1. CURSO:
DIDÁCTICA DIRIGIDA POR
CONOCIMIENTO
6TO CUATRIMESTRE
MODULO: 2
ACTIVIDAD: 2
ENTREGA FINAL
TAREA
BLOG SOBRE EXPERIENCIAS
EN AMBIENTES LÚDICOS DE
APRENDIZAJE
PRESENTA:
ING. CRISTO ANTONIO CENDEJAS SALAZAR
MATRICULA:
10001475
FECHA DE ENTREGA:
12 DE AGOSTO DE 2012

2. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD LÚDICA
(EN LA MATERIA DE FÍSICA 1)
General
Definir la importancia de las mediciones e identificar
la relación existente con el sistema inglés.
Específicos
• Identificar las unidades básicas
• Conocer sus equivalencias
• Definir las unidades derivadas
• Clasificar múltiplos y submúltiplos
• Conocer la normatividad y legislación de unidades

3. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Se les dará un tiempo aproximado de 15 minutos
para dar lectura al documento, a cada equipo se les
asigna un fragmento del documento o una pregunta
específica, de tal manera que las preguntas y la
información queden totalmente repartida y
dosificadas para cada equipo, posteriormente
tendrán otros 15 minutos para diseñar un esquema,
diagramas de flujo mapas mentales, conceptuales o
cualquier otra herramienta grafica para explicar la
pregunta o la parte que les haya tocado,

4. después de esos 30 minutos pasarán todos los
equipos de uno por uno para explicar su respuesta
o fragmento en un tiempo de 3 minutos.
Finalmente al terminar las exposiciones se darán de
10 a 20 minutos según el tiempo restante para las
retroalimentaciones y lluvias de ideas, recordando
que la sesión es de 50 minutos. Esta actividad se
puede extender a dos clases considerando la
magnitud de la información y tomando en cuenta
que las clases son de 2 horas.

5. RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Después de la aplicación de la actividad, puedo afirmar
que las actividades lúdicas como estrategia pedagógica
son fundamentales no solo en la educación inicial,
también en niveles de media superior y superior ya que
facilita la expresión, la espontaneidad y la socialización.
Durante el desarrollo de la actividad lúdica se propicia
un ambiente placentero, constituyendo factores que
enriquecen el desarrollo de los estudiantes
brindándoles mejores posibilidades de expresión y
satisfacción en donde se entrelaza el goce, la actividad
creativa y el conocimiento.

6. Además las actividades lúdicas en educación
superior propician en los estudiantes un conjunto
de valores éticos y morales que se traducen en la
formación de una personalidad adulta, crítica,
reflexiva, de solidaridad y cooperativismo,
consiente de la realidad y capaces de promover y
buscar alternativas de solución a los problemas
que enfrenta.

7. REFLEXIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD
La actividad se desarrolló exitosamente, los alumnos han
aprendido de una manera lúdica, reflejando interés hacia la
clase y mostrando entusiasmo hacia la actividad.
Cabe mencionar que el aprendizaje lúdico de esta
actividad se centra prácticamente en la elaboración de las
laminas ya que elaboran imágenes referentes al tema,
quizás imágenes que al verlas no entendamos que quieren
decir con ello, pero en la parte explicativa interpretan los
esquemas que desarrollaron con una lógica relación al
tema.
Los cambios ya sean hecho previos al desarrollo de esta
actividad, por tal motivo es conveniente e importante la
aplicación de estas dinámicas.