1. Diseñando una Experiencia de Aprendizaje Mediada por TIC
Formato de Diseño de Experiencia de Aprendizaje con TIC
Diseñando una Experiencia de Aprendizaje Mediada por TIC de Carol Andrea Eraso
Guerrero está bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-
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Curso: Herramientas Tic para Ciudadanía Digital
Docente: Johana Valencia
Elaborado por: Carol Andrea Eraso Guerrero
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Indicador:
 Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la permanencia
de sus acciones en el mundo digital.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
EXPERIENCIA 1:
Capítulo de un Libro: Adolescentes, participación y ciudadanía digital
Machin-Mastromatteo, Juan-Daniel. Cultura de la información, desarrollo abierto, tecnologías sociales y
participación ciudadana., 2016 En: Gobierno abierto y ciudadanía digital. Alfagrama, págs. 129-170. [Capítulo
del libro]
URL: http://hdl.handle.net/10760/31062
URL: http://eprints.rclis.org/31062/

2. Diseñando una Experiencia de Aprendizaje Mediada por TIC
Cita:
Machin-Mastromatteo, J. D. (2016). Cultura de la información, desarrollo abierto, tecnologías
sociales y participación ciudadana. In Gobierno abierto y ciudadanía digital (pp. 129-170).
Alfagrama.
Este trabajo discute las implicaciones de las tecnologías sociales, el desarrollo abierto, la
alfabetización informativa y la alfabetización digital (referidas en conjunto como cultura de la
información) para la participación ciudadana. Se examinan los fundamentos, actividades y
propósitos de una alfabetización para la acción social, la cual se beneficia de una visión
holística que integra los elementos anteriores. Al desarrollar actividades alfabetizadoras para la
sociedad en general, nos encontramos con ciertas dinámicas que impactan lo que ser un
ciudadano en la era digital significativa, como han sido las actividades de Wikileaks, la
Primavera Árabe, las revelaciones de Snowden, entre otros acontecimientos recientes.
Elementos que aportan a la experiencia:
La lectura nos ayuda a tener una visión global y general de las tecnologías, se abarca
fundamentos y conceptos básicos de (las redes sociales, la privacidad, Bullying y trolling,
manejo de datos personales, protección a la integridad, participación ciudadana y sus
herramientas, alfabetización digital y Cultura de la Información, entre otras). Donde se logra
dimensionar el impacto que tiene la ciudadanía digital en nuestras vidas.
EXPERIENCIA 2:
Discrepancy between learning and practicing digital citizenship
Hui, B., Campbell, R. Discrepancy between Learning and Practicing Digital Citizenship. J Acad
Ethics 16, 117–131 (2018). https://doi.org/10.1007/s10805-018-9302-9

3. Diseñando una Experiencia de Aprendizaje Mediada por TIC
Cita:
Hui, B. y Campbell, R. (2018). Discrepancia entre el aprendizaje y la práctica de la ciudadanía
digital. Revista de Ética Académica, 16, 117-131.
La importancia de la ciudadanía digital ha sido bien reconocida e integrada en el currículo
escolar estandarizado. Sin embargo, existen muy pocos estudios empíricos que informen sobre
el éxito de estas nuevas iniciativas. Nuestra experiencia docente sugiere que los estudiantes
pueden tener un buen desempeño en los exámenes que evalúan la conducta en línea
adecuada, pero aún no siguen las pautas de ciudadanía digital en la práctica. En este
documento, presentamos un estudio para investigar las actitudes y opiniones de los estudiantes
sobre varios conceptos de ciudadanía digital a través de un cuestionario autoadministrado que
está diseñado para obtener información sobre lo que los estudiantes harían realmente en la
vida real. Nuestros resultados muestran que, entre los nueve elementos de la ciudadanía digital,
los estudiantes aprecian más el acceso, la comunicación, la alfabetización y la seguridad. Por
otro lado, elementos como la etiqueta digital y la salud y el bienestar fueron trivializados e
infravalorados. Además, encontramos que algunos estudiantes no pudieron llegar a un
consenso sobre lo que está bien y lo que está mal en ciertos escenarios relacionados con la ley
digital. A medida que Internet continúa ganando protagonismo en nuestra vida diaria, estos
hallazgos conducen a preguntas importantes sobre cómo deben cambiar los módulos de
aprendizaje y cómo debe cambiar el sistema educativo en general para garantizar el
crecimiento de buenos ciudadanos digitales en la generación futura.
Elementos que aportan a la experiencia:
La lectura nos ayuda a ponernos en contexto sobre el pensamiento y el sentir del estudiante
frente a la tecnología y la forma cómo se debe abordar esta temática tan importante para poder

