Slides Cadeia Alimentar

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Slides Cadeia Alimentar

  1. 1. <ul><li>Escola : Colégio Estadual Antônio Carlos Magalhães </li></ul><ul><li>Área(s) do Conhecimento: Biologia </li></ul><ul><li>Característica da turma: Série : 3º. ano Turma: A, B </li></ul><ul><li>Professores responsáveis :Cibele Costa e Carlos Leônidas </li></ul><ul><li>Duração: 5 aulas de 50 minutos cada (IV Unidade) </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Objetivo Geral: Utilizar a Internet para realização de uma aula prática onde os alunos irão aprender a montar uma cadeia alimentar através de um vídeo e imagens. </li></ul><ul><li>Objetivos Específicos : Os alunos serão capazes de: </li></ul><ul><li>- Identificar os níveis tróficos de uma cadeia alimentar, bem como a função de cada elemento dentro dela; </li></ul><ul><li>-Postar comentários em um blog </li></ul><ul><li>- Utilizar os recursos da net para elaboração de um trabalho. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Orientar a turma sobre a atividade a ser realizada em duplas ou trios. (Profª. Cibele) </li></ul><ul><li>- Acessar o site do Youtube e procurar o vídeo Something fishy; </li></ul><ul><li>-Assistir ao vídeo e escrever comentário; </li></ul><ul><li>- Pesquisar imagens de animais e plantas disponíveis em sites de busca na net para montar uma cadeia alimentar; </li></ul><ul><li>- Salvar arquivo no computador. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Postar o comentário da animação no blog dos professores responsáveis. (Profº. Carlos) </li></ul><ul><li>Avaliação: Os alunos serão avaliados pela participação na realização da atividade; pela postagem dos comentário sobre o vídeo e pela criatividade na confecção da cadeia alimentar. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Os alunos mostraram-se bastante motivados e disponíveis para realização da atividade. A maioria mesmo com dificuldades de trabalhar com o Linux e até mesmo de manusear o computador conseguiram concluir o trabalho com êxito. </li></ul><ul><li>Os resultados dos trabalhos realizados por eles foi bastante proveitoso para o aprendizado do assunto estudado possibilitando uma “ materialização” do conteúdo que trabalhamos em sala. Outro aspecto muito importante a salientar foi os comentários que eles postaram no nosso blog a respeito do vídeo Something fishy , demonstrando uma percepção real da mensagem do mesmo. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Unir os recursos tecnológicos a favor do aprendizado nos possibilita levar o aluno à compreensão de como o conteúdo estudado faz parte da realidade vivida por ele. Na era digital apenas a fala do professor em sala torna-se enfadonho e cansativo necessitando então de “ virtualizar” o conteúdo para ter-se uma motivação extra por parte dos aluno. </li></ul><ul><li>Essa didática é válida sempre </li></ul>
  7. 7. Turma: 3º. Ano A e B Colégio ACM
  8. 10. <ul><li>Plantas Gafanhoto Pássaro </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>   </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Produtor Consumidor Primário Consumidor Secundário </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Fungos e Bactérias Serpente </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Decompositores Consumidor Terciário </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  9. 13. S í ntese do filme O filme mostra uma cadeia alimentar produzida no mar, onde a um funcionamento das cadeias alimentares como os animais consumidores, produtores e decompositores. Tendo uma seq ü ência de seres vivos onde esta servindo o outro, e o filme mostra tamb é m que na natureza s ó sobrevivem os mais aptos ao ambiente. Componentes(Cleiton e Everton )
  10. 16. Esta seta está na direção errada!!!
  11. 18. Cadeia Alimentar: Sequência linear que segue o fluxo de energia captado(produzido) pelo seres fotossintetizantes ou quimiossintetizantes.

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