1ª AVALIACIÓN
1ª Que foi primeiro, os números ou a letras?
LCL Estándares / Instrumentos
Comunicación escrita
Lectura e comprensión de textos:
● Subraiado
● Esquema
● Mapa mental
● Resumo
● Texto expositivo (oral e escrito)
Educación literaria
● Xéneros literarios.
● Os mitos.
Comunicación oral
● Exposición oral
LCLB2.4.3. Realiza esquemas e mapas, e explica por escrito o significado dos elementos visuais que poden
aparecer nos textos.
INEINB5.3.1. Elabora guións para estruturar os textos creados a partir da información reunida.
INEINB5.1.1. Realiza esquemas, mapas conceptuais, guións, etc., para organizar a información
recuperada.
● Actividade 5: esquema
● Escala de valoración
LCLB2.4.2. Escribe textos narrativos, descritivos e instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados,
imitando textos modelo.
● Actividade 5: texto expositivo
● Rúbrica
LCLB1.4.1. Realiza presentacións orais.
LCLB1.3.1. Coñece o proceso de produción de discursos orais valorando a claridade expositiva, a
adecuación, a coherencia do discurso e a cohesión dos contidos.
INEINB5.5.2. Realiza sinxelas presentacións para amosar o resultado dos seus traballos de
investigación.
● Actividad 7: exposición
● Rúbrica
LCLB2.4.1. Escribe textos propios do ámbito persoal e familiar, escolar ou educativo e social, imitando
textos modelo.
● Actividad 8: correo
● Escala de valoración/rúbrica
2ª Cocinando nas Ondas

LCL Estándares / Instrumentos
Comunicación escrita
Tipoloxía textual:
● Texto instrutivo
Coñecemento da lingua
Categorías gramaticiais:
● Determinativos e ponomes
Comunicación oral
● Podcast
LCLB2.1.1. Retén información e recoñece a idea principal e as ideas secundarias, comprendendo as
relacións entre elas.
● Actividad 3: texto
● Escala de valoración
LCLB2.1.3. Interpreta, explica e deduce a información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapas
conceptuais, esquemas, etc.
● Actividad 3: explicación de gráficas, mapas o fotografías...
● Escala de valoración
LCLB2.1.2. Entende instrucións escritas de certa complexidade que lle permiten desenvolverse en situacións
da vida cotiá e nos procesos de aprendizaxe.
● Actividad 3: Texto instructivo
● Escala de valoración
LCLB2.4.2. Escribe textos narrativos, descritivos e instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados,
imitando textos modelo.
● Actividad 3: Texto instructivo
● Rúbrica
LCLB3.1.1. Recoñece e explica o uso das categorías gramaticais nos textos, e utiliza este coñecemento para
corrixir erros de concordancia en textos propios e alleos.
● Texto: adjetivos determinativos y pronombres
● Escala de valoración
LCLB1.2.1. Intervén en actos comunicativos orais e valora a súa participación.
● Podcast
● Escala de valoración
Libro de lectura (Escala de valoración)
LCLB4.1.1. Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos, ás súas afeccións e aos seus intereses.
LCLB4.3.1. Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero con intención lúdica e creativa.

2ª AVALIACIÓN
3ª Deseño de interiores
LCL Estándares
Comunicación escrita
Tipoloxía textual:
● O texto descritivo.
Coñecemento da lingua
Categorías gramaticiais:
● O substantivo e o adxectivo.
Educación literaria
● A descrición literaria.
● Creación de descricións literarias.
LCLB2.1.1. Retén información e recoñece a idea principal e as ideas secundarias, comprendendo as
relacións entre elas.
● Escala de valoración
LCLB2.1.3. Interpreta, explica e deduce a información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapas
conceptuais, esquemas, etc.
● Escala de valoración
LCLB2.1.2. Entende instrucións escritas de certa complexidade que lle permiten desenvolverse en situacións
da vida cotiá e nos procesos de aprendizaxe.
● Escala de valoración
LCLB2.4.2. Escribe textos narrativos, descritivos e instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados,
imitando textos modelo.
● Escala de valoración
LCLB3.1.1. Recoñece e explica o uso das categorías gramaticais nos textos, e utiliza este coñecemento para
corrixir erros de concordancia en textos propios e alleos.
● Texto: sustantivos, adxetivos
● Escala de valoración
LCLB2.3.1. Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos (esquemas, árbores, mapas conceptuais
etc.) e redacta borradores de escritura.
● Portfolio
4ª Xogo
Comunicación escrita
Tipoloxía textual:
● O texto narrativo.
● A narrativa do xogo.
LCLB2.4.2. Escribe textos narrativos, descritivos e instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados,
imitando textos modelo.
● Texto narrativo
● Rúbrica

