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Considera-se o desenho como a primeira forma de representação da escrita pela criança. Por meio dele podemos compreender muito sobre diferentes aspectos que são desenvolvidos na criança no ato de desenhar.

Considera-se o desenho como a primeira forma de representação da escrita pela criança. Por meio dele podemos compreender muito sobre diferentes aspectos que são desenvolvidos na criança no ato de desenhar. Desta forma, faz-se necessário que o professor compreenda o processo evolutivo do desenho infantil para poder intervir pedagogicamente com ações, atividades e recursos para que a criança desenvolva seu processo de aprendizagem. Além do desenho, é necessário também que todo professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental conheça os níveis conceituais linguísticos e saiba identificá-los na escrita ou tentativa de escrita da criança. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a BNCC, toda a criança precisa estar alfabetizada até o final do segundo ano, diante disso é necessário realizar avaliações constantes para identificação do nível conceitual linguístico e estruturar trabalhos pertinentes que a ajude a progredir para o nível alfabético dentro do prazo esperado para isso. Diante do exposto, trago para você uma proposta de MAPA bem prático que o ajudará quando se deparar com o trabalho em sala de aula. Veja, para compreender melhor a proposta é necessário que assista pelo menos as aulas conceituais 1, 2 e 3, bem como realize a leitura das respectivas unidades do livro da disciplina. Em nossas aulas ao vivo você poderá aprimorar seus conhecimentos sobre estes assuntos. Ah!! Assista também o vídeo explicativo sobre a realização deste MAPA que deixei gravado, o link você encontra na Sala do Café. Vamos lá!!! Procedimentos para realização do trabalho: Parte 1 Primeiro passo Você vai precisar realizar essa atividade com uma criança de 2 a 7 anos, fica a seu critério, combinado? Peça para ela fazer um desenho em uma folha sulfite branca. Dê a ela, além da folha, lápis grafite e lápis de cores variadas. Converse com a criança para que realize um desenho a partir de um momento legal que viveu com sua família ou amigos, você também pode contar uma história e pedir para desenhar a parte que mais gostou... O importante é que em seu desenho apareça, entre outras coisas, a figura humana, mesmo que esta seja reconhecida somente pela criança, pois dependendo da idade dela, isso vai acontecer. É importante que você fique observando a criança desenhar, mas, cuidado para não inibi-la e não influenciar na vontade dela. Após ela terminar questione-a sobre o que desenhou, deixe que ela diga o que fez e anote, pode ser no próprio desenho. Segundo passo Digitalize ou fotografe o desenho e insira no formulário padrão disponível na pasta Material da Disciplina (deixei bem organizado para que você faça o passo a passo). Em seguida, você deverá responder a cada item que segue: 1) Qual o primeiro nome da criança? Se preferir, pode ser um nome fictício. 2) Qual a idade da criança? 3) Ela já frequenta escola? Em que ano? 4) Qual foi sua proposta para que a criança desenhasse? 5) O que a criança relatou sobre o desenho que fez? 6) Em que fase do d

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Considera-se o desenho como a primeira forma de representação da escrita pela criança.
Por meio dele podemos compreender muito sobre diferentes aspectos que são desenvolvidos
na criança no ato de desenhar. Desta forma, faz-se necessário que o professor compreenda o
processo evolutivo do desenho infantil para poder intervir pedagogicamente com ações,
atividades e recursos para que a criança desenvolva seu processo de aprendizagem. Além do
desenho, é necessário também que todo professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do
Ensino Fundamental conheça os níveis conceituais linguísticos e saiba identificá-los na escrita
ou tentativa de escrita da criança.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a BNCC, toda a criança precisa estar alfabetizada
até o final do segundo ano, diante disso é necessário realizar avaliações constantes para
identificação do nível conceitual linguístico e estruturar trabalhos pertinentes que a ajude a
progredir para o nível alfabético dentro do prazo esperado para isso.
Diante do exposto, trago para você uma proposta de MAPA bem prático que o ajudará quando
se deparar com o trabalho em sala de aula. Veja, para compreender melhor a proposta é
necessário que assista pelo menos as aulas conceituais 1, 2 e 3, bem como realize a leitura das
respectivas unidades do livro da disciplina. Em nossas aulas ao vivo você poderá aprimorar
seus conhecimentos sobre estes assuntos. Ah!! Assista também o vídeo explicativo sobre a
realização deste MAPA que deixei gravado, o link você encontra na Sala do Café. Vamos lá!!!
