1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
EXTENSIÓN MAZATLÁN
CAMPO DE FORMACIÓN: Desarrollo personal y para la convivencia
ASIGNATURA: Educación Física
Nombre de la escuela: Primaria Candelario Aceves Uriarte
Zona: 025 Sector: IV
Nombre del practicante:
Soto Piña Blanca Lucila
Nombre del Maestro del Aula:
Álvarez Díaz Cristian Rodolfo
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA
Contexto externo: La escuela Primaria “Prof. Candelario Aceves Uriarte” se encuentra en la colonia San Jorge,
esta colonia es poco conocida en el puerto de Mazatlán, Sinaloa. El lugar antes mencionada se encuentra cerca de
otras colonias como lo son Villa verde y Villa Florida, estas son muy concurridas todo el día y a toda hora, en estos
lugares circulan desde personas que se dirigen a sus trabajos y lugares de estudio hasta vendedores ambulantes,
transportes públicos, etc.
En lo personal considero que esta colonia influye de manera positiva en la educación de los estudiante, ya que se
puede tomar como apoyo y referente para los profesores de aula al momento de contextualizar actividades donde
se puedan meter a revisar características de las áreas urbanas, diferentes oficios que se practican en las ciudades,
lugares de comercio y sobre todo poner en práctica y observar valores que entre ciudadanos y vecinos se pueden
dar día con día.
Las casas que se encuentran en esta colonia son de nivel medio, estas cuentan con los servicios básicos de agua,
luz, drenaje, etc. También se encuentran muchas iglesias de diferentes religiones y eso nos demuestra mucho la
cultura que tiene cada una de las personas que viven en esta colonia. La primaria también tiene cerca un kínder, el
cual está en servicio y brinda muchas atenciones a sus estudiantes.
La calle donde se encuentra específicamente la Primaria no se encuentra pavimentada y algunas de las casas que
se encuentran alrededor de la primaria están grafiteadas. La primaria está aproximadamente a cuatro cuadras de
la avenida principal, donde pasan alrededor de cinco rutas de camión que circulan por toda la ciudad, es por eso
que el alumnado que asiste a esta Escuela no es solamente de la colonia San Jorge, también son de pradera
dorada, villa verde, etc.
Contexto interno: La primaria lleva más de 20 años en servicio a muchas generaciones de alumnos durante todo
este tiempo, la primaria solamente es turno matutino, el personal que labora en esta Primaria está conformado por
un director, doce profesores de grupo, una maestra de educación física, dos maestras de inglés y una maestra de
Educación Artística, tiene doce aulas de clases y la mayoría tienen aire acondicionado, también hay en este
plantel una biblioteca escolar, un aula de medios la cual tiene una computadora solamente, baños para niños y
otro baño para niñas y en cada uno se encuentran 4 inodoros pero en la mayoría no sirven las puertas y todas se
encuentran rayadas, también en los baños existe un problema con el suministro de agua ya que los alumnos no
cuidan mucho este recurso natural y dejan las llaves abiertas.
2. En la primaria también se encuentra una techumbre y una cancha de futbol, cuarto para guardar las herramientas y
productos de limpieza que utilizan los conserjes, una dirección amplia que tiene un recibidor con muebles,
computadora y aire acondicionado, una cooperativa escolar donde venden comida como pizza, molletes, fruta,
agua fresca y natural, dulces, ceviche, etc. lo que me parece que todo el personal de esta primaria está
desperdiciando un espacio físico muy importante para mí ya que es donde más sombra hay, está alejado de los
salones y se encuentra cerca de la segunda entrada de esta primaria.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
Cuando llegué al salón me di cuenta que la maestra tenía poco material didáctico en las paredes y en la parte de
atrás tenía un pizarrón grande el cual lo forraba y adornaba como periódico mural según el mes que fuera, también
tenía los días y los nombres del aseo, un horario con las asignaturas que se impartiría en la semana. A un lado del
pizarrón tenía 3 separadores con libros ya viejos y con mucho polvo y en lo personal no observe que los alumnos
tuvieran un habito de la lectura o un interés o curiosidad por ella ya que esto puede desfavorecer completamente el
interés hacia los libros.
Respecto al comportamiento del grupo hay varios de los niños tienen la costumbre de interrumpir a la maestra
cuando ella está dando las indicaciones del tema o está explicando algo, entre ellos son muy agresivos cuando la
profesora no se encuentra en el salón de clases y eso podría ocasionar problemas al momento de estar trabajando
o cuando saque a los alumnos para realizar una actividad fuera del salón de clases. En el grupo de 4to. “A” no hay
niños con barreras de aprendizaje psicológicas y/o motriz, ni tampoco alumnos con extra edad. La mayoría de los
alumnos viven cerca de la primaria peor también hay niños que viven en colonias como Pradera Dorada o Villa
Verde,
El desempeño de los alumnos en el salón de clases suele ser en ocasiones muy bajo y son desordenados pero la
profesora de grupo conoce sus características y se muestra con actitud de paciencia y mucho amor hacia ellos, la
mayoría de los alumnos son visuales ya que considero que la profesora a empleado mucho esta técnica ya que les
lleva material didáctico y utilizan el aula de medios para proyectar un video, no he observado que la profesora
realice actividades para empezar bien el día o algún juego como estrategia. Las asignaturas preferidas de los
alumnos son: Español e Historia. Me di cuenta que los alumnos tienen dificultades con las matemáticas al no poder
llevar a cabo las operaciones correctas para llegar a un resultado.