Coñecemento da lingua
Categorías gramaticiais:
● O substantivo e o verbo.
Comunicación oral
● Dramatización dun fragmento do
xogo? Presentación breve do
xogo?
LCLB3.1.3. Coñece e utiliza adecuadamente as formas verbais nas súas producións orais e escritas.
● Texto
● Escala de valoración
LCLB2.3.1. Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos (esquemas, árbores, mapas conceptuais
etc.) e redacta borradores de escritura.
● Portfolio
LCLB1.5.1. Dramatiza (e improvisa) situacións reais ou imaxinarias de comunicación.
● Escala de valoración
5ª Conectamos co mundo
LCL Estándares
Comunicación escrita
Tipoloxía textual: texto expositivo
Coñecemento da lingua
● Palabras invariables
Comunicación oral
● Exposición oral
LCLB2.2.1. Utiliza, de xeito autónomo, diversas fontes de información integrando os coñecementos
adquiridos nos seus discursos orais ou escritos. (ITI)
INEINB2.2.2. Localiza documentos, en función das súas necesidades informativas, no catálogo
web da biblioteca.
INEINB2.4.1. Usa internet de xeito autónomo para resolver necesidades de información.
INEINB2.5.1. Establece un sistema de procura eficaz de información.
● Lista de cotexo
LCLB2.2.2. Coñece e manexa habitualmente dicionarios impresos ou en versión dixital.
● Lista de cotexo
LCLB2.2.3. Coñece o funcionamento de bibliotecas (escolares, locais, etc.) e de bibliotecas dixitais, e é
capaz de solicitar autonomamente libros, vídeos, etc. (ITI)
INEINB1.1.1. Utiliza a biblioteca do seu centro para cubrir necesidades de lectura e de
información.
● Lista de cotexo
LCLB3.5.1. Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre
libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos
transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa
plurilingüe.

● Lista de cotexo
LCLB3.6.1. Coñece e valora a diversidade lingüística do seu grupo, do centro docente e do seu ámbito social
próximo.
● Lista de cotexo
LCLB3.7.1. Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra,
desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e produción dos textos traballados
en calquera das outras.
● Lista de cotexo
LCLB2.3.1. Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos (esquemas, árbores, mapas conceptuais
etc.) e redacta borradores de escritura.
● Portfolio
Libro de lectura
LCLB4.1.1. Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos, ás súas afeccións e aos seus intereses.
(Escala de valoración)
LCLB4.3.1. Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero con intención lúdica e creativa.
(Escala de valoración)
3ª AVALIACIÓN
6ª Sorteo
Comunicación escrita
Tipoloxía textual:
Coñecemento da lingua
● Propiedades textuais: coherencia,
cohesión e adecuación.
Comunicación oral
● Debate
INEINB2.2.2. Localiza documentos, en función das súas necesidades informativas, no catálogo
web da biblioteca.
INEINB2.4.1. Usa internet de xeito autónomo para resolver necesidades de información.
INEINB2.5.1. Establece un sistema de procura eficaz de información.
● Lista de cotexo
LCLB1.1.1. Recoñece e asume as regras de interacción, intervención e cortesía que regulan os debates e
calquera intercambio comunicativo oral.
● Debate
● Rúbrica
LCLB2.1.1. Retén información e recoñece a idea principal e as ideas secundarias, comprendendo as
relacións entre elas.

● Escala de valoración
LCLB2.1.3. Interpreta, explica e deduce a información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapas
conceptuais, esquemas, etc.
● Escala de valoración
LCLB2.1.2. Entende instrucións escritas de certa complexidade que lle permiten desenvolverse en situacións
da vida cotiá e nos procesos de aprendizaxe.
● Rúbrica
LCLB3.3.1. Recoñece, usa e explica os conectores textuais (de adición, contraste e explicación) e os
principais mecanismos de referencia interna, gramaticais (substitucións pronominais) e léxicos (elipse e
substitucións mediante sinónimos e hiperónimos), valorando a súa función na organización do contido do
texto.
● Escala de valoración
7ª Xeometría e Lírica
Coñecemento da lingua
Categorías gramaticais:
Comunicación escrita
Educación literaria
● A lírica
● Creación textos literarios
poéticos..
Comunicación oral
● L de poemas.
LCLB4.3.1. Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados seguindo as
convencións do xénero con intención lúdica e creativa.
● Rúbrica
LCLB4.2.2. Dramatiza fragmentos literarios breves desenvolvendo progresivamente a expresión corporal
como manifestación de sentimentos e emocións, respectando as producións das demais persoas.
● Lectura de poemas.
● Rúbrica
LCLB2.3.1. Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos (esquemas, árbores, mapas conceptuais
etc.) e redacta borradores de escritura.
● Portfolio
Libro de lectura
LCLB4.1.1. Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos, ás súas afeccións e aos seus intereses.
LCLB4.3.1. Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero con intención lúdica e creativa.
(Escala de valoración)
LCLB4.2.1. Fala na clase dos libros e comparte as súas impresións cos compañeiros e coas compañeiras.
LCLB4.3.2. Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar e regular os seus propios sentimentos.

(Lista de cotexo)
Entre dúas realidades
Unidade 0 (ITI)
Bloque 1. A biblioteca, punto de acceso á cultura impresa e dixital
Bloque 2. Fontes informativas. Localización e selección