1. 1 Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire
Lettre de la
Pédagogie
Mai 2016
Les compétences, on en est où ?
o des professionnels dans le cadre d’une prospective
métier et compétences déclinée au sein de la grille.
• La programmation des premières réunions par
département afin de mobiliser les équipes d’enseignants
sur le croisement des cours avec les compétences et
donc le lancement de la phase de rapprochement
« grille/cursus » sous la conduite et avec l’appui des chefs
de département;
• L’élaboration d’un outil informatique de traitement
du croisement grille/cursus des enseignants;
• La définition d’un plan de communication afin de
mobiliser les enseignants internes et définir les modalités
de partage de l’information entre les acteurs impliqués sur
le projet.
Tous les documents relatifs à la démarche compétences et
son calendrier sont disponibles sur le BV :
Pour les internes : cliquez ici
Pour les externes : cliquez ici
> Les compétences, on est où ?
> Apprendre l'innovation par le jeu,
mythe ou réalité ? - p1
> Agenda - p2
> Le saviez-vous ? - p3
> Publications et ressources - p3
L'AGERA (Alliance des Grandes Écoles de Rhone-Alpes)
a organisé à GEM (Grenoble Ecole de Management)
dans le cadre du parcours enseignant chercheur en entre-
prise un séminaire sur le thème "former à l'innovation
avec les serious games : test du serious game
nanorider".
Des enseignants chercheurs et responsables pédago-
giques de 11 écoles ont participé à ces 2 jours animés par
Hélène Michel professeur HDR à GEM et spécialiste des
serious game et de l'innovation.
Cliquez ici
Après une présentation des différents processus de
conception et d'édition d'un jeu pour l'innovation, les parti-
cipants ont pu tester deux jeux ainsi qu'un outil (Itycom, la
version demo est gratuite) pour développer un jeu virtuel et
surtout comprendre les principes de gamification d'un
enseignement.
Le jeu Nanorider repose sur 42 technologies existantes du
Commissariat à l'énergie atomique et aux énergies alterna-
tives (CEA) et a été développé grâce à l'IRT Nanoelec.
Cliquez ici
Il permet de comprendre les fondamentaux de l'innovation
et d'apprendre à créer des idées en fonction des
ressources disponibles et des objectifs stratégiques de
l'entreprise et des marchés et à construire une vision com-
mune de la stratégie d'innovation à l’aide d’un cube.
Le cube sert à ouvrir sur des potentiels d'innovation.
Chaque face correspondant à un levier d'innovation avec
une cotation du degré de faisabilité. Le cube permet de
brasser ces leviers en proposant des combinaisons impro-
bables et permettre ainsi l'émergence d'idées qui ont été
au préalables caractérisées. Ce séminaire a permis à
chacun de comprendre le potentiel du jeu pour l'enseigne-
ment et d'ouvrir de nouvelles pistes de réflexion.
La MAP est à la disposition des enseignants ou
responsables pédagogiques qui souhaitent expérimenter
l'apprentissage par le jeu dans leur enseignement.
Pour aller plus loin : 2 moocs
Coursera : gamification (wharton) donne une vision globale
de la gamification et Edx : game désigner (MIT) est
pratico-pratique
Les sites : CIPE http://www.cipe.fr et Accessoires pour le
jeu : http://toutpourlejeu.com
Depuis mi-février, la démarche
compétences est entrée dans une
phase opérationnelle plus active
avec :
• La journée des enseignants le 11 février
et la finalisation d’une version de la grille
plus resserrée.
• La rencontre des chefs de département dans la
perspective de définir les modalités de consultation de
enseignants et la conception d’une note
méthodologique pour accompagner l’exercice de
croisement grille/cursus.
• La présentation de la démarche au CEVU1
du 22 mars
2016 et la note de présentation au CEVU.
Cette phase va s’amplifier sur les prochaines semaines
avec :
• La consultation :
o des services contributeurs ENTPE (informatique,
communication, partenariats);
o des représentants étudiants;
Apprendre l'innovation par le jeu, mythe ou réalité ?