4. Diseñando una Experiencia de Aprendizaje Mediada por TIC
generar un aprendizaje significativo y crear herramientas de apoyo para poder comunicar la
importancia de la ciudadanía digital en el estudiante teniendo en cuenta su visibilidad, la
seguridad y su reputación, en coherencia con su vida real.
Nombre de la experiencia:
Construyendo y creando su Identidad Digital de forma responsable y coherente con su ser.
Grado/Semestre o grupo:
Primer Semestre
Duración:
2 - Sesiones de 2 horas cada una
Descripción de la experiencia:
La experiencia propuesta parte del siguiente indicador de ciudadanía digital que propone ISTE:
Con los recursos facilitados al estudiante se pretende realizar actividades que apliquen y retroalimenten su
formación, donde administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad
digital y sean conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su
navegación en línea.
Es una propuesta pensada para desarrollar con los estudiantes de primer semestre, ideada
para reconocer las acciones que permiten proteger la privacidad digital, comprender porque es
importante crear contraseñas fuertes y cuidarlas, y desarrollar estrategias para evitar el rastreo
en internet. Esta propuesta ha sido diseñada para que los estudiantes sean los protagonistas de
cada una de las actividades y su posterior aprendizaje.

5. Diseñando una Experiencia de Aprendizaje Mediada por TIC
En esta experiencia se puede destacar el trabajo cooperativo y colaborativo en grupos,
pretender potenciar la creatividad, la narración yel debate sobre las temáticas planteadas en las
actividades, el uso de nuevas herramientas TIC y la comunicación entre los estudiantes a lo
largo de los ejercicios: socializaciones, preguntas introductorias, presentación de exposiciones,
entre otras.
La experiencia propuesta parte del siguiente indicador de ciudadanía digital que propone ISTE:
Habla de la manera que deben administrar sus datos personales para mantener la privacidad y
la seguridad digital, el ser conscientes de la aplicación de herramientas tecnológicas para la
recolección de datos con las cuales se utiliza para rastrear su navegación y encontrar su
identidad en línea.
Se desea aplicar esta actividad para desarrollar con los estudiantes de primer semestre de
medicina, donde van a identificar y reconocer las acciones que permiten proteger la privacidad
digital, comprender la importancia de crear contraseñas seguras y con dificultad para
descubrirla. Esta actividad se diseña para que los estudiantes por medio de su ingenio y
creatividad sean los protagonistas de un perfil que tenga congruencia con la realidad de su ser.
Se desea que la experiencia alcance las expectativas de cada estudiante y del docente que ha
guiado su construcción, puede destacar el trabajo cooperativo y colaborativo en grupos, para
generar retroalimentación de la información encontrada, individualmente se pretender potenciar
la creatividad, la visión que se tiene de cada uno, el uso de nuevas herramientas TIC; la
comunicación entre los estudiantes se hará a lo largo de la actividad por medio de:
socializaciones, preguntas introductorias, presentación de exposiciones, y todo lo necesario
para culminar la experiencia.