Procedimentos para realização do trabalho:
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combinado? Peça para ela fazer um desenho em uma folha sulfite branca. Dê a ela, além da
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desenho a partir de um momento legal que viveu com sua família ou amigos, você também
pode contar uma história e pedir para desenhar a parte que mais gostou... O importante é que
em seu desenho apareça, entre outras coisas, a figura humana, mesmo que esta seja
reconhecida somente pela criança, pois dependendo da idade dela, isso vai acontecer. É
importante que você fique observando a criança desenhar, mas, cuidado para não inibi-la e
não influenciar na vontade dela. Após ela terminar questione-a sobre o que desenhou, deixe
que ela diga o que fez e anote, pode ser no próprio desenho.
Segundo passo
Digitalize ou fotografe o desenho e insira no formulário padrão disponível na pasta Material da
Disciplina (deixei bem organizado para que você faça o passo a passo). Em seguida, você
deverá responder a cada item que segue:
1) Qual o primeiro nome da criança? Se preferir, pode ser um nome fictício.
2) Qual a idade da criança?
3) Ela já frequenta escola? Em que ano?
4) Qual foi sua proposta para que a criança desenhasse?
5) O que a criança relatou sobre o desenho que fez?
6) Em que fase do desenho infantil ela está? Justifique apresentando características do
desenho feito por ela que comprove sua resposta.
7) Que tipo de atividades você pode propor para que ela progrida na forma como elabora seu
desenho? Cite no mínimo duas.
Vamos a parte dois do nosso MAPA:
Primeiro passo
Neste momento vamos analisar a escrita de uma criança de 4 a 9 anos. Você vai ditar algumas
palavras e ela vai escrever. Dê a ela uma folha de papel, um lápis grafite e uma borracha, caso
a criança precise apagar alguma coisa. OBS: poderá, ou não, ser a mesma criança que fez o
desenho na primeira parte deste trabalho, vai depender da idade da criança. Você deve ditar
devagar e dar um tempo para criança pensar e escrever, mas, atenção, sem a sua ajuda,
combinado? Caso ela esteja em nível que não é possível identificar o que escreveu, você
deverá ser o escriba dela, escrevendo na frente do que ela escreveu.
PÃO
TALCO
CANETA
DEDICAÇÃO
EU GOSTO DE COMER SANDUÍCHE DE QUEIJO
Segundo passo
Digitalize ou fotografe a folha que a criança escreveu e insira no formulário padrão disponível
na pasta Material da Disciplina, o mesmo que você já utilizou para fazer a primeira etapa do
seu MAPA. Em seguida, você deverá responder a cada item que segue:
1) Qual o primeiro nome da criança? Se preferir, pode ser um nome fictício.
2) Qual a idade da criança?
3) Ela já frequenta escola? Em que ano?
4) Em que nível conceitual linguístico ela está? Justifique sua resposta apresentando
características da escrita da criança.
5) Que tipo de atividades você pode propor para que ela progrida na forma como elabora sua
escrita? Cite no mínimo duas.
Para fechar seu MAPA:
Relate, em no mínimo 5 e no máximo 10 linhas, como foi sua experiência ao observar a
criança desenhando e a criança escrevendo. Em seguida, relate qual a importância desses
conhecimentos em relação ao desenho e a escrita da criança para sua formação enquanto
pedagogo.

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Considera-se o desenho como a primeira forma de representação da escrita pela criança. Por meio dele podemos compreender muito sobre diferentes aspectos que são desenvolvidos na criança no ato de desenhar.