2. AGENDA PÉDAGOGIQUE
A l’ENTPE :
> Atelier pédagogique (13h30 - 17h30) :
• Des outils pour évaluer les apprentissages des
étudiants – 19 mai 2016 (attention changement de
date)
> Les cafés pédagogiques, lieux d’échanges sur les
questions pédagogiques pendant une heure environ sur la
pause déjeuner entre 12h45 et 13h45.
• Découvrir les pédagogies actives – jeudi 16 juin 2016
> Les ateliers pédagogiques à la demande
(NOUVEAUTE 2015 - 2016) :
Pour répondre au mieux aux besoins des enseignants et à
s’adapter à leur disponibilité, la MAP en partenariat avec
l’ENSAL, vous propose à partir de cette année un nouveau
dispositif : pour cela, il vous suffit de choisir un ou plusieurs
ateliers à partir de leurs thématiques
Pour accéder au descriptif sommaire des thématiques :
Pour les internes : cliquez ici
Pour les externes : cliquez ici
Pour vous inscrire : cliquez ici
Quand le nombre d'inscrits est suffisant, nous vous
contactons pour fixer une date.
Pour plus de renseignements contacter la MAP.
A l’extérieur de l’ENTPE :
- L'Université de Poitiers, dans le cadre du projet
IDEFI PaRé, et l'AIPU France (Association Internatio-
nale de Pédagogie Universitaire) organisent les 24 et 25
mai 2016 à Poitiers un séminaire d'échanges sur
la recherche au service de l’apprentissage
et de l'enseignement dans le supérieur.
Pour informations cliquez ici
- Le colloque Géom@TICE 2016 aura lieu à l'ENSG à
Champs sur Marne les 26 et 27 mai 2016.
Plus d’informations prochainement.
Pour vous inscrire cliquez ici
- Le 29ème Congrès International de l’AIPU
(Association Internationale de Pédagogie Universi-
taire) se déroulera du lundi 6 au jeudi 9 juin 2016 à
l’Université de Lausanne (UNIL).
Pour plus d’informations cliquez ici
- Journées d’étude autour de la question de
l’accompagnement pédagogique des enseignants
lancées par le Ministère de l’Enseignement Supérieur
et de la Recherche du supérieur.
Celles-ci se tiendront à Rennes durant la semaine du 20
au 24 juin 2016.
- Le colloque du G32
est organisé à Genève les 12, 13 et
14 octobre 2016. C’est un espace de réflexion,
d’échanges, de collaboration et de partage de pratiques
innovantes autour de la qualité dans les institutions
d’enseignement supérieur au sein du monde francophile.
Il a pour thématique centrale les outils de la démarche
qualité.
Pour en savoir plus cliquez ici
- Les formations proposées par nos collègues du réseau
PENSERA3
, contacter la MAP pour vous inscrire :
o Lyon 1 ICAP sur la pédagogie cliquez ici
o Université de Grenoble 1 et Grenoble INP cliquez ici
Pour vous inscrire merci de contacter au préalable
Christel RIMBAUD à la MAP (voir les coordonnées à la
fin de la lettre de la pédagogie).
LE SAVIEZ-VOUS ?
- Les lauréats sur de la première édition du prix PEPS4
lancé par le ministère de l'Education nationale, de
l'Enseignement supérieur et de la Recherche sont
annoncés.
Cliquez ici
- La 1ère édition des Rencontres Prospectives de
l’AGERA s’est tenue le jeudi 12 mars à l’ESDES, sur le
nouveau campus St Paul, sur la thématique de la mise en
place des cursus en anglais, clés de la stratégie
d’internationalisation des écoles du réseau AGERA,
enjeux et opportunités.
Pour les internes : cliquez ici
Pour les externes : cliquez ici
- Les documents de synthèse de la journée des ensei-
gnants (CR, évaluation, grille révisée) et les vidéos sont
disponibles sur le BV
Cliquez ici pour les internes : cliquez ici
Pour les externes : cliquez ici
- Le rapport État des lieux de la formation et de
l'accompagnement des enseignants du supérieur,
coordonné par Laurent Cosnefroy et réalisé dans le cadre
de la convention entre la DGESIP et l'ENS de Lyon - IFÉ
est désormais en ligne sur le site de l’IFE (rubrique Ensei-
gnement supérieur/: Enseigner et apprendre dans l'ensei-
gnement supérieur: /Rapports et Études)
Cliquez ici: Télécharger le rapport
- Le rapport de l’IGAENR5
sur le recrutement, le déroule-
ment de carrière et la formation des enseignants
chercheurs est disponible.
