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Redação acadêmicaRedação acadêmica
Cassio M. Meira Jr.
A função da redação
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corretamente
REDAÇÃO ACADÊMICAREDAÇÃO ACADÊMICA
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Consiste em dizer uma coisa de cada vez,
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Inicie o parágrafo com uma ideia central
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Consiste em desenvolver uma ideia sem
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definido
Sem coerência é praticamente impossível
obter-se ao mesmo tempo unidade e
clareza”. (Garcia, 1997)
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Redação Acadêmica: Normas e Técnicas

  • 2. A função da redação acadêmica é informar corretamente
  • 3. REDAÇÃO ACADÊMICAREDAÇÃO ACADÊMICA Formal Segue a gramática tradicional Não tolera gírias nem regionalismos (Exceção: quando se está transcrevendo literalmente a fala de alguém; ex.: entrevistas).
  • 4. Objetiva Inteligível para todos Não dá margem a mais de uma interpretação REDAÇÃO ACADÊMICAREDAÇÃO ACADÊMICA
  • 5. Técnica, específica e precisa Relacionada a uma ou algumas determinadas áreas de conhecimento Atenção a conceitos e definições (Ex.: ação, sistema, etc.) Apresentar referência ao(s) autor(es) quando necessário (citar a fonte) REDAÇÃO ACADÊMICAREDAÇÃO ACADÊMICA
  • 6. Ordem direta Sujeito (e atributos) predicado (verbo e→ complementos) Impessoal Verbo na 3ª pessoa do singular + SE ou locução verbal (Exemplos: Foram investigados ...; Concluiu-se que...; Coletar-se-ão...) REDAÇÃO ACADÊMICAREDAÇÃO ACADÊMICA
  • 7. Evitar símbolos e abreviaturas Símbolos: ∆ = triângulo (Matemática); indivíduo (Psicologia);aquecimento (Química). (Usar somente quando são imprescindíveis. Ex.: em fórmulas matemáticas) Siglas podem aparecer ao longo do texto, contanto que se indique logo de início o que significa (já na primeira vez que aparece) ou em uma lista no início do trabalho SIGA AS NORMAS DA REVISTA (PERIÓDICO)! REDAÇÃO ACADÊMICAREDAÇÃO ACADÊMICA
  • 8. Gramática: regras da língua portuguesa – função dos termos na oração. Semântica: significado, sentido. Estilo: - quais palavras colocar onde; - frequência com que as palavras podem aparecer – variar! - evitar figuras de linguagem e sentimentalismo. Morfologia: forma das palavras – escrita correta. REDAÇÃO ACADÊMICAREDAÇÃO ACADÊMICA
  • 9. Consiste em dizer uma coisa de cada vez, usando somente o que é essencial e que se relaciona com a ideia principal do parágrafo. Portanto, a unidade se baseia no tópico frasal (ideia central). O TEXTO DEVE TER UMA UNIDADE DE SENTIDO (Começo, meio e fim – inteligíveis!) UNIDADE TEXTUALUNIDADE TEXTUAL
  • 10. UNIDADE TEXTUAL Inicie o parágrafo com uma ideia central Se outra ideia for importante, ela deve vir num outro parágrafo. Entretanto, o desenvolvimento da mesma ideia central não se deve fragmentar em vários parágrafos. Evite pormenores, acumulações (muitas ideias juntas) e repetições de palavras.
  • 12. Clareza Consiste em desenvolver uma ideia sem ambiguidade, isto é, sem duplo significado. Uma frase acadêmica tem de estar construída de tal forma que não só se entenda bem, que passe a mensagem que se queira passar.
  • 13. Concisão Exposição das ideias em poucas palavras, comunicar o essencial, sem prolixidade (“encher linguiça”). Conciso = sucinto, sintético, resumido. “Escrever é cortar.” (Marques Rebelo) “Uma frase longa não é nada mais que duas curtas”. (Vinicius de Morais) Quanto mais se escreve, maiores são as chances de errar!
