1. Teorias da Aprendizagem
Aluna: Clarissa N. Leote da Silva Pedroso
Disciplina: Teorias da Aprendizagem: Diferentes Abordagens
Curso: Especialização em Docência no Ensino Superior
Universidade: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Teoria da Aprendizagem Significativa
Teoria da Aprendizagem Construtivista
Teoria da Aprendizagem Interacionista

2. Teoria da Aprendizagem Significativa
Estrutura
Cognitiva
Prévia
Novos
Conhecimentos+ = Aprendizagem
Significativa
Predisposição
para aprender
Material na
estrutura cognitiva
Esforço decidido
para aprender
Aprendizagem
Significativa
SegundoDavidPaulAusubel
Três fatores importantes:

3. Teoria da Aprendizagem Significativa
SegundoDavidPaulAusubel
Trata-se de uma teoria da aprendizagem em sala de aula
Auxilia o professor em estratégias efetivas de ensino
O aluno decide se quer aprender
significativamente ou não
O professor é um facilitador no processo
O conteúdo deve ter significado e ter relação com a
estrutura cognitiva do aluno
A aquisição de conhecimento não depende apenas
do professor

4. Teoria da Aprendizagem Significativa
Aprendizagem
significativa
Modelo
pedagógico não
diretivo
Modelo
epistemológico
apriorista
A P
O aluno é o centro
de todo o processo
pedagógico
S O
Conhecimento já
programado –
herança genética
Interferência externa reduzida ao mínimo
Intervenção do professor no processo de aprendizagem

5. Teoria da Aprendizagem Construtivista
SegundoJeanPiaget
Desenvolvimento da aprendizagem
• Também conhecida como epistemologia genética
Ocorre a partir de
Interação com o meio
físico e social
Assimilação, esquema
e acomodação
Contato com o novo
Reconhecer algo
como diferente
Nova
organização
mental
Conhecimento
incorporado
Origina 3 mecanismos
Equilibração

6. Teoria da Aprendizagem Construtivista
SegundoJeanPiaget
• Estágios de desenvolvimento cognitivo (níveis de maturidade da criança):
Sensório-
motor (0 a 2
anos)
Pré-operatório
(2 a 7 anos)
Operações
concretas (7 a
11/12 anos em
diante)
Operações
formais (12
anos em
diante)
“Ocorre na medida em que o cérebro interligam os fenômenos permitindo um
aprendizado e, ao mesmo tempo, ampliando essa capacidade ao longo do tempo e do
desenvolvimento fisiológico e anatômico humano”.

7. Teoria da Aprendizagem Construtivista
SegundoJeanPiaget
Aprendizagem
Construtivista
Modelo
pedagógico
relacional
Modelo
epistemológico
construtivista
construção do
conhecimento
pela ação
Assimilação
Acomodação
A P
Aprendizagem a
partir da ação e
tomada de
consciência
S O

8. Teoria da Aprendizagem Construtivista
SegundoJeanPiaget
• Relação aluno professor na sala de aula:
Tanto o aluno como o professor têm importância durante o processo,
estabelecem uma relação de troca
Alunos trabalham em conjunto
Papel do professor passivo: orientador e mediador
Papel do aluno ativo: conhecimento se dá por meio
da ação

9. Teoria da Aprendizagem Interacionista
SegundoLevSemenovitchVygotsky
• Complementa a teoria construtivista segundo Piaget
• Aprendizagem como um processo construído pelas interações:
Do sujeito com o outros
indivíduos
Do sujeito com o
seu meio
Diferencial: Preocupação com a cultura e meio ambiente na
aprendizagem

10. Teoria da Aprendizagem Interacionista
SegundoLevSemenovitchVygotsky
• Mediação simbólica = relação do homem com o mundo
Instrumentos = ferramentas necessárias para
interagir com o mundo
Signos = representações que tenham um
sentido, um significado
Zona de desenvolvimento proximal =
distância entre o conhecimento real e o conhecimento potencial
Conhecimento
real
Conhecimento
Potencial
Aquele que
se tem
domínio
Aquele
pode ser
dominado

11. Teoria da Aprendizagem Interacionista
SegundoLevSemenovitchVygotsky
Aprendizagem
Interacionista
Modelo pedagógico
relacional
Modelo
epistemológico
interacionista
S O A P
Papel do professor: motivar, evitar rotina, criar conflitos
Papel do aluno: chegar a sua própria conclusão e ser responsável
pela construção do seu conhecimento  sujeito consciente / autonomia social