6. Diseñando una Experiencia de Aprendizaje Mediada por TIC
Objetivos de aprendizaje:
 El estudiante será capaz de crear y gestionar su identidad digital teniendo en cuenta la
importancia del uso responsable, coherente y ético de las Tic en las redes, para obtener una
ciudadanía digital que potencialice sus relaciones personales, académicas y laborales.
 Aplicar las herramientas y la información adecuada para mejorar y mantener una excelente
reputación digital.
Actividades de aprendizaje:
 Se realiza las siguientes actividades:
 Se comienza con la lectura del capítulo del libro la visualización del video y el documento en
pdf con los cuales el estudiante obtiene todo el material y las herramientas necesarias para
apropiarse del conocimiento y obtener una idea concreta de la temática a abordar. El
docente, comparte enlaces y artículos que aborden la temática de redes sociales, su
reputación e identidad digital.
 Se crea un documento desarrollando y contestando las preguntas con el video y el pdf.
 Se crear o actualiza sus perfiles personales o en los que esté involucrado directamente, se
continúa complementando el documento con todos los hallazgos encontrados y dando para
obteniendo su concepto personal, se genera adicionalmente un esquema o mapa
conceptual de las conclusiones a las que llegó con cada concepto.
Los recursos que aplican son:
 Capítulo de un Libro: Adolescentes, participación y ciudadanía digital
URL: http://eprints.rclis.org/31062/
Realizada la lectura, el estudiante se encuentra con un conocimiento general del tema a
desarrollar y abordar.

7. Diseñando una Experiencia de Aprendizaje Mediada por TIC
 Ciudadanía Digital – Video: https://youtu.be/YUVdyWravjk
Una vez visualizado el video, responda las siguientes preguntas:
¿Qué entiende por Ciudadanía Digital?
¿Qué derechos y qué deberes tenemos como ciudadanos digitales?
¿Con el video a qué conclusiones llega y analiza?
 Lectura: La gestión de la identidad digital: una nueva habilidad informacional y digital
Enlace: https://eduteka.icesi.edu.co/nuevo_proyectos/gp/doc/giones2.pdf
Una vez realizada la lectura, responda las siguientes preguntas:
¿Qué es la identidad personal?
¿Quiénes somos en Internet?
¿Qué significado genera a la expresión “Estar en el ciberespacio”?
¿Cómo se construye una identidad digital?
¿Qué herramientas puede utilizar para gestionar su identidad digital personal? Enliste
algunas de ellas y de su significado.
¿Qué entiende por: visibilidad, reputación, privacidad? Sintetice su respuesta y que
relación asume entre su respuesta.
 Los estudiantes deberán hacer la actividad de búsqueda de uno de sus compañeros para
analizar la identidad digital en sus dimensiones: personal, social, académico y profesional,
abordando los conceptos de la lectura y el video, complementando el documento con lo
encontrado.
 Por grupos se escoge uno de los trabajos para socializar en clase resaltando las
herramientas aplicadas para crear y gestionar su reputación y su identidad digital.

8. Diseñando una Experiencia de Aprendizaje Mediada por TIC
 Por último, después de las exposiciones cada grupo de estudiantes identificaran y resaltara
como conclusión, la importancia de la ciudadanía e identidad digital en su práctica como
futuros médicos.
Estrategias de evaluación:
 Se genera un documento con todas las herramientas aplicadas para la creación de su
identidad digital en las diferentes redes, enunciando y describiendo todo el trabajo realizado
para tal fin, incluyendo ventajas, dificultades y conclusiones.
 Se evalúa la búsqueda de información de un compañero con el análisis de identidad digital
en las diferentes dimensiones (Identidad y reputación digital en los contextos profesionales y
personales). La información encontrada se describe en documento en desarrollo
 Se escoge de cada grupo 2 trabajos para ser socializados y expuestos utilizando
herramientas de presentación como apoyo a la comunicación.
 Las conclusiones generales a la que llega cada grupo como estudiantes de medicina frente
a su ciudadanía e identidad digital, son resaltadas y expuestas.
RUBRICA:
CRITERIOS
CALIFICACIONES
PUNTOS
1.0 0.5 0
Desarrollo del trabajo
escrito en Word,
contestando las preguntas
e incluyendo ventajas,
dificultades, del video y el
PDF
Desarrolla
claramente las
preguntas
solicitadas
incluyendo un
cuadro con
Ventajas y
desventajas en
el documento
generado.
Desarrolla
parcialmente
las
preguntas
solicitadas,
no incluye el
cuadro de
Ventajas y
desventajas
dentro del
documento.
No se
desarrollan las
preguntas y el
cuadro
solicitado en el
documento
entregado.
/1.0 pts

