SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 45
Teorias da Origem da Vida
e
Evolução das Espécies
Prof Carlos Priante
AULA 19
Criacionismo
• O criacionismo se baseia na fé da criação divina, na qual Deus criou todas
as coisas, inclusive o homem.
• Diversas culturas possuem sua versão própria do criacionismo, como é o
caso da mitologia grega, da mitologia chinesa, cristianismo entre outras.
• De acordo com a teoria criacionista:
-Deus criou o homem e os demais seres vivos já na forma atual há menos
de 10 mil anos;
-Os fósseis (inclusive de dinossauros) são animais que não conseguiram
embarcar na Arca de Noé a tempo de salvarem-se do dilúvio;
-Deus teria criado todos os seres vivos seguindo um propósito e uma
intenção;
-O homem foi feito à imagem e semelhança de Deus e, portanto, não
descende de primatas;
Abiogênese
• Até meados do séc. XIX, acreditava-se que seres
podiam surgir espontaneamente da matéria não-viva
(principio vital).
• Estes novos seres se originariam de calor, umidade,
luz, etc.
• Prova: "Chegando cansado em casa, deixe a camisa
suada em um canto tranquilo da casa, e coloque junto
dela pedaços de pão. Depois de 21 dias, a camisa
estará toda rasgada, com uma ninhada da
camundongos em cima“ Jean Baptiste Van Helment,
1577-1644
• Defensores da abiogênese –
“Geração Espontânea “
 Helmont
 Needham
 Aristóteles
 William Harvey
 Isaac Newton
 René Descartes
• Críticos da abiogênese
 Redi
 Joblot
 Spallanzani
 Louis Pasteur
Biogênese
• Um ser vivo só pode surgir se outro ser vivo já existente,
através da reprodução.
• Prova: usando experimentos Francesco Redi (1626-1697)
concluiu:
• “Os seres vermiformes que surgem na carne em
putrefação são larvas, um estágio do ciclo de vida das
moscas. As larvas devem surgir de ovos colocados por
moscas, e não por geração espontânea a partir da
putrefação da carne”
O primeiro jarro (A) ficou aberto. Logo, observou as moscas pousando
na carne e depositando seus ovos. Em pouco tempo, a carne estava cheia de
vermes.
O segundo jarro (B) foi bem fechado. Como na experiência anterior, o
jarro não atraiu as moscas e não surgiram vermes na carne.
O terceiro jarro (C) foi coberto com um pano, que permitia a passagem
do ar. As moscas foram atraídas pelo cheiro da carne. Como não conseguiram
penetrar no jarro, depositaram seus ovos no pano. Em pouco tempo, havia
vermes movendo-se sobre o pano, mas nenhum chegou a ter contato com a
carne.
Abiogênese
• Através da criação do microscópio óptico (Antonie van
Leeuwenhoek, 1632-1723), descobriram-se os micróbios.
• Os abiogenistas achavam que seres tão pequenos e simples
como os micróbios não se reproduziam, surgindo por
geração espontânea.
• Em microscópio observava-se que estes seres se
multiplicavam em uma gota de água, ou seja a matéria não
viva dava origem aos micróbios
Abiogênese
• Em experimentos John Needham (1713-1781) colocou caldo
nutritivo em diversos frascos, aquecendo-os por 30 min. e
tampou os frascos com rolhas
• Depois de alguns dias, os caldos estavam repletos de
micróbios.
• Needham disse então que os seres presentes nos caldos
surgiram por geração espontânea. Ação de Força Vital.
• Hipótese da geração espontânea ganha novo impulso
Biogênese
• Lazzaro Spallanzani (1729-1799) realizou
experimentos semelhantes aos de Needham, mas
obteve resultados diferentes,
• As infusões preparadas por Spallanzani, muito bem
fervidas e cuidadosamente arrolhadas, continuaram
livre de micróbios.
Biogênese vs Abiogênese
• Needham versus Spallanzani
• Argumento de Spallanzani: Needham não ferveu o caldo por
tempo suficiente ou não vedou os frascos de forma eficiente
• Resposta de Needham: A fervura por tempo prolongado
destruía a “força vital” presente no caldo
• Em fins do século XVIII: descoberta do gás oxigênio e
seu papel essencial à vida
• Abiogenistas: A presença de ar fresco era
fundamental para a geração espontânea da vida
• Biogenistas: O ar era a fonte de contaminação dos
caldos
• Batman ou Superman?
Biogênese
• Experiência nos Alpes – Louis Pasteur(1822-1895) levou
