9 años
Curso : 4° básico
Problemas conductuales : - Agrede física y psicológicamente a
compañeros
- Interrumpe la clase con gritos o ruidos
molestos
- Insulta a profesores y asistentes
- Se va de la sala sin autorización

7. Evaluación Funcional

8. Plan de Apoyo
Conductual

9. Resultados
• Conducta variable (disminuye y continúa)
• Conducta mejora con administración de medicamentos
(Septiembre)
Dificultades
• Cambios de profesores y horarios
• Evaluación realizada solo con profesora jefe y educadora
diferencial
• Aplicación poco constante