9. Diseñando una Experiencia de Aprendizaje Mediada por TIC
Creación de esquema o
mapa conceptual
sintetizando el concepto,
utilizando formas y
gráficos SmartArt si así lo
requiera.
Crea o genera
un esquema o
mapa
conceptual,
utilizando las
herramientas
pertinentes
Crea o
genera un
esquema o
mapa
conceptual,
con
información
parcial, no
se completa
la actividad.
La información
esquematizada
o el mapa
conceptual no
está completo
o no es
entendible.
/1.0 pts
Se identifica la búsqueda
de información de un
compañero con el análisis
de identidad digital en las
diferentes dimensiones
(Identidad y reputación
digital en los contextos
profesionales y
personales).
La información
encontrada y
descrita es
entendible,
desarrolla
todas las
dimensiones
solicitadas.
La
información
encontrada
no es
completa y
no describe
correctamen
te los
hallazgos, y
las
dimensiones
solicitadas.
No aplica la
búsqueda
necesaria para
desarrollar
esta actividad.
/1.0 pts
Se socializa y expone por
grupo, utilizando
herramientas de
presentación como apoyo
a la comunicación. Se
tiene en cuenta el manejo
de la temática, la
expresión para comunicar
y la aplicación de las
herramientas tecnológicas
para la exposición.
Se observa
apropiación y
manejo de la
temática a
exponer, aplica
correctamente
las
herramientas
tecnológicas
necesarias
para apoyar su
exposición.
Falta
preparación
en el tema a
exponer y
las
herramienta
s
tecnológicas
aplicadas se
pueden
mejorar
El tema no se
explica de
manera
adecuada,
falta
preparación
tanto en la
comunicación
como en la
aplicación de
la herramienta
tecnológica.
/1.0 pts
Se describen las
conclusiones generales a
la que llega cada grupo
como estudiantes de
medicina frente a su
ciudadanía e identidad
digital.
Las
conclusiones
que generan
van acordes a
lo expuesto y
comparten
conocimiento.
Las
conclusione
s a las que
llegan son
parciales,
falta
complement
ar la
información.
Las
conclusiones
no son claras y
entendibles.
/1.0 pts

10. Diseñando una Experiencia de Aprendizaje Mediada por TIC
Recursos:
Videos:
 Ciudadanía Digital: https://youtu.be/YUVdyWravjk
 6 Concejos Ciudadanía Digital: https://youtu.be/Ar2Crk9Axkw
 Identidad digital. ¿Quiénes somos en la red?
https://youtu.be/rNmXiYY9iHA?list=RDLVAr2Crk9Axkw
 Identidad Digital:https://youtu.be/fm5ZSDDlB4s?list=RDLVAr2Crk9Axkw
 Huella Digital: construir una identidad digital:
https://youtu.be/fLKPsy2_2Og?list=RDLVAr2Crk9Axkw
 Gestiona tu reputación en línea: https://youtu.be/tc2l0DHxthg?list=RDLVAr2Crk9Axkw
 La ciudadanía digital: riesgos y oportunidades:
https://youtu.be/7L2xdReZysQ?list=RDLVAr2Crk9Axkw
 Checklist para crear tu perfil en LinkedIn: https://www.linkedin.com/learning/linkedin-para-
estudiantes-2017/check-list-para-armar-tu-perfil-en-linkedin?autoplay=true
Artículos:
https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/CiudadaniaDigital
https://concepto.de/ciudadania-digital/
https://www.dongee.com/tutoriales/reputacion-digital/
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/seguridad/ciudadania-y-seguridad-
tic/identidad-
digital/#:~:text=La%20identidad%20digital%20es%20lo,comunidades%20y%20servicios%20de
%20Internet.
Cómo crear un buen perfil en LinkedIn: https://www.crehana.com/blog/reclutamiento-
contratacion/como-buscar-trabajo-en-linkedin/

11. Diseñando una Experiencia de Aprendizaje Mediada por TIC
Tutorial Mi LinkedIn: https://repositorio.grial.eu/bitstream/grial/190/6/Mi_LinkedIn-
Tutorial_basico.pdf
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