frascos de vidro fechados completamente contendo caldo
nutritivo até as altitudes dos Alpes
• Abriu os frascos para que os caldos ficassem expostos ao ar
das montanhas; depois, foram novamente derretidos e
fechados
• De volta ao laboratório, verificou que apenas um 1 dos vinte
frascos abertos nas montanhas havia se contaminado
• Na presença de membros da academia, quebrou o gargalo de
alguns frascos, expondo os caldos ao ar da cidade; 3 dias
depois, todos os frascos haviam sido contaminados
• Conclusão: O ar das montanhas continha muito menos
“sementes” de organismos microscópicos do que o ar da
cidade.
• Em outro experimento usando Pasteur amoleceu os gargalos
dos frascos no fogo, esticando-os e curvando-os em forma de
pescoço de cisne;
• Em seguida ferveu os caldos até que saísse vapor pela
extremidade dos gargalos
• À medida que esfriava, o ar penetrava pelo gargalo, mas as
partículas do ar ficavam retidas nas paredes do gargalo em
forma de pescoço;
• Nenhum frasco se contaminou
• Com isso Pasteur derrubou a hipótese da geração espontânea
Panspermia e Evolução Química
A queda definitiva da teoria da geração
espontânea levou a uma nova questão:
Como surgiram os seres vivos na Terra?
A ciência admite 2 hipóteses:
- Panspermia
- Evolução Química
Panspermia
•A vida na Terra teve origem a partir de compostos precursores
da vida, provenientes de outros locais do cosmos. (A vida não
surgiu na Terra, mas pode ter chego por meteoros)
Teoria da Evolução Química ou Molecular
•A vida é resultado de um processo em que as substâncias
inorgânicas deram origem a substâncias orgânicas simples
Oparin e Haldane, 1920.
Aminoácidos - Açucares - Bases Nitrogenadas - Ácidos Graxos
Proteínas Carboidratos Ácidos Nucléicos Lipídios
RESFRIAMENTO
O experimento de Miller
• Em 1953 Miller e
Urey construíram
um aparelho
tentando recriar as
condições da Terra
primitiva.
(raios das
tempestades)
(resfriamento na
altitudes)
(formação de
vapor d’água)
(formação dos
oceanos)
• Após uma semana, testes revelaram a presença
de: aminoácidos, ácidos graxos, uréia, e gases
(CO, CO2 e N2).
• Porém dados recentes dizem que a atmosfera
não era redutora, impossibilitando a formação
de alguns compostos.
• Em 1969, caíram meteoritos na Austrália com
aminoácidos.
Coacervados (Oparin)
• Sistemas com membrana foram etapa fundametal
para origem da vida.
• Oparin viu que a mistura de proteínas e substâncias
orgânicas produz aglomerados de moléculas
orgânicas envoltos numa película de água, chamados
COACERVADOS.
Os primeiros seres
•Como existia alimento nos mares os primeiro seres
vivos eram heterótrofos (3,5 bilhões de anos) (mais
próximos arqueas) se alimentando de moléculas em um
mar considerado uma sopa nutritiva.
•Somente quando essas proteínas começaram a acabar é
que surgiram, ao acaso, os seres autótrofos que a partir
deles foi liberado o oxigênio na atmosfera
•Este O2 formou o O3 que deu origem a camada de
ozônio e permitiu durante a evolução que os seres
marinhos colonizassem a terra
Eucariontes
•Os primeiros seres deviam ser muitos simples,
semelhantes às arqueas ( procariota).
•Invaginação da membrana deu origem a algumas organelas
(Eucarióticos, 1,5 bilhões de anos)
• Endossimbiose: Origem das mitocôndrias e dos
cloroplastos (Fagocitose)
Acredita-se que estas duas organelas são originarias de
outros seres fagocitados devido a presença de
. Dupla membrana;
. DNA próprio;
Pluricelularidade
. Células resultantes da multiplicação de uma célula
inicial passam a viver juntas e dividir as tarefas de
sobrevivência, constituindo tecidos e órgãos.
Resumindo
1. Hipótese heterotrófica – Fermentação
2. Hipótese autotrófica – Quimiolitotrófico (FeS, H2S)
Evolução metabólica
 Fotossíntese - H2S / CO2
 Cianobactérias – CO2 / H2O
 Respiração aeróbia
Evolução Celular
Arqueobactérias Células Procarióticas Células Eucarióticas
TEORIA DA EVOLUÇÃO
DAS ESPÉCIES
Evolucionismo - Segundo
essa teoria os seres vivos
teriam surgido das
modificações genéticas
que ocorrem com o
