1. NIVEL PRIMARIO
2022
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRED : LAMBAYEQUE
1.2. UGEL : CHICLAYO
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO.
1.4. NIVEL : Primario
1.5. CICLO/GRADO : III/ Primero
1.6. SECCIONES : A-B-C
1.7. DIRECTOR : Dr. Javier Huamán Angulo.
1.8. DOCENTE : Lic. Jose Gilberto Regalado Carhuatocto.
1.9. DURACIÓN : Del 04 de abril al 06 de mayo.
II. TITULO DEL PROYECTO:
“Realizo alegremente mis actividades lúdicas junto a mis compañeros”
III. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE / SIGNIFICATIVA:
En la I.E.P “Santo Toribio de Mogrovejo”, venimos afrontando la coyuntura de salud mundial, ocasionada por el “Covid 19”, lo que nos obliga a mantener el
cumplimiento de los protocolos debioseguridad para el trabajo en un entorno híbrido de manera responsable,tal como lo demanda la normativa del Mi nisterio
de Salud y el Gobierno. Sin embargo, algunos ciudadanossemuestran indiferentes a esta realidad poniendo en riesgo su vida y lavidadelos demás,produciendo
altos índices de contagios y muertes.
En respuesta a ello, la situación interpela a nuestra comunidad Toribiana, a crear un espacio de formación a través de una ed ucación híbrida, equilibrando la
educación virtual con lasemi-prespecialidad y fomentando al desarrollo integral delos estudiantes,demanera que sereflejan como ciudadanos comprometidos
por el bien común, responsables de todos sin importar la cultura, costumbres o formas de vida, elaborando criterios y nor mas de convivencia, acordes a su
identidad personal, a su conciencia moral autónoma para contribuir a una sociedad pacífica, democrática, solidaria, justa y tolerante de modo que estas
situaciones no sean fuente de ahondamiento de las brechas hoy existentes.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo la falta de compromiso afecta a los ciudadanos a lograr la búsqueda del bien común?
2. ¿Qué alimentos propios de la localidad ayudaría a mantener saludable nuestro sistema inmunológico?

2. Este eje tiene por finalidad quelos estudiantes asuman roles y funciones de manera individual,así como también dentro de un grupo siendo responsables con
el auto cuidado y pensando en el prójimo.
IV. PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS SABER’ ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿Qué NECESITAREMOS? ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
Recojo de los saberes previos Lluvia de ideas con relación al
proyecto a desarrollar
Listado de actividades que le
gustan al niño.
Listado de materiales y recursos Formas de organización para el
desarrollo de las actividades.
 Dialogamos con los
estudiantes sobre
diversas actividades
para reconocer que
somos únicos e
importantes y de
esta manera
promover el respeto
por la dignidad dela
persona humana.
 Crea nuevos
movimientos, con
todo su cuerpo,
vivenciando sus
posibilidades.
 Se muestra
autónomo en sus
acciones y sus
movimientos.
 Reconoce diferentes
direccionalidades al
desplazarse con su
cuerpo en el espacio,
hacia adelante,hacia
atrás, hacia abajo,
hacia arriba,haciaun
lado, hacia el otro,
 Queremos saber
cómo contribuir con
una sana convivencia
familiar.
 Identifican y
reconocen las partes
de su cuerpo
 Que muestre
iniciativa al jugar.
 Describen las partes
de su cuerpo.
 Mencionan sus
características físicas
y cualidades.
 Realizaremos
ejercicios de
calentamiento
 Realizaremos
ejercicios de
coordinación.
 Usando recursos
interactivos
en nuestra clase.
 Identificaremos que
normas debemos
seguir para un
óptimo desarrollo de
la clase.
 Juguetes.
 Material lúdico.
 Balones
 Conos
 Tarros
 Globos
 Cuentos.
 Material concreto.
 Material audiovisual.
 Fichas de trabajo.
 Dinámica participativa.
 Plataforma virtual
 Aulas híbridas
 Trabajo de campo
 Ambientes del colegio
 Trabajo individual y
grupal

3. hacia la derecha,
hacia la izquierda.
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Educación Física Interactúa a través de
sus habilidades
sociomotrices
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices
Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un
grupo; interactúa de forma espontánea en actividades lúdicas.
Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
COMPETENCIAS TRANSVERSALE DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

4. · Personaliza entornos virtuales Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrollacapacidades
relacionadas con las diversas áreas de
 Elabora diversas
presentaciones virtuales
usando sus propios.
Lista de cotejo
conocimiento.  recursos.
● Observa vídeos
· Gestiona información del
entorno virtual
Explora, con el acompañamiento del
docen-te, entornos virtuales y reconoce
algunas funciones básicas para su uso.
● educativos, desarrolla
actividades en vorwald
● Realiza tomas de
fotografías y videos del
proceso de aprendizaje.
· Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Produce imágenes, audio o videos para
co-municar ideas y registrar datos
utilizando herramientas tecnológicas.
Gestiona su aprendizaje de manera autónomo
·Define metas de aprendizaje Plantea acciones a realizar para poder
alcanzar una meta que se propone.
● Participa con sus
propuestas de la
planificación del
proyecto.
● Partiendo de sus
Lista de cotejo
● experiencias reconoce
que actividades debe

