Dih Uoshan 3 Pigs - Los cerdos oceánicos y otros relatos raizales
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1. Plan Sectorial de
Educación 2010-2014
___________________________
María Fernanda Campo Saavedra
Ministra de Educación Nacional
Encuentro Regional “Educación de Calidad 2011”
Antioquia y Eje cafetero
Antioquia, Medellín, Apartado, Bello, Envigado, Itaguí, Rionegro, Sabaneta,
Turbo, Caldas, Manizales, Risaralda, Pereira, Dosquebradas, Quindío, Armenia
Medellín, 30 de septiembre de 2011 1
2. Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
2
3. El sistema educativo colombiano ha alcanzado importantes logros, que debe sostener
Principales logros 2002 - 2010
Primera infancia Básica Superior
Cobertura Bruta
%
2002 2010 2002 2010 2002 2010
Infraestructura ▪ 12.732 nuevas aulas para 649.000 estudiantes, una inversión de 1.2 billones de
pesos
▪ Consolidación del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad (estudiantes,
Evaluación de programas y docentes)
calidad ▪ En Básica y Media: Pruebas de estado SABER e internacionales (PISA, TIMMS)
▪ En Superior: Pruebas Saber Pro y registro calificado para pregrado, T&T y
posgrados
▪ En Docentes: Aplicación de evaluaciones para ingreso y ascenso
▪ 87% matrícula conectada
Conectividad ▪ 21 estudiantes por computador
Gestión
▪ Modernización del MEN
del sector
▪ Certificación de 54 Secretarías de educación de entidades territoriales
▪ Despliegue de sistemas de información 3
(1)
Cobertura bruta
FUENTE: MEN Logros, brechas y apuestas 2010 - 2014
4. Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
4
5. La Tasa de Cobertura Bruta Nacional en educación preescolar, básica y
media es 104%
La meta a 2014 es mantener las coberturas brutas de primaria y secundaria y
alcanzar una cobertura del 100% en transición y del 91% en Media
6. Existen grande diferencias entre las coberturas brutas y netas en las
entidades territoriales en educación preescolar, básica y media
COBERTURA BRUTA COBERTURA NETA
Cifras 2010 Cifras 2010
6
7. La Tasa de Cobertura
Neta Nacional en
educación preescolar,
básica y media alcanza
el 90%, sin embargo
esta cifra es muy
desigual entre las
Entidades Territoriales.
7
Fuente: MEN (Grados 0°a 11°) por ETC - 2010
8. BOG-AAA123-20110325-
Las brecha de resultados SABER entre colegios privados ycolegios privados y
La pruebas SABER muestran que la brecha de calidad entre oficiales es
oficiales tiende a aumentar…
cada vez mayor, y los colegios oficiales tienden a empeorar en resultados
Resultados promedio SABER Número de Resultados promedio SABER
Lenguaje, 5º Grado Estudiantes Matemáticas, 5º Grado
2002-3 y 2009 Millones, 2010 2002-3 y 2009
350 334
335 Privado
342
Privado 1.8
1.8 330
340
325
330 320
315 311
320 318 310
305
310 300
295
300 296
Total 290 286 288
292 Total
290 287 288 285
Oficial Urbano 6.8
6.8 280
280 276 278
Oficial Urbano
280 276 275
272
Oficial Rural 2.7
2.7 270
270 265
265 Oficial Rural
260 260
2002-3 2009 2002-3 2009
8
FUENTE: Dirección de evaluación ICFES, resultados SABER 12
9. Además, existen grandes diferencias en los resultados de las pruebas por zona
urbana y rural y por nivel socioeconómico -NSE
Fuente: ICFES - Comparaciones entre puntajes promedio de los EE y su nivel socioeconómicos
9
10. BOG-AAA123-20110325-
A pesar de Colombia mejoró recientemente en las pruebas PISA, aún se
Aunque haber mejorado recientemente en PISA, Colombia aún está
por encuentra por debajo de sus pares latinoamericanos.