passar das eras,
determinando
características novas à
medida que as gerações
se sucedem.
LAMARCKISMO
• Lei do uso e desuso –
Quanto mais uma parte
do corpo é usada, mais
se desenvolve do
contrário, atrofiará
• Lei da herança de
caracteres adquiridos –
O que o ser vivo adquire,
é transmitido de geração
em geração Jean Baptiste Lamarck ,
1744-1829
• Na teoria de Lamarck, o ambiente tinha um papel
secundário: ele não explicava o aumento da
complexidade dos seres vivos.
• O ambiente forçaria os seres vivos a modificar
seus hábitos, devido às necessidades de
sobrevivência,
• Essa mudança de hábitos resultaria em uma
alteração dos padrões de uso e desuso dos
órgãos, de modo que estruturas poderiam ser
desenvolvidas ou atrofiadas.
Lei do uso e desuso
DARWINISMO
• No seu livro A Origem das
Espécies, publicado em
1859, Charles Darwin
explicou a evolução por
meio da seleção natural.
• O ambiente selecionava
as espécies viventes,
consideradas mais
adaptadas a sobreviverem
Charles Darwin, 1809-1882
•Todos os seres vivos apresentam uma elevada capacidade
reprodutiva.
•Contudo, verifica-se que o número de indivíduos de uma mesma
espécie permanece constante, o que pode ser explicado pela
grande mortalidade.
•A mortalidade decorre da falta de alimentos, pois o suprimento
alimentar, para qualquer população não é ilimitado.
•A falta de meios de subsistência, gera competição.
•Em todas as espécies os indivíduos nunca são iguais, exibindo
variações que podem ser herdadas.
•Em um determinado ambiente, os indivíduos dotados de
variações favoráveis, estarão mais capacitados a sobreviver, do
que os que possuem variações desfavoráveis. As favoráveis são
transmitidas, e acumulando-se ao longo do tempo , dão origem
a grandes diferenças.
Neodarwinismo ou teoria moderna da
evolução ou teoria sintética da evolução
•As variações de uma espécie dependem de mutações.
•As mutações ocorrem ao acaso.
•A luta pela vida dá-se entre os indivíduos e o meio
ambiente.
•Da luta pela vida, resulta a seleção natural dos mais aptos
ou adaptados às condições do meio.
•O isolamento geográfico ou sexual impede que as
características do tipo novo misturem-se com as
características do tipo primitivo.
EVIDÊNCIAS DA EVOLUÇÃO
Homologia: mesma origem embriológica de estruturas de
diferentes organismos, sendo que essas estruturas podem
ter ou não a mesma função. As estruturas homólogas
sugerem ancestralidade comum.
ANATOMIA COMPARADA
Órgãos análogos = estruturas que
apareceram de forma
independente em diferentes
grupos de organismos.
Exemplo de Convergência
evolutiva
Evolução
Provas embriológicas – Comparando embriões de diversas
espécies, observamos uma grande semelhança nos
primeiros estágios do desenvolvimento embrionário.
Órgãos vestigiais – São considerados órgãos vestigiais ou
rudimentares aqueles que estão em via de desaparecer,
pois perderam a importância inicial para a sobrevivência da
espécie.
Estruturas atrofiadas e sem função evidente
Fósseis
A formação das novas espécies
Isolamento geográfico — a separação física de subpopulações de uma
espécie. As barreiras que isolam as subpopulações podem ser o rio que corta
uma planície, um vale que divida dois planaltos ou um braço de mar que
separe ilhas e continentes.
Diversificação gênica — a progressiva diferenciação do conjunto
gênico de subpopulações isoladas. A diversificação gênica é
provocada por dois fatores: pelas mutações, que introduzem alelos
diferentes em cada uma das subpopulações isoladas e pela seleção
natural, que pode preservar conjuntos de genes em uma das
subpopulações e eliminar conjuntos similares em outra que vive em
ambiente diverso.
Isolamento reprodutivo — resulta da incapacidade, total ou parcial, de
membros de duas subpopulações se cruzarem, produzindo descendência
fértil. Em geral, depois de um longo período de isolamento geográfico, as
subpopulações se diferenciam tanto que perdem a capacidade de
cruzamento entre si, tornando-se reprodutivamente isoladas.
Teorias da Origem da vida e Evolução das espécies