  • 14. Coerência Consiste em coordenar as ideias de maneira clara e lógica e de acordo com um plano definido Sem coerência é praticamente impossível obter-se ao mesmo tempo unidade e clareza”. (Garcia, 1997) ““Só fala e escreve bem quem pensa bem.”Só fala e escreve bem quem pensa bem.” (Fialho de Almeida)(Fialho de Almeida)
  • 15. Principais Fatores Ordem adequada das idéias: - cronológica (de tempo) ou - lógica (maneira “rigorosa” de raciocinar). Transição de uma ideia para outra, interligando-as por meio de conectivos (preposições , conjunções) “Aprender a escrever é aprender a pensar.” (Garcia, 1997) Coerência
  • 16. Coesão União íntima das partes de um todo Refere-se a processos de sequencialização que asseguram uma ligaçãoligação constituída de sentido entre os elementos do texto. A coesão torna o texto mais legível, pois as relações entre os elementos ficam claras. A coesão é um modo de manifestar coerência. (Koch, 2001)
  • 17. O cartazO cartaz O dinheiroO dinheiro O paiO pai O desejoO desejo O ingressoO ingresso O diaO dia A preparaçãoA preparação A idaA ida O estádioO estádio A multidãoA multidão A expectativaA expectativa A músicaA música A vibraçãoA vibração A participaçãoA participação O fimO fim A voltaA volta O vazioO vazio O SHOWO SHOW Autor desconhecido
  • 18. Redação Acadêmica Outros cuidados Tradução Tradutores eletrônicos (Linguee) Ferramentas eletrônicas Dicionários e correções ortográficas (Por ex., do Microsoft Word - palavras corretas nos lugares errados)
  • 19. Redação Acadêmica Materiais de Apoio Bons dicionários: - Português; - Inglês ou língua dos textos consultados; - Áreas de conhecimento (de Educação Física e Esporte, Psicologia, de Medicina etc.). Bom livro de gramática
  • 20. DICAS PARA MELHORAR SUAS HABILIDADES DE REDAÇÃO ACADÊMICA
  • 21. INTRODUZIR TÓPICOS E IDEIAS AFINS • O estudo investiga/estuda/reporta/analisa • O item irá enfatizar/focar/abordar • O parágrafo explora/apresenta/identifica • Um problema levantado foi • O objetivo principal • A questão capital • O assunto é discutido • O tema é abordado
  • 22. INTRODUZIR TÓPICOS E IDEIAS AFINS • Quanto a • Em relação a • No que tange a • No que diz respeito • Aliás • A propósito
  • 23. CITAR E REPORTAR • Segundo • De acordo com • Conforme • A afirmação de • Parafraseando • Xxx reportaram/concluíram/abordaram que • A visão/opinião de
  • 24. EXPRESSAR CAUSA E EFEITO • Porque • Desde que • Já que • Visto que • Considerando que • Por causa de • Em virtude de • Devido a • Consequentemente • Então • De modo que • Portanto • Pois • Como resultado de
  • 25. EXEMPLIFICAR • Por exemplo • A título de exemplo • Xx é um exemplo de • Xx exemplifica • Uma ilustração de • Como • Tal como, tais como • Qual seja, quais sejam • Notavelmente
  • 26. COMPARAR E CONTRASTAR • Comparado a • Analogamente • Comum • Idêntico • Mesmo padrão • Da mesma forma • De modo similar • Diferentemente • Em contraste a • Uma diferença • Uma distinção • Pelo contrário • O inverso • O oposto
  • 27. ADICIONAR INFORMAÇÃO • Ainda • Além disso • E • Outro (aspecto, problema, questão, ponto)
  • 28. EXPRESSAR POSSIBILIDADE E CERTEZA • Xxx sugerem • Xxx tendem • Xxx parece • Xxx provam • Xxx corroboram/refutam • Xxx fortalecem • Claramente • Inevitavelmente • Invariavelmente • Aparentemente • Absolutamente • Talvez • Geralmente • Aproximadament e
  • 29. INTRODUZIR CONCESSÃO • No entanto • Entretanto • Tampouco • Todavia • Mas • Porém • Embora • Em que pese
  • 30. LISTAR ITENS • Primeiro/Primeiramente • Segundo/Outro..... • Então • Em seguida • Logo após • Depois • Finalmente • Entre outros, Etc. • E
  • 31. REFORMULAR • Isto é • Ou melhor • Em outras palavras • Nomeadamente • Ou • Mais precisamente
  • 32. EXPRESSAR OPINIÃO PESSOAL • Pensa-se que • Acredita-se • É razoável • É essencial • É fundamental • É possível • Parece que • Xx sugere que
  • 33. SINTETIZAR E CONCLUIR • Em síntese • Em suma • A título de conclusão • É possível/razoável concluir • Pode-se concluir que