debajo de sus pares latinoamericanos
Ranking Internacional para estudiantes de 15 años
Puntaje promedio PISA 2009
# País Puntaje Lectura # País Puntaje Matemáticas
1 Shanghai 556 1 Shanghai 550
2 Corea Sur 539 2 Singapur 548
3 Finlandia 536 3 Hong Kong 548
4 Hong Kong 533 4 Corea Sur 547
14 Estonia 501 18 Estonia 522
18 EE.UU. 500 21 Eslovenia 515
28 Portugal 489 28 Rep. Checa 510
30 Italia 486 32 EE.UU. 495
32 Eslovenia 483 34 Portugal 492
35 Rep. Checa 478 36 Italia 490
45 Chile 449 50 Chile 486
49 México 425 52 México 466
53 Colombia 413 56 Argentina 461
54 Brasil 412 58 Brasil 411
59 Argentina 398 59 Colombia 381
64 Perú 370 64 Perú 370
493 OECD 496 OECD 10
FUENTE: OECD 8
11. En permanencia en el sistema educativo, de cada 100 muchachos que ingresan al
sistema en zona urbana, el 18% deserta antes de alcanzar los 18 años, mientras
en la zona rural dicha cifra alcanza el 52%.
100% 100% 100% 100%98% 98%
Porcentaje de estudiantes que permanecen en el
99% 96% 96%
93%
90% 93% 90%
87%
89% 84% 82%
80%
Tasa de 71%
70% 68%
supervivencia
60% 60%
por cohorte 57%
sistema
53%
50% 48%
en el sistema URBANO
40%
educativo RURAL
30%
según grado
20%
y zona
10%
0%
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Fuente: MEN-DCE Grados educativos
En 2010, el país atendió 11.3 millones de niños, niñas y jóvenes en el sistema
educativo, 9.5 en el oficial y 1.8 en el privado; sin embargo, aún hay 1.1 millones
de niños en edad escolar por fuera del sistema, el 70% se encuentra en la zona
rural. 11
12. Existen entidades territoriales con un número muy superior al promedio
nacional de estudiantes por computador (18), con las que se debe trabajar
para alcanzar la meta a 2014 (12)
Estudiantes por Computador
50 47 Promedio
45 40 Región: 22
40 34
35 33
30 27
25 23
25 Promedio
17 19
20 16 14 16 16 16
Nacional
15 11 11
10 18
5
0
Meta de
gobierno
2014 : 12
estudiantes
por PC
Indicador <= 18 estudiantes por computador.
Indicador de estudiantes por computador 18 <>20
12
Indicador > 20 estudiantes por computador.
13. No todos los problemas afectan de la misma forma a las Entidades Territoriales,
por lo tanto se requieren estrategias diferenciadas.
Indicador de Calidad - ICALED
Tasa de Cobertura Neta
Fuente MEN: ICALED – Indicador de calidad calculado por el MEN de acuerdo a resultados en Saber 5º, 9º y 11º
14. El nuevo modelo de distribución de recursos del SGP, reconoce condiciones
de contexto socioeconómico, institucional, vulnerabilidad y cobertura por ETC
% var
Tipología Tipologia Distribución
Entidad 2011-
2010 2011 2011
2010
Millones $
APARTADO 1 4 40.312 25,2%
TURBO 1 6 57.641 12,7%
DOSQUEBRADAS 1 4 39.627 7,5%
RISARALDA 1 5 75.721 6,9%
QUINDIO 1 5 69.011 6,6%
ANTIOQUIA 1 5 705.658 6,5%
PEREIRA 1 3 111.874 6,0%
ENVIGADO 1 2 23.499 5,2%
BELLO 1 2 83.464 5,1%
CALDAS 1 5 153.358 4,8%
ITAGUI 1 2 45.939 2,8%
MEDELLIN 1 1 471.570 2,7%
MANIZALES 1 3 70.338 1,9%
ARMENIA 1 2 59.478 1,8%
SABANETA 1 1 8.473 0,5%
RIONEGRO 1 1 24.818 -1,1%
Total 2.040.790 5,4%
El 100% de las ETC se benefició con la nueva metodología de asignación de
14
recursos por población atendida.