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Aulão a origem da vida
Aulão a origem da vidaAulão a origem da vida
Aulão a origem da vida
César Milani
 
Classificação dos Seres Vivos
Classificação dos Seres VivosClassificação dos Seres Vivos
Classificação dos Seres Vivos
Juliana Mendes
 
Noções de evolução
Noções de evoluçãoNoções de evolução
Noções de evolução
emanuel
 
Evolução biológica
Evolução biológicaEvolução biológica
Evolução biológica
César Milani
 
Ciclos Biogeoquímicos
Ciclos BiogeoquímicosCiclos Biogeoquímicos
Ciclos Biogeoquímicos
profatatiana
 
Origem da vida
Origem da vidaOrigem da vida
Origem da vida
emanuel
 

Mais procurados (20)

teoria evolucionista Darwin e Lamarck
teoria evolucionista Darwin e Lamarckteoria evolucionista Darwin e Lamarck
teoria evolucionista Darwin e Lamarck
 
Dinâmica de Populações
Dinâmica de PopulaçõesDinâmica de Populações
Dinâmica de Populações
 
Espécies
EspéciesEspécies
Espécies
 
Evolução das espécies.
Evolução das espécies.Evolução das espécies.
Evolução das espécies.
 
Evolucionismo
EvolucionismoEvolucionismo
Evolucionismo
 
1 introdução ao Estudo da Biologia 1º ano
1   introdução ao Estudo da Biologia 1º ano1   introdução ao Estudo da Biologia 1º ano
1 introdução ao Estudo da Biologia 1º ano
 
Aulão a origem da vida
Aulão a origem da vidaAulão a origem da vida
Aulão a origem da vida
 
Fatores evolutivos
Fatores evolutivosFatores evolutivos
Fatores evolutivos
 
Classificação dos Seres Vivos
Classificação dos Seres VivosClassificação dos Seres Vivos
Classificação dos Seres Vivos
 
Noções de evolução
Noções de evoluçãoNoções de evolução
Noções de evolução
 
Evolução biológica
Evolução biológicaEvolução biológica
Evolução biológica
 
Genética
GenéticaGenética
Genética
 
Ciclos Biogeoquímicos
Ciclos BiogeoquímicosCiclos Biogeoquímicos
Ciclos Biogeoquímicos
 
Evolução Humana
Evolução HumanaEvolução Humana
Evolução Humana
 
Ecologia 3º ano
Ecologia 3º anoEcologia 3º ano
Ecologia 3º ano
 
Origem da Vida
Origem da VidaOrigem da Vida
Origem da Vida
 
Cadeia e teias alimentares
Cadeia e teias alimentaresCadeia e teias alimentares
Cadeia e teias alimentares
 
Noções de Cladistica
Noções de CladisticaNoções de Cladistica
Noções de Cladistica
 
Origem da vida
Origem da vidaOrigem da vida
Origem da vida
 
Evolução humana
Evolução humanaEvolução humana
Evolução humana
 

Semelhante a Teorias da Origem da vida e Evolução das espécies

Aula origem da_vida
Aula origem da_vidaAula origem da_vida
Aula origem da_vida
edu.biologia
 
Origem da vida
Origem da vidaOrigem da vida
Origem da vida
MARCIAMP
 
Origem da vida p download
Origem da vida p downloadOrigem da vida p download
Origem da vida p download
jeancfq
 
Biogênese e abiogênese123
Biogênese e abiogênese123Biogênese e abiogênese123
Biogênese e abiogênese123
Andreza Viegas
 
Biogênese e abiogênese
Biogênese e abiogêneseBiogênese e abiogênese
Biogênese e abiogênese
Andreza Viegas
 

Semelhante a Teorias da Origem da vida e Evolução das espécies (20)

Origem da vida
Origem da vidaOrigem da vida
Origem da vida
 
Aula origem da_vida
Aula origem da_vidaAula origem da_vida
Aula origem da_vida
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia – Origem da Vida
www.AulasEnsinoMedio.com.br -  Biologia – Origem da Vidawww.AulasEnsinoMedio.com.br -  Biologia – Origem da Vida
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia – Origem da Vida
 
Origem da vida
Origem da vidaOrigem da vida
Origem da vida
 
www.aulasdebiologiaapoio.com - Biologia – Origem da Vida
www.aulasdebiologiaapoio.com - Biologia – Origem da Vidawww.aulasdebiologiaapoio.com - Biologia – Origem da Vida
www.aulasdebiologiaapoio.com - Biologia – Origem da Vida
 
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Biologia – Origem da Vida
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Biologia – Origem da Vidawww.AulaParticularApoio.Com.Br - Biologia – Origem da Vida
www.AulaParticularApoio.Com.Br - Biologia – Origem da Vida
 
www.aulaparticularonline.net.br - Biologia – Origem da Vida
www.aulaparticularonline.net.br - Biologia – Origem da Vidawww.aulaparticularonline.net.br - Biologia – Origem da Vida
www.aulaparticularonline.net.br - Biologia – Origem da Vida
 
www.professoraparticularapoio.com.br - Biologia – Origem da Vida
www.professoraparticularapoio.com.br - Biologia – Origem da Vidawww.professoraparticularapoio.com.br - Biologia – Origem da Vida
www.professoraparticularapoio.com.br - Biologia – Origem da Vida
 
www.TutoresDePlantao.Com.Br - Biologia – Origem da Vida
 www.TutoresDePlantao.Com.Br -  Biologia – Origem da Vida www.TutoresDePlantao.Com.Br -  Biologia – Origem da Vida
www.TutoresDePlantao.Com.Br - Biologia – Origem da Vida
 
Origem da Vida.pptx
Origem da Vida.pptxOrigem da Vida.pptx
Origem da Vida.pptx
 
B.molecular unidade #1
B.molecular unidade #1B.molecular unidade #1
B.molecular unidade #1
 
Auloaorigemdavida 121114143705-phpapp01-convertido
Auloaorigemdavida 121114143705-phpapp01-convertidoAuloaorigemdavida 121114143705-phpapp01-convertido
Auloaorigemdavida 121114143705-phpapp01-convertido
 
Origem da vida
Origem da vidaOrigem da vida
Origem da vida
 
Teorias da origem
Teorias da origemTeorias da origem
Teorias da origem
 
Biologia modulo i
Biologia modulo iBiologia modulo i
Biologia modulo i
 
Origem da vida p download
Origem da vida p downloadOrigem da vida p download
Origem da vida p download
 
A origem da vida
A origem da vidaA origem da vida
A origem da vida
 
Hipoteses origem vida
Hipoteses origem vidaHipoteses origem vida
Hipoteses origem vida
 