Cliquez ici
2
Partenariat entre l’Université de Genève (Suisse), l’Université de Montréal
(Canada) et l’Université de Bruxelles (Belgique)
3
Pédagogie de l’ENseignement Supérieur en Rhône-Alpes est un réseau qui
regroupe 10 établissements de la région Rhône-Alpes, universités et grandes
écoles. Il vise au développement professionnel des conseillers pédagogiques et
des enseignants de ces établissements partenaires et au rayonnement de la
pédagogie de l’enseignement supérieur en Rhône-Alpes, en France et à
l’international.
4 Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur.
5 Inspection Générale de l’Administration de l’Education Nationale et de la
Recherche.

3. PUBLICATIONS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
ENTPE - Rue Maurice Audin - 69518 Vaulx-en-Velin Cedex
Tél. : 04 72 04 70 70 - Fax. : 04 72 04 62 54
www.entpe.fr
Contact : Christel RIMBAUD - DFI
04 72 04 77 74 - christel.rimbaud@entpe.fr
- Les ressources pérennes :
Pour les enseignants internes : cliquez ici.
Pour les enseignants externes : cliquez ici.
- Liste des nouveaux ouvrages de la pédagogie :
CHANQUOY, Lucile, TRICOT André et
SWELLER John.
La charge cognitive : Théorie et applica-
tions Armand colin, 2007, 293 p.
« Cet ouvrage propose une synthèse de
l'état actuel des connaissances issues -
entre autres - de la psychologie et de
l'ergonomie afin d'expliquer la notion de
charge cognitive. »
BUREAU VIRTUEL :
Accès à la pédagogie
- Rappel du lien vers le BV pour accéder à la page de la pédagogie :
• pour les enseignants internes et les permanents de l’ENTPE : cliquez ici
• pour les enseignants externes à l’ENTPE qui disposent d’un compte (prénom.nom)
en cours de validité à l’ENTPE : cliquez ici
- Lien vers la page Facebook de l’ENTPE : https://www.facebook.com/EntpeLyon
BERETTI Nicolas.
STOP au PowerPoint ! Réapprenez à
penser et à présenter. Editions DUNOD,
200 p. 2012,
« L’utilisation du logiciel PowerPoint s’est
généralisée à un tel point au sein des orga-
nisations que, bien souvent, elle en est
devenue abusive … L'auteur propose donc
une sorte " d’anti-manuel " PowerPoint, non
du point de vue "technique", mais du point
de vue méthodologique et
managérial. »
TROCME-FABRE Hélène.
Réinventer le métier d'apprendre.
Editions d'Organisation, 1999, 269 p.
« L'auteur, docteur en linguistique, illustre
l'extraordinaire pouvoir organisateur et la
puissance de création des événements
mentaux de notre vie cognitive. »
REBOUL Olivier.
Qu'est-ce qu'apprendre ? Presses
Universitaires de France - PUF, 2010, 208
p.
« Quel enseignant et quel éducateur ne se
sont pas posé un jour la question :
qu'est-ce qu'apprendre ? Au-delà de la
diversité de sens, Olivier Reboul nous
invite, en philosophe, à saisir l'unité
profonde de l'acte d'apprendre et ses
modalités spécifiques dans la relation
d'enseignement. " Apprendre, c'est
comprendre" et comprendre est par
excellence l'acte que personne ne peut
faire pour moi. »
BARBIER Jean-Marie ; BOURGEOIS
Etienne ; CHAPELLE Gaëtane ; RUANO-
BORBALAN Jean-Claude;
Encyclopédie de la Formation - PUF,
2009, 1203 p.
« Fruit de la contribution d’une cinquan-
taine de chercheurs dans le domaine, elle
propose ainsi un vaste panorama des
apports actuels de la recherche rencontrant
les questions et préoccupations des profes-
sionnels. »