15. Las experiencias internacionales demuestran que para transformar en el corto
plazo un sistema educativo se requieren intervenciones integrales
Modelo Educativo:
1 Modelo Pedagógico 2 Gestión de Desempeño
▪ Currículo ▪ Evaluar aprendizaje
▪ Materiales de ayudas
Materiales ▪ Metas de resultados
▪ Libros de texto
didácticos ▪ Compensación e
Incentivos
▪ Tiempoescolar
Tiempo de instrucción
▪ PadresyyComunidad
Padres Comunidad
ASPIRACIÓN 2014
70% de los niños en
nivel satisfactorio
4 Infraestructura en Lectura 3 Acompañamiento y
Acompañamiento y
de apoyo formaciónde
formación de
▪ Infraestructura física docentes y directivos
educadores
▪ Necesidades básicas ▪ Acompañamiento a
Acompañamiento
docentes
▪ Formación de
Formación
docentes
5 Proyectos de apoyo
a b
Comunicación e
Apoyo Sector
Involucramiento 15
Privado
de Actores
16. Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
16
17. En educación superior la cobertura bruta y la participación de la formación T&T
ha aumentado
2.500.000 50%
50% 50%
45%
Numero de Estudiantes
45%
45%
2.000.000 40%
37%
35%
Porcentaje
1.700.000
34 %
30%
25%
1.000.000 20%
15%
500.000 10%
5%
0 0%
2002 2006 2010 2014
Técnica Profesional Tecnológica Universitaria
Participación de T&T Tasa de Cobertura Bruta
Fuente: MEN - SNIES
Sin embargo, uno de cada dos estudiantes que ingresa a un programa de
educación superior, no concluye sus estudios. La tasa de deserción por
17
cohorte en educación superior en Colombia llega al 45.4%
18. Aunque el país tiene una cobertura del orden del 37% esta cifra es muy
desigual a nivel regional.
Tasa de cobertura
departamental por
rangos - 2010
Cobertura 2010: 37%
Meta 2014: 50%
Mayor a 37%
Entre 25% y 37%
Entre 15% y 25%
18
Menor a 15%
19. El 75% de los graduados se concentran en áreas tradicionales de conocimiento
(Economía, Administración, Ingenierías, Arquitectura y Ciencias Sociales)
Agronomía, Ciencias
Veterinaria Básicas 1,7%
1,8%
Bellas Artes
4,1%
Economía,
Administración,
Contaduria
Ciencias de la 31,6%
Educación
8,1% Ciencias
Sociales y
Humanas Ingeniería,
18,7% Arquitectura,
Ciencias de la Urbanismo
Salud 8,1% 26%
19
Fuente: Graduados (Títulos obtenidos) Observatorio Laboral. Fecha de Corte 2do semestre de 2010. Verificada Junio de 2011.
20. Por ejemplo, en Antioquia las apuestas productivas y sus graduados solo se
relacionan en un 24 %
Agroindustria
Servicios
1. Cadena forestal
1. Servicios de salud
2. Productos lácteos
especializados
3. Cacao y su agroindustria
2. Turismo de biodiversidad
4. Cadena de la carne bovina.
negocios y eventos.
3,1% de los graduados entre
6,2 % de los graduados entre
2001 y 2010 se titularon
2001 y 2010 se titularon en
en programas relacionados
programas relacionados
Industria manufacturera Minería y energía
1. Confecciones y bienes 1. Carbón, Oro y calcáreos
2. Servicios para la construcción 2. Generación y distribución
de energía eléctrica.
10% de los graduados entre 2001
y 2010 del departamento se 3,5% de los graduados entre
titularon en programas 2001 y 2010 del depto se
relacionados titularon en prog.relacionados
Fuente: Agenda Interna para la Productividad y la Competitividad. Documento Antioquia. Bases del Plan Nacional de Desarrollo
2010 – 2014: Prosperidad para Todos 20
21. Adicionalmente, los graduados en Antioquia del 2001 al 2010 están
concentrados en el nivel universitario y tecnológico con el 75 %.
121.141
51%
55.609
36.518
19.203 23% 4.446 204
15% 2%
8% 0.1%
Técnica Tecnológica Universitaria Especialización Maestría Doctorado
profesional
Total de Graduados en Antioquia desde 2001 al 2010 es de 237.121
Fuente: Graduados (Títulos obtenidos) Observatorio Laboral. Fecha de Corte 2do semestre de 2010. Verificada Junio de
21
2011.