Las familias de los niños son de clase media, la mayoría de ellos solamente vive con su mamá y ellas trabajan
pero a la vez se encuentran al tanto de sus hijos, pues la mayoría forma parte de la asociación de padres de
familia y constantemente se les puede ver en la escuela y teniendo buena comunicación con la profesora de
clases, al comenzar el día la mayoría de los alumnos llega con su uniforme limpio y peinados , en su mayoría
llegan sin desayunar y cuando lo hacen solamente es comida chatarra como jugos y galletas.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE CLASES
Competencias que se favorecen:
Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
3. Propósito de la asignatura de matemáticas en
Primaria:
Competencias específicas de educación física:
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas
motrices
GRUPO:
Cuarto ”A“
BLOQUE:
Ii
FECHA:
Noviembre 2016
Aprendizaje esperado:
Identifica el sentido del juego para anticiparse a
trayectorias, a partir de sus capacidades y habilidades
motrices.
Eje:
El papel de la motricidad y la acción motriz
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Sopa de letra de deportes
5 Pañuelos
Conos
Cuerda
Costales
Aros
Para cada estudiante:
Lápiz
Borrador
Sacapuntas
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Se le aplicará una sopa de letras a los alumnos
donde vendrán los nombres de diferentes
deportes como:
Futbol
Basquetbol
Baloncesto
Tenis
Se comenzara a realizar una lluvia de ideas a
¿Qué y cómo se evalúa?
El alumno contestó la sopa de letras. El
alumno participó en el rescate de
conocimientos previos.
El alumno aportó ideas en la lluvia de ideas.
Lista de cotejo
4. partir de comentarios y preguntas de los
siguientes aspectos:
Características de esos deportes
Similitudes
¿He practicado algún deporte?
La importancia del trabajo en equipo
Valores que se practican
Juegos en donde se aplican estrategias
Es importante rescatar en la lluvia de ideas que el
trabajo en equipo se puede fortalecer a partir de
las estrategias que se empleen en los deportes
DESARROLLO
A continuación los niños realizarán una actividad
que les permitirá desarrollar el control de su
motricidad.
El juego consiste en:
Poner una serie de aros doble (de ocho a
diez aproximadamente)
Los alumnos saltarán en forma de zic zac.
Buscarán una estrategia para poder cruzar
de manera diferente hasta llegar a la meta.
En este punto se retomará el tema de las
estrategias y daremos continuidad argumentando
lo que es y para que nos sirve.
¿Qué y cómo se evalúa?
El alumno sabe que es una estrategia.
El alumno implementó estrategias para
desarrollar la actividad.
El alumno desarrollo la actividad.
Lista de cotejo
CIERRE
Se realizará un pequeño really en la cancha el
cual consiste:
1- Los alumnos organizados por 5 equipos
deberán de saltar la cuerda 4 veces y al
terminar esta activad deberán correr hacia
donde se encuentran los costales para así
seguir el recorrido debido.
2- Al iniciar a brincar dentro de los costales
los alumnos deberán llegar a la meta que
será al otro extremo de la cancha y recoger
un pañuelo (la última persona del equipo
tendrá que recoger el pañuelo) para
identificar en qué lugar van llegando y ver
que puntuación obtendrán.
¿Qué y cómo se evalúa?
El alumno colaboró con el equipo.
El alumno mantuvo la disciplina.
El alumno tuvo buena actitud al momento de
realizar las actividades.
AJUSTES RAZONABLES
LOGROS OBTENIDOS
6. INDICADORES
ALUMNOS
El alumno
participó en
el rescate de
conocimiento
s previos.
SINO
El
alumno
contestó
la sopa
de
letras.
SINO
El
alumno
aportó
ideas
en la
lluvia
de
ideas
SINO
El alumno
sabe que
es una
estrategia.
SINO
El alumno
implement
ó
estrategias
para
desarrollar
la
actividad.
SINO
El alumno
colaboró
con el
equipo.
SINO
El alumno
mantuvo la
disciplina.
SINO
7. INDICADORES
ALUMNOS
El alumno
participó en
el rescate de
conocimiento
s previos.
SINO
El
alumno
contestó
la sopa
de
letras.
SINO
El
alumno
aportó
ideas
en la
lluvia
de
ideas
SINO
El alumno
sabe que
es una
estrategia.
SINO
El alumno
implement
ó
estrategias
para
desarrollar
la
actividad.
SINO
El alumno
colaboró
con el
equipo.
SINO
El alumno
mantuvo la
disciplina.
SINO