Biogênese e abiogênese123
Biogênese e abiogênese123Biogênese e abiogênese123
Biogênese e abiogênese123
 
Biogênese e abiogênese
Biogênese e abiogêneseBiogênese e abiogênese
Biogênese e abiogênese
 

Mais de Carlos Priante

Mais de Carlos Priante (20)

Botânica- resumo
Botânica- resumoBotânica- resumo
Botânica- resumo
 
Zoologia dos vertebrados-resumo
Zoologia dos vertebrados-resumoZoologia dos vertebrados-resumo
Zoologia dos vertebrados-resumo
 
Zoologia dos invertebrados-resumo
Zoologia dos invertebrados-resumoZoologia dos invertebrados-resumo
Zoologia dos invertebrados-resumo
 
Noções de Astronomia
Noções de AstronomiaNoções de Astronomia
Noções de Astronomia
 
Lista de exercícios I Modelos Atômicos
Lista de exercícios I Modelos AtômicosLista de exercícios I Modelos Atômicos
Lista de exercícios I Modelos Atômicos
 
Correção Química ENEM 2014
Correção Química ENEM 2014Correção Química ENEM 2014
Correção Química ENEM 2014
 
Correção Biologia ENEM 2014
Correção Biologia ENEM 2014Correção Biologia ENEM 2014
Correção Biologia ENEM 2014
 
Correção Unesp 2 fase inverno 2015
Correção Unesp 2 fase inverno 2015Correção Unesp 2 fase inverno 2015
Correção Unesp 2 fase inverno 2015
 
Correção Unesp 1 fase inverno 2015
Correção Unesp 1 fase inverno 2015Correção Unesp 1 fase inverno 2015
Correção Unesp 1 fase inverno 2015
 
Energia: transformação e conservação
Energia: transformação e conservaçãoEnergia: transformação e conservação
Energia: transformação e conservação
 
Revisão puc inverno2015
Revisão puc inverno2015Revisão puc inverno2015
Revisão puc inverno2015
 
Reações Orgânicas
Reações OrgânicasReações Orgânicas
Reações Orgânicas
 
Lista de exercícios isomeria
Lista de exercícios isomeria Lista de exercícios isomeria
Lista de exercícios isomeria
 
Isomeria- Química Orgânica
Isomeria- Química OrgânicaIsomeria- Química Orgânica
Isomeria- Química Orgânica
 
Sucessão Ecológica
Sucessão EcológicaSucessão Ecológica
Sucessão Ecológica
 
Funções Orgânicas
Funções OrgânicasFunções Orgânicas
Funções Orgânicas
 
Mapas conceituais de Ciências
Mapas conceituais de CiênciasMapas conceituais de Ciências
Mapas conceituais de Ciências
 
Química Orgânica- Nomenclatura e Hidrocarbonetos
Química Orgânica- Nomenclatura e Hidrocarbonetos Química Orgânica- Nomenclatura e Hidrocarbonetos
Química Orgânica- Nomenclatura e Hidrocarbonetos
 
Lista de exercícios X Hidrocarbonetos
Lista de exercícios X HidrocarbonetosLista de exercícios X Hidrocarbonetos
Lista de exercícios X Hidrocarbonetos
 
Lista de exercícios X Fluxo de energia e Ciclo da matéria
Lista de exercícios X Fluxo de energia e Ciclo da matériaLista de exercícios X Fluxo de energia e Ciclo da matéria
Lista de exercícios X Fluxo de energia e Ciclo da matéria
 

Último

AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdfAS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
ssuserbb4ac2
 
Plano de aula ensino fundamental escola pública
Plano de aula ensino fundamental escola públicaPlano de aula ensino fundamental escola pública
Plano de aula ensino fundamental escola pública
anapsuls
 
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdfManual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Pastor Robson Colaço
 
clubinho-bio-2.pdf vacinas saúde importância
clubinho-bio-2.pdf vacinas saúde importânciaclubinho-bio-2.pdf vacinas saúde importância
clubinho-bio-2.pdf vacinas saúde importância
LuanaAlves940822
 
PPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 final
PPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 finalPPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 final
PPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 final
carlaOliveira438
 

Último (20)

Atividade com a música Xote da Alegria - Falamansa
Atividade com a música Xote  da  Alegria    -   FalamansaAtividade com a música Xote  da  Alegria    -   Falamansa
Atividade com a música Xote da Alegria - Falamansa
 
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdfAS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
 
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptxSlides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
 
Poema - Reciclar é preciso
Poema            -        Reciclar é precisoPoema            -        Reciclar é preciso
Poema - Reciclar é preciso
 
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
 
Slide - HIV (1) edit.pptx hiv em crianças
Slide - HIV (1) edit.pptx hiv em criançasSlide - HIV (1) edit.pptx hiv em crianças
Slide - HIV (1) edit.pptx hiv em crianças
 
Plano de aula ensino fundamental escola pública
Plano de aula ensino fundamental escola públicaPlano de aula ensino fundamental escola pública
Plano de aula ensino fundamental escola pública
 
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisNós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
 
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdfManual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
 