5. · Organiza acciones estratégicas
para alcanzarsus metas de
aprendizaje
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre
aquello que necesita hacer para realizar
una “tarea” de interés –a nivel individual o
gru-pal.
● hacer para la
elaboración de tareas
propuestas.
● Explica las acciones y
dificultades que
experimentó al realizar
las actividades del
presente proyecto.
· Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
● Revisa su actuar y ex-plica, las
acciones que realizó para lograr
las metas propuestas y las
dificultades que tuvo.
● Comunica lo que aprendió y
muestra interés por aplicar lo
aprendido.
VI. ENFOQUE TRANSVERSAL:
- De derechos
- Inclusivo o de atención a la diversidad.
- Igualdad de género.
- Ambiental.
- Búsqueda de la excelencia
VII. EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
Vídeo de valoración personal, en el que: explicando cualidades, rasgos físicos, la importancia de las partes de su cuerpo y los cuidados que deben tener con
él en su vida diaria.
- Describen sus cualidades y rasgos físicos que los hacen importantes.
- Explican la importancia de las partes de su cuerpo, valoran la función que tiene cada parte y aceptan que son parte de su persona.
- Comentan los cuidados que deben tener con su cuerpo en la vida diaria.

6. - Señalan con qué partes del cuerpo humano realizaron su patrón de repetición de movimiento rítmico- corporal y cómo.
- Expresan la importancia de su persona como hijos creados por Dios a su imagen y semejanza.
VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala literal para el proceso.
Lista de cotejo de evaluación para el producto del proyecto.
IX. EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
VALORES OPERATIVOS INDICADORES INSTRUMENTO
RESPONSABILIDAD
1.Ingresar con puntualidad a cada una de las clases virtuales,manteniendo el orden y el silencio respectivos,
evitando la evasión de clases. Tres tardanzas o faltas injustificadas ameritan entrevista con los padres de
familia.
2.Tener al día el portafolio virtual con las evidencias de su aprendizaje, y si hubiera algún inconveniente se
hará al correo del profesor @toribianos.edu.pe.
3.Participar en las diferentes actividades (culturales, religiosas, etc.) programadas por la insti tución de
acuerdo a la normativa de convivencia y según el PAT.
Escala de actitudes.
RESPETO
1.Presentarsea clases virtuales con el uniformeinstitucional dediario (deportivo para lasclases deeducación
fìsica o arte) teniendo en cuenta las indicaciones de la normativa de convivencia.
2.Valorar las opiniones de los demás y realizar aportes constructivos y significativos que ayuden al buen
desarrollo de la clase.
3.Considerar los tiempos dereceso establecidos en sus horariosdeclasepara i ngerir losalimentos,evitando
la interrupción o distracción durante el desarrollo de las actividades sincrónicas.
GENEROSIDAD
1. Colaborar con el buen clima del aula, siendo empático con las necesidades de los demás.
2. Participar en actividades solidarias, buscando el bien común de la comunidad toribiana.
3. Aportar con alternativas desolución para aliviar las dificultades quese presenten en el normal desarrollo
de clases y ante cualquier eventualidad de la comunidad toribiana.
HONESTIDAD
1.Reconocer sus errores y aceptar las medidas correctivas.
2.Respetar a sus compañeros siendo sincero en las relaciones deamistad,valorando la confianza quese les
brinda.

7. 3.Dar lo mejor de sí mismo en cada una de las actividades propuestas por el docente o por la institución con
lealtad, decencia y transparencia.
X. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
Nº TÍTULO DE LA SESIÓN DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA
1
Desarrolla con alegria juego deroles en las
actividades lùdicas.
Aprenderemos el juego de roles. Del 04 al 08 de Abril
2
Conoce los juegos de imitaciòn delas actividades
ludicas
Conoceremos los juegos imitativos en educaciòn fìsica. Del 11 al 15 de Abril
3 Conoce los juegos de dramatizaciòn Conocera sus capacidadesy habilidades en la dramatizaciòn. Del 18 al 22 de Abril
4 Participa en los juegos de dramatizaciòn Realiza actividades dedramatizaciòn. Del 25 al 29 de Abril
5 Realiza con entusiasmo un juego simbòlico Realiza una actividad expontanea utilizando su capacidad mental. Del 02 al 05 de mayo
XI. BIBLIOGRAFÍA
-Programa CurricularInicial - Minedu
-Guía metodológica de Educación Física María Magallanes Castilla Colección biblioteca pedagógica
-Manual de Educación Física,Deporte y recreación por edades Gabriela cabrera Lexus
-Introducción al trabajo con elementos juegos.Recreación y deportes. Sergio Isaac Becerra ÁlvarezINDE.
-Linkografía consultada en Internet
- Ministerio deEducación (2017).Currículo Nacional dela Educación BásicaRegular.Lima:Ministerio deeducación.

8. ______________________________________ _________________________________
Prof. José Gilberto Regalado Carhuatocto Prof. Jorge Alberto Zapata Cruz
Docente del Área de Educación Fìsica Asesor del Área de Educación Fìsica
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Dr. Javier Huamán Angulo
Director del Nivel primario