Trabalho de Conclusão de Curso que trata a respeito do desenvolvimento da escrita no 1° ano do Ensino Médio.

1. OS PROBLEMAS DE ESCRITA
NO PRIMEIRO ANO DO
ENSINO MÉDIO
Autora: Camila Aparecida Soldati
Orientadora: Prof. Esp. Gessamy Aparecida de Almeida
FASB
2012

2. PARA QUÊ O TRABALHO?
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O objetivo deste trabalho de pesquisa foi investigar quais
são as causas da dificuldade que os alunos do 1 ano do
Ensino Médio encontram no momento de desenvolver a
modalidade escrita.

3. EMBASAMENTO TEÓRICO
 Hayes e Flower: modelo psicocognitivo das atividades
metarredacionais (planificação, micro-planificação e revisão)
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Bartlett: processos de revisão ( detecção, identificação e correção)
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Claudine Fabre: rascunho dos estudantes
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Grice: contrato de cooperação e implicaturas
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Livros didáticos e contexto escolar: L.T & textualidade e
interlocutor
Marcuschi: retextualização e a escrita oralizada

4. COMO? - METODOLOGIA
 Pesquisa feita em duas escolas públicas de Diadema
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Três questões (PISA e ENEM) e composição
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Total: 46 alunos, sendo 23 de cada escola

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Dificuldade em reconhecer efeitos de sentido como a ironia: 20
alunos
Inferir significados: 18 alunos
Diferença entre fato e opinião: 22 alunos
Coesão textual: 27 alunos
Coerência: 21 alunos
Argumentação: 27 anos
Argumentação e coerência: 20 alunos
Argumentação e identificação de opiniões: 16 alunos

6. E CONCLUI-SE QUE...
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Os alunos do 1 ano ainda não “aprenderam” a desenvolver a escrita
da maneira considerada adequada.
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É urgente que, além dos conteúdos programáticos, a escola passe a
incentivar os alunos a escrever “de verdade”, levando-se em conta
todos os processos que compõem a escrita.
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A prática do planejamento do texto, da revisão e da reescrita são
importantes na medida em que ajudam o estudante a identificar
quais as incorreções existentes em sua escrita e, reformulandoas, melhorar futuras produções.
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Entretanto, essas atividades devem ser constantes e não ocorrer
apenas “de vez em quando”, como é usual.

7. REFERÊNCIAS BÁSICAS
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FERNBACH, Mônica de Araujo. Escrita e Interação. In:
RÉ, Alessandra Del. Aquisição da Linguagem. São Paulo:
Contexto, 2006. p. 136-163.
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KATO, Mary A. No mundo da escrita: uma perspectiva
psicolinguística. 3.ed. São Paulo: Ática, 1990.