Campanha 18 de. Maio laranja dds.pptx
Campanha 18 de.    Maio laranja dds.pptxCampanha 18 de.    Maio laranja dds.pptx
Campanha 18 de. Maio laranja dds.pptx
 
Enunciado_da_Avaliacao_1__Sistemas_de_Informacoes_Gerenciais_(IL60106).pdf
Enunciado_da_Avaliacao_1__Sistemas_de_Informacoes_Gerenciais_(IL60106).pdfEnunciado_da_Avaliacao_1__Sistemas_de_Informacoes_Gerenciais_(IL60106).pdf
Enunciado_da_Avaliacao_1__Sistemas_de_Informacoes_Gerenciais_(IL60106).pdf
 
clubinho-bio-2.pdf vacinas saúde importância
clubinho-bio-2.pdf vacinas saúde importânciaclubinho-bio-2.pdf vacinas saúde importância
clubinho-bio-2.pdf vacinas saúde importância
 
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
 
PPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 final
PPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 finalPPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 final
PPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 final
 
Trabalho sobre as diferenças demograficas entre EUA e Senegal
Trabalho sobre as diferenças demograficas entre EUA e SenegalTrabalho sobre as diferenças demograficas entre EUA e Senegal
Trabalho sobre as diferenças demograficas entre EUA e Senegal
 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO COMPLEMENTAR 1 ANO 1 BIMESTRE.pdf
PLANO DE ESTUDO TUTORADO COMPLEMENTAR 1 ANO 1 BIMESTRE.pdfPLANO DE ESTUDO TUTORADO COMPLEMENTAR 1 ANO 1 BIMESTRE.pdf
PLANO DE ESTUDO TUTORADO COMPLEMENTAR 1 ANO 1 BIMESTRE.pdf
 
Nós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-Nova
Nós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-NovaNós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-Nova
Nós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-Nova
 
bem estar animal em proteção integrada componente animal
bem estar animal em proteção integrada componente animalbem estar animal em proteção integrada componente animal
bem estar animal em proteção integrada componente animal
 
Apresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativosApresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativos
 
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamenteDescrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
 