22. Para garantizar la calidad es necesario fortalecer el Sistema de aseguramiento
No. Departamento Ciudad Instituciones de Educación Superior
1 Universidad de Medellín
2 Universidad de Antioquia
3 Antioquia Medellín Universidad Pontificia Bolivariana
4 Universidad EAFIT
5 Escuela de Ingeniería de Antioquia
6 Escuela Naval de Suboficiales ARC Bquilla
Atlántico Barranquilla
7 Fundación Universidad del Norte
8 Universidad de los Andes
IES Acreditadas
9 Universidad de la Salle
por 10 Bogotá D.C. Bogotá D.C. Universidad Externado de Colombia
Departamento 11 Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario
12 Pontificia Universidad Javeriana
13 Bolívar Cartagena Universidad Tecnológica de Bolívar
14 Boyacá Tunja Universidad Pedagógica y Tecno.de Colombia
15 Caldas Manizales Universidad de Caldas
16 Chía Universidad de la Sabana
Cundinamarca Escuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea
17 Madrid Colombiana "Andrés M. Díaz"
18 Risaralda Pereira Universidad Tecnológica de Pereira
19 Santander Bucaramanga Universidad Industrial de Santander
20 Universidad del Valle
Valle del Cauca Cali
21 Universidad ICESI 22
22 Nacional Nacional Universidad Nacional de Colombia
23. Tanto a nivel de IES, como a nivel de programas (P.Acreditados por Departamento)
23
24. Para que la Educación Superior sea un derecho y permita mayor equidad
se desarrolló la propuesta de reforma, la Ley 30 de 1992
Objetivos de la Reforma
1. Generar condiciones para que más colombianos se gradúen de la educación
superior:
Ampliar y flexibilizar la oferta de calidad de educación superior
Promover el acceso, fomentar la permanencia y mejorar las fuentes de
financiación a los estudiantes
Fortalecer la participación regional
2. Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior:
Un mejoramiento continuo de la calidad de la oferta
Ampliar las fuentes de recursos del sector
3. Adecuar el sistema de educación superior a la realidad nacional y
armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.
4. Fortalecer el buen gobierno y la transparencia en el sector
Nuevos Recursos públicos del 2012 al 2022 por $11,1 billones
24
25. Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
25
26. FENOMENO DE LA NIÑA 2010 - 2011
El país se ha visto afectado
seriamente por la Ola invernal,
impactando 22 departamentos
y 3.400 sedes en 2010 y 2011
DEPARTAMENTO
AFECTADO
26
27. Diagnóstico de sedes afectadas por Ola Invernal en 2010
FASE I – Ayuda Humanitaria (Sedes) FASE II – Rehabilitaciòn (Sedes) FASE III - Reconstrucción
Sedes
Departamento M/pios Sedes Faltan Sedes Faltan Reposición Reubicación
Afectadas Sedes a Sedes a
atendidas y atendidas y
atender atender Sedes Sedes
en proceso Sedes en proceso Sedes
Atlántico 102 15 5 5 0 0 79 22 57 22 2
Risaralda 61 13 18 18 0 0 34 32 2 1 23
Tolima 67 20 13 13 0 0 44 29 15 8 19
Córdoba 183 21 13 13 0 0 128 18 110 33 19
Magdalena 153 22 25 25 0 0 154 28 126 49 52
Cauca 28 8 15 15 0 0 6 4 2 6 15
Valle 119 29 16 16 0 0 87 59 28 3 28
Sucre 193 7 146 67 79 226 44 4 40 2 20
Nariño 55 16 3 2 1 2 22 7 15 27 16
Norte S/der 135 19 0 0 0 0 117 37 80 15 7
Bolívar 387 28 277 44 233 120 218 16 202 85 77
C/marca 46 24 26 26 0 0 7 2 5 16 20
Quindío 22 8 5 5 0 5 16 3 13 3 4
Chocó 176 16 47 7 40 60 244 0 244 55 15
Antioquia 192 45 45 9 36 19 152 1 151 12 35
Huila 59 12 4 3 1 5 44 4 40 7 14
Santander 94 24 25 9 16 0 87 1 86 13 16
Caldas 49 17 18 2 16 0 39 0 39 8 10
Cesar 88 14 13 12 1 7 70 0 70 15 0
TOTAL GENERAL 2.209 358 714 291 423 444 1.592 267 1.325 380 392
27
Información Consolidada - Corte a 20 de Junio 2011
28. Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
28
29. Política Educativa 2011- 2014
Una educación de calidad es aquella que forma
mejores seres humanos, ciudadanos con valores
éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los
derechos humanos y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de
progreso y prosperidad para ellos y para el país.