  • 1. CHAMA NO CONTATO PARA ENVIAR O TRABALHO (61) 9 9958-5792 Considera-se o desenho como a primeira forma de representação da escrita pela criança. Por meio dele podemos compreender muito sobre diferentes aspectos que são desenvolvidos na criança no ato de desenhar. Desta forma, faz-se necessário que o professor compreenda o processo evolutivo do desenho infantil para poder intervir pedagogicamente com ações, atividades e recursos para que a criança desenvolva seu processo de aprendizagem. Além do desenho, é necessário também que todo professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental conheça os níveis conceituais linguísticos e saiba identificá-los na escrita ou tentativa de escrita da criança. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a BNCC, toda a criança precisa estar alfabetizada até o final do segundo ano, diante disso é necessário realizar avaliações constantes para identificação do nível conceitual linguístico e estruturar trabalhos pertinentes que a ajude a progredir para o nível alfabético dentro do prazo esperado para isso. Diante do exposto, trago para você uma proposta de MAPA bem prático que o ajudará quando se deparar com o trabalho em sala de aula. Veja, para compreender melhor a proposta é necessário que assista pelo menos as aulas conceituais 1, 2 e 3, bem como realize a leitura das respectivas unidades do livro da disciplina. Em nossas aulas ao vivo você poderá aprimorar seus conhecimentos sobre estes assuntos. Ah!! Assista também o vídeo explicativo sobre a realização deste MAPA que deixei gravado, o link você encontra na Sala do Café. Vamos lá!!! Procedimentos para realização do trabalho: Parte 1 Primeiro passo Você vai precisar realizar essa atividade com uma criança de 2 a 7 anos, fica a seu critério, combinado? Peça para ela fazer um desenho em uma folha sulfite branca. Dê a ela, além da folha, lápis grafite e lápis de cores variadas. Converse com a criança para que realize um desenho a partir de um momento legal que viveu com sua família ou amigos, você também pode contar uma história e pedir para desenhar a parte que mais gostou... O importante é que em seu desenho apareça, entre outras coisas, a figura humana, mesmo que esta seja reconhecida somente pela criança, pois dependendo da idade dela, isso vai acontecer. É importante que você fique observando a criança desenhar, mas, cuidado para não inibi-la e não influenciar na vontade dela. Após ela terminar questione-a sobre o que desenhou, deixe que ela diga o que fez e anote, pode ser no próprio desenho.
  • 2. Segundo passo Digitalize ou fotografe o desenho e insira no formulário padrão disponível na pasta Material da Disciplina (deixei bem organizado para que você faça o passo a passo). Em seguida, você deverá responder a cada item que segue: 1) Qual o primeiro nome da criança? Se preferir, pode ser um nome fictício. 2) Qual a idade da criança? 3) Ela já frequenta escola? Em que ano? 4) Qual foi sua proposta para que a criança desenhasse? 5) O que a criança relatou sobre o desenho que fez? 6) Em que fase do desenho infantil ela está? Justifique apresentando características do desenho feito por ela que comprove sua resposta. 7) Que tipo de atividades você pode propor para que ela progrida na forma como elabora seu desenho? Cite no mínimo duas. Vamos a parte dois do nosso MAPA: Primeiro passo Neste momento vamos analisar a escrita de uma criança de 4 a 9 anos. Você vai ditar algumas palavras e ela vai escrever. Dê a ela uma folha de papel, um lápis grafite e uma borracha, caso a criança precise apagar alguma coisa. OBS: poderá, ou não, ser a mesma criança que fez o desenho na primeira parte deste trabalho, vai depender da idade da criança. Você deve ditar devagar e dar um tempo para criança pensar e escrever, mas, atenção, sem a sua ajuda, combinado? Caso ela esteja em nível que não é possível identificar o que escreveu, você deverá ser o escriba dela, escrevendo na frente do que ela escreveu. PÃO TALCO CANETA DEDICAÇÃO EU GOSTO DE COMER SANDUÍCHE DE QUEIJO Segundo passo
  • 3. Digitalize ou fotografe a folha que a criança escreveu e insira no formulário padrão disponível na pasta Material da Disciplina, o mesmo que você já utilizou para fazer a primeira etapa do seu MAPA. Em seguida, você deverá responder a cada item que segue: 1) Qual o primeiro nome da criança? Se preferir, pode ser um nome fictício. 2) Qual a idade da criança? 3) Ela já frequenta escola? Em que ano? 4) Em que nível conceitual linguístico ela está? Justifique sua resposta apresentando características da escrita da criança. 5) Que tipo de atividades você pode propor para que ela progrida na forma como elabora sua escrita? Cite no mínimo duas. Para fechar seu MAPA: Relate, em no mínimo 5 e no máximo 10 linhas, como foi sua experiência ao observar a criança desenhando e a criança escrevendo. Em seguida, relate qual a importância desses conhecimentos em relação ao desenho e a escrita da criança para sua formação enquanto pedagogo.