Teorias da Origem da vida e Evolução das espécies

  • 1. Teorias da Origem da Vida e Evolução das Espécies Prof Carlos Priante AULA 19
  • 2.
  • 3. Criacionismo • O criacionismo se baseia na fé da criação divina, na qual Deus criou todas as coisas, inclusive o homem. • Diversas culturas possuem sua versão própria do criacionismo, como é o caso da mitologia grega, da mitologia chinesa, cristianismo entre outras. • De acordo com a teoria criacionista: -Deus criou o homem e os demais seres vivos já na forma atual há menos de 10 mil anos; -Os fósseis (inclusive de dinossauros) são animais que não conseguiram embarcar na Arca de Noé a tempo de salvarem-se do dilúvio; -Deus teria criado todos os seres vivos seguindo um propósito e uma intenção; -O homem foi feito à imagem e semelhança de Deus e, portanto, não descende de primatas;
  • 4. Abiogênese • Até meados do séc. XIX, acreditava-se que seres podiam surgir espontaneamente da matéria não-viva (principio vital). • Estes novos seres se originariam de calor, umidade, luz, etc. • Prova: "Chegando cansado em casa, deixe a camisa suada em um canto tranquilo da casa, e coloque junto dela pedaços de pão. Depois de 21 dias, a camisa estará toda rasgada, com uma ninhada da camundongos em cima“ Jean Baptiste Van Helment, 1577-1644
  • 5. • Defensores da abiogênese – “Geração Espontânea “  Helmont  Needham  Aristóteles  William Harvey  Isaac Newton  René Descartes • Críticos da abiogênese  Redi  Joblot  Spallanzani  Louis Pasteur
  • 6. Biogênese • Um ser vivo só pode surgir se outro ser vivo já existente, através da reprodução. • Prova: usando experimentos Francesco Redi (1626-1697) concluiu: • “Os seres vermiformes que surgem na carne em putrefação são larvas, um estágio do ciclo de vida das moscas. As larvas devem surgir de ovos colocados por moscas, e não por geração espontânea a partir da putrefação da carne”
  • 7. O primeiro jarro (A) ficou aberto. Logo, observou as moscas pousando na carne e depositando seus ovos. Em pouco tempo, a carne estava cheia de vermes. O segundo jarro (B) foi bem fechado. Como na experiência anterior, o jarro não atraiu as moscas e não surgiram vermes na carne. O terceiro jarro (C) foi coberto com um pano, que permitia a passagem do ar. As moscas foram atraídas pelo cheiro da carne. Como não conseguiram penetrar no jarro, depositaram seus ovos no pano. Em pouco tempo, havia vermes movendo-se sobre o pano, mas nenhum chegou a ter contato com a carne.
  • 8. Abiogênese • Através da criação do microscópio óptico (Antonie van Leeuwenhoek, 1632-1723), descobriram-se os micróbios. • Os abiogenistas achavam que seres tão pequenos e simples como os micróbios não se reproduziam, surgindo por geração espontânea. • Em microscópio observava-se que estes seres se multiplicavam em uma gota de água, ou seja a matéria não viva dava origem aos micróbios
  • 9. Abiogênese • Em experimentos John Needham (1713-1781) colocou caldo nutritivo em diversos frascos, aquecendo-os por 30 min. e tampou os frascos com rolhas • Depois de alguns dias, os caldos estavam repletos de micróbios. • Needham disse então que os seres presentes nos caldos surgiram por geração espontânea. Ação de Força Vital. • Hipótese da geração espontânea ganha novo impulso
  • 10. Biogênese • Lazzaro Spallanzani (1729-1799) realizou experimentos semelhantes aos de Needham, mas obteve resultados diferentes, • As infusões preparadas por Spallanzani, muito bem fervidas e cuidadosamente arrolhadas, continuaram livre de micróbios.
  • 11. Biogênese vs Abiogênese • Needham versus Spallanzani • Argumento de Spallanzani: Needham não ferveu o caldo por tempo suficiente ou não vedou os frascos de forma eficiente • Resposta de Needham: A fervura por tempo prolongado destruía a “força vital” presente no caldo
  • 12. • Em fins do século XVIII: descoberta do gás oxigênio e seu papel essencial à vida • Abiogenistas: A presença de ar fresco era fundamental para a geração espontânea da vida • Biogenistas: O ar era a fonte de contaminação dos caldos • Batman ou Superman?
  • 13. Biogênese • Experiência nos Alpes – Louis Pasteur(1822-1895) levou frascos de vidro fechados completamente contendo caldo nutritivo até as altitudes dos Alpes • Abriu os frascos para que os caldos ficassem expostos ao ar das montanhas; depois, foram novamente derretidos e fechados • De volta ao laboratório, verificou que apenas um 1 dos vinte frascos abertos nas montanhas havia se contaminado • Na presença de membros da academia, quebrou o gargalo de alguns frascos, expondo os caldos ao ar da cidade; 3 dias depois, todos os frascos haviam sido contaminados • Conclusão: O ar das montanhas continha muito menos “sementes” de organismos microscópicos do que o ar da cidade.
  • 14. • Em outro experimento usando Pasteur amoleceu os gargalos dos frascos no fogo, esticando-os e curvando-os em forma de pescoço de cisne; • Em seguida ferveu os caldos até que saísse vapor pela extremidade dos gargalos • À medida que esfriava, o ar penetrava pelo gargalo, mas as partículas do ar ficavam retidas nas paredes do gargalo em forma de pescoço; • Nenhum frasco se contaminou • Com isso Pasteur derrubou a hipótese da geração espontânea
  • 15.
  • 16. Panspermia e Evolução Química A queda definitiva da teoria da geração espontânea levou a uma nova questão: Como surgiram os seres vivos na Terra? A ciência admite 2 hipóteses: - Panspermia - Evolução Química
  • 17. Panspermia •A vida na Terra teve origem a partir de compostos precursores da vida, provenientes de outros locais do cosmos. (A vida não surgiu na Terra, mas pode ter chego por meteoros)
  • 18. Teoria da Evolução Química ou Molecular •A vida é resultado de um processo em que as substâncias inorgânicas deram origem a substâncias orgânicas simples Oparin e Haldane, 1920. Aminoácidos - Açucares - Bases Nitrogenadas - Ácidos Graxos Proteínas Carboidratos Ácidos Nucléicos Lipídios
  • 19.
  • 21. O experimento de Miller • Em 1953 Miller e Urey construíram um aparelho tentando recriar as condições da Terra primitiva. (raios das tempestades) (resfriamento na altitudes) (formação de vapor d’água) (formação dos oceanos)