Una educación competitiva, que contribuye a
cerrar brechas de inequidad, centrada en la
institución educativa y en la que participa toda la
sociedad.
29
30. La Política Educativa con la formación del capital humano son los rieles de las
locomotoras para la prosperidad
PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO
2010-2014 Crecimiento y Igualdad de
“Prosperidad para todos” competitividad oportunidades
Más
empleo PROSPERIDAD
DEMOCRÁTICA
Prosperidad
Democrática Consolidación
de la paz
Menos Más
30
pobreza seguridad
31. Énfasis de la Política Educativa
Calidad
Primera Infancia
Cierre de Brechas
Pertinencia – Innovación
Modelo de Gestión
31
32. Objetivos y estrategias del Plan Sectorial de Educación 2011-2014
Brindar educación
inicial de calidad en
Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles
el marco de una
atención integral
Primera Infancia Preescolar, Básica y Educación Superior Formación para el
Media trabajo y Desarrollo
1. Ampliación de 1. Fortalecimiento Humano
Cobertura 1. Transformación del desarrollo
de la calidad competencias 1. Desarrollo de
2. Calidad y pertinencia genéricas y competencias
de la educación 2. Cierre de brechas específicas laborales
inicial en calidad
2. Fortalecimiento
2. Fortalecimiento
del Sistema de
3. Fortalecimiento de la 3. Formación para del Sistema de
evaluación
educación inicial en la ciudadanía evaluación (certificación de
el marco de una competencias)
atención integral en 3. Fortalecimiento
las Secretarias de del Sistema de 3. Creación del
Educación aseguramiento Sistema de
de la calidad aseguramiento
de la calidad
32
FUENTE: MEN
33. Fortalecer la gestión
Disminuir las brechas en acceso y Educar con pertinencia
del sector para ser
permanencia: e incorporar innovación
modelo de eficiencia
rural – urbana, poblaciones y regiones en la educación
y transparencia
Preescolar, Educación Superior 1. Innovación en todos 1. Fortalecimiento
Básica y Media los niveles de la de la eficiencia y
1. Aumento de educación transparencia del
1. Disminución Cobertura sector
analfabetismo 2. Pertinencia de la
2. Fortalecimiento oferta educativa. 2. Fortalecimiento y
2. Ampliación de de la financiación modernización
Cobertura 3. Fomento a la de la Gestión de
3. Ampliación y internacionalización las Secretarías
3. Disminución de fortalecimiento de la educación de Educación y
la deserción de la superior sus
regionalización establecimientos
4. Aumento y 4. Articulación de la educativos
mejoramiento de 4. Disminución de educación media
la Infraestructura la deserción con educación
escolar superior
33
FUENTE: MEN
34. Estrategias de la Política de Calidad Educativa
• Fortalecimiento del Sistema de Evaluación
• Acompañamiento a EE de bajo desempeño
• Implementación de guías y materiales didácticos para el desarrollo de competencias en
Transformación
de la Calidad
lenguaje y matemáticas
• Acompañamiento y formación a docentes y directivos docentes
• Plan Nacional de Lectura y Escritura
• Programa de Educación Rural
Cierre de • Cualificación y evaluación de Modelos flexibles
Brechas en • Ampliación y fortalecimiento de la atención a poblaciones diversas y vulnerables (NEE y
calidad Etnoeducación)
• Expansión del Programa de Competencias Ciudadanas
• Expansión del Programa de Educación Ambiental
Formación • Expansión del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía
para la • Expansión del Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos
ciudadanía • Expansión del Estrategia de Estilos de Vida Saludable
35. Con el Programa de Transformación de la Calidad:
Para lograr que el 25% de los niños de primaria suba de escala
en el resultado de las pruebas debemos llegar a:
2,3 millones de niños
70.000 educadores
3.000 rectores
52 entidades territoriales
Y 3.000 EE en los 4 años…
35
36. Con una estrategia integral basada en el acompañamiento a la institución y sus
educadores
Que movilice a toda la sociedad en torno de un sueño compartido.. 36
37. Acciones para la Región:
En 2011, mas recursos por población atendida del SGP para financiar
la educación de la región:
En Antioquia $1,4 billones – crecimiento 5,7% frente a 2010
En Risaralda $227 mil millones – crecimiento del 6,6%
En Caldas $223 mil millones – crecimiento del 3,9%
En Quindío $128 mil millones - crecimiento del 4,4%
Los recursos de Gratuidad Educativa para la región crecieron un 23%,
reconociendo el 100% de la población de primaria.