  • 22. • Após uma semana, testes revelaram a presença de: aminoácidos, ácidos graxos, uréia, e gases (CO, CO2 e N2). • Porém dados recentes dizem que a atmosfera não era redutora, impossibilitando a formação de alguns compostos. • Em 1969, caíram meteoritos na Austrália com aminoácidos.
  • 23. Coacervados (Oparin) • Sistemas com membrana foram etapa fundametal para origem da vida. • Oparin viu que a mistura de proteínas e substâncias orgânicas produz aglomerados de moléculas orgânicas envoltos numa película de água, chamados COACERVADOS.
  • 24. Os primeiros seres •Como existia alimento nos mares os primeiro seres vivos eram heterótrofos (3,5 bilhões de anos) (mais próximos arqueas) se alimentando de moléculas em um mar considerado uma sopa nutritiva. •Somente quando essas proteínas começaram a acabar é que surgiram, ao acaso, os seres autótrofos que a partir deles foi liberado o oxigênio na atmosfera •Este O2 formou o O3 que deu origem a camada de ozônio e permitiu durante a evolução que os seres marinhos colonizassem a terra
  • 25. Eucariontes •Os primeiros seres deviam ser muitos simples, semelhantes às arqueas ( procariota). •Invaginação da membrana deu origem a algumas organelas (Eucarióticos, 1,5 bilhões de anos) • Endossimbiose: Origem das mitocôndrias e dos cloroplastos (Fagocitose) Acredita-se que estas duas organelas são originarias de outros seres fagocitados devido a presença de . Dupla membrana; . DNA próprio;
  • 26.
  • 27. Pluricelularidade . Células resultantes da multiplicação de uma célula inicial passam a viver juntas e dividir as tarefas de sobrevivência, constituindo tecidos e órgãos.
  • 28. Resumindo 1. Hipótese heterotrófica – Fermentação 2. Hipótese autotrófica – Quimiolitotrófico (FeS, H2S) Evolução metabólica  Fotossíntese - H2S / CO2  Cianobactérias – CO2 / H2O  Respiração aeróbia Evolução Celular Arqueobactérias Células Procarióticas Células Eucarióticas
  • 30. Evolucionismo - Segundo essa teoria os seres vivos teriam surgido das modificações genéticas que ocorrem com o passar das eras, determinando características novas à medida que as gerações se sucedem.
  • 31. LAMARCKISMO • Lei do uso e desuso – Quanto mais uma parte do corpo é usada, mais se desenvolve do contrário, atrofiará • Lei da herança de caracteres adquiridos – O que o ser vivo adquire, é transmitido de geração em geração Jean Baptiste Lamarck , 1744-1829
  • 32. • Na teoria de Lamarck, o ambiente tinha um papel secundário: ele não explicava o aumento da complexidade dos seres vivos. • O ambiente forçaria os seres vivos a modificar seus hábitos, devido às necessidades de sobrevivência, • Essa mudança de hábitos resultaria em uma alteração dos padrões de uso e desuso dos órgãos, de modo que estruturas poderiam ser desenvolvidas ou atrofiadas. Lei do uso e desuso
  • 33.
  • 34. DARWINISMO • No seu livro A Origem das Espécies, publicado em 1859, Charles Darwin explicou a evolução por meio da seleção natural. • O ambiente selecionava as espécies viventes, consideradas mais adaptadas a sobreviverem Charles Darwin, 1809-1882
  • 35. •Todos os seres vivos apresentam uma elevada capacidade reprodutiva. •Contudo, verifica-se que o número de indivíduos de uma mesma espécie permanece constante, o que pode ser explicado pela grande mortalidade. •A mortalidade decorre da falta de alimentos, pois o suprimento alimentar, para qualquer população não é ilimitado. •A falta de meios de subsistência, gera competição. •Em todas as espécies os indivíduos nunca são iguais, exibindo variações que podem ser herdadas. •Em um determinado ambiente, os indivíduos dotados de variações favoráveis, estarão mais capacitados a sobreviver, do que os que possuem variações desfavoráveis. As favoráveis são transmitidas, e acumulando-se ao longo do tempo , dão origem a grandes diferenças.
  • 36.
  • 37. Neodarwinismo ou teoria moderna da evolução ou teoria sintética da evolução •As variações de uma espécie dependem de mutações. •As mutações ocorrem ao acaso. •A luta pela vida dá-se entre os indivíduos e o meio ambiente. •Da luta pela vida, resulta a seleção natural dos mais aptos ou adaptados às condições do meio. •O isolamento geográfico ou sexual impede que as características do tipo novo misturem-se com as características do tipo primitivo.
  • 39. Homologia: mesma origem embriológica de estruturas de diferentes organismos, sendo que essas estruturas podem ter ou não a mesma função. As estruturas homólogas sugerem ancestralidade comum. ANATOMIA COMPARADA
  • 40. Órgãos análogos = estruturas que apareceram de forma independente em diferentes grupos de organismos. Exemplo de Convergência evolutiva Evolução
  • 41. Provas embriológicas – Comparando embriões de diversas espécies, observamos uma grande semelhança nos primeiros estágios do desenvolvimento embrionário.
  • 42. Órgãos vestigiais – São considerados órgãos vestigiais ou rudimentares aqueles que estão em via de desaparecer, pois perderam a importância inicial para a sobrevivência da espécie. Estruturas atrofiadas e sem função evidente
  • 44. A formação das novas espécies Isolamento geográfico — a separação física de subpopulações de uma espécie. As barreiras que isolam as subpopulações podem ser o rio que corta uma planície, um vale que divida dois planaltos ou um braço de mar que separe ilhas e continentes. Diversificação gênica — a progressiva diferenciação do conjunto gênico de subpopulações isoladas. A diversificação gênica é provocada por dois fatores: pelas mutações, que introduzem alelos diferentes em cada uma das subpopulações isoladas e pela seleção natural, que pode preservar conjuntos de genes em uma das subpopulações e eliminar conjuntos similares em outra que vive em ambiente diverso. Isolamento reprodutivo — resulta da incapacidade, total ou parcial, de membros de duas subpopulações se cruzarem, produzindo descendência fértil. Em geral, depois de um longo período de isolamento geográfico, as subpopulações se diferenciam tanto que perdem a capacidade de cruzamento entre si, tornando-se reprodutivamente isoladas.