A partir del 2012 habrá Gratuidad Universal en los Establecimientos
Educativos Oficiales (Grados 0 a 11). 37
38. Acciones para la Región:
Programa de Transformación de la Calidad: 270 Establecimientos
Educativos se encuentran en la región
El Programa de Competencias Ciudadanas, llegará a todas las
Instituciones Educativas Oficiales de la Región a 2014
Plan de Lectura y Escritura: Llegar a 1.765 EE (26% del total Nacional):
En Antioquia 1.561 EE
En Caldas 97 EE
En Risaralda 68 EE
En Quindío 39 EE
38
39. Acciones para la Región:
Alfabetización: 402.200 analfabetas en la región. Se atenderá con
Ciclos 1 y 2 aproximadamente un 30% al 2014
Programa de Psicorientadores Escolares:
Se han creado 257 cargos adicionales a los 675 que ya existen
En educación superior:
Cerrar las brechas en cobertura ampliando 162.000 nuevos cupos para
el cuatrienio
39
40. Acciones para la Región:
Al 2014 disminuir la deserción en Antioquia a 8,6% (12,8% en 2010), en
Caldas a 7,1% (9,9% en 2010) y en Risaralda a 10,6% (15,5% en 2010),
con estrategias de permanencia
Se priorizaron 15 municipios para apoyar la creación de nuevos Centros
Regionales de Educación Superior CERES
14 Instituciones de formación para el trabajo certificadas en 2011 en
Medellín, Rionegro, Pereira y Armenia
Mejorar la matrícula de las T&T a través de alianzas de las instituciones
con el sector productivo
40
41. Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
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42. Encuentros Regionales del Plan Sectorial de Educación
2011 - 2014
OBJETIVO GENERAL
Socializar la política educativa del Plan Sectorial, en el marco del diagnóstico
y las metas de cada una de las regiones del país, propiciando que los
actores regionales apropien e implementen desde su contexto regional las
estrategias definidas en el plan, logrando una educación de calidad.
Objetivos Específicos:
Profundizar en el contenido de cada uno de los énfasis de política.
Generar acuerdos regionales para lograr el cumplimiento de las metas
trazadas en el Plan Sectorial en términos de indicadores y metas.
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43. En cada encuentro, se conforman 6 Primera Infancia
mesas de trabajo donde se presentan
los énfasis del Plan Sectorial con
contexto regional, como espacio de Cierre de Brechas
reflexión y análisis: Edu.Básica y Media
Transformación de la
Calidad Basica
Cobertura y Calidad
Edu.Superior
Innovacción y
pertinencia
Para construir un acuerdo regional por
el propósito nacional de transformación
de la calidad de la educación Modelo de Gestión
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44. Foro Nacional de Educación: Noviembre 9 y 10
Gran Pacto Nacional por la Transformación de la
Calidad de la educación
Educadores Padres de PROPÓSITOS
Academias y familia y
centros de asociaciones
investigación
Docentes y Involucrar
directivos
Ciudadano docentes
Público Estudiantes y
Sensibilizar
Sector público y representantes
privado
Objetivo estudiantiles
Movilizar
Secretarios de
Sector Educación
Académico
Universidades
Retroalimentar
Alcaldes y
Gobernadores
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