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                                     Teste de Avaliação – 2ª Unidade (85 minutos)

Leitura: Texto narrativo Conhecimento explícito: Acentuação, Classes de palavras; Graus dos adjectivos;
Funções sintácticas; Tipos e formas de frase Expressão escrita: Construção de uma carta.


NOME:…………………………………………………………… N.º …….. CLASSIFICAÇÃO: …………………………...…………………
PROF……………………………………….. DATA ENTREGA:……/11/2010 ENC. ED……………………………………………………..
Observações: ……………………………………………………………………………………………………….……………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


                                                     GRUPO I (50 PONTOS)

            “A Saga” é a história de um rapaz chamado Hans que desejava viajar por mares e terras desconhecidas. Um certo
     dia, este fugiu de casa num cargueiro e desembarcou numa cidade que não conhecia. Aí, conheceu Hoyle, um negociador
     e conhecedor de barcos, com quem passou a viver.

                                                            TEXTO

             Lê atentamente o texto que se segue.

1             No entanto Hans suspirava e nas longas noites de Inverno procurava ouvir, quando o vento soprava do sul, entre o
       sussurro dos abetos, o distante, adivinhado, rumor da rebentação. Carregado de imaginações, queria ser, como os seus
       tios e avós, marinheiro. Não para navegar apenas entre as ilhas e as costa do Norte, seguindo nas ondas frias os cardumes
       de peixe. Queria navegar para o Sul. Imaginava as grandes solidões do oceano, o surgir solene dos promontórios, as praias
5      onde baloiçavam coqueiros e onde chega até ao mar a respiração dos desertos. Imaginava as ilhas de coral azul que são
       como os olhos azuis do mar. Imaginava o tumulto, o calor, o cheiro a canela e laranja das terras meridionais.
              Queria ser um daqueles homens que a bordo do seu barco viviam rente ao maravilhamento e ao pavor, um daqueles
       homens de andar baloiçado, com a cara queimada por mil sóis, a roupa desbotada e rija do sal, o corpo direito como um
       mastro, os ombros largos de remar e o peito dilatado pela respiração dos temporais. Um daqueles homens cuja ausência
10     era sonhada e cujo regresso, mal o navio ao longe se avistava, fazia acorrer ao cais as mulheres e as crianças de Vig e a
       história que eles contavam era repetida e contada de boca em boca, de geração em geração, como se cada um a tivesse
       vivido.       (…)
              Em Agosto, chegou a Vig, vindo da Noruega, um cargueiro inglês que se chamava Angus e seguia para o Sul. O
       capitão era um homem de barba ruiva e aspecto terrível que navegara até aos mares da China. Foi no Angus que Hans
15     fugiu de Vig, alistado como grumete.        (….)
              A sua adolescência cresceu entre os cais, os armazéns e os barcos, em conversas com marinheiros embarcadiços e
       comerciantes. De um barco ele sabia tudo desde o porão até ao cimo do mais alto mastro. E, ora a bordo ora em terra, ora
       debruçado nos bancos da escola sobre mapas e cálculos, ora mergulhado em narrações de viagens, estudando, sonhando
       e praticando, ele preparava-se para cumprir o seu projecto: regressar a Vig como capitão de um navio, ser perdoado pelo
20     Pai e acolhido na casa.
              Dois dias depois de ter recolhido Hans, Hoyle levou-o ao centro da cidade e comprou-lhe as roupas de que precisava
       e também papel e caneta.
             Hans escreveu para casa: pediu com ardor perdão da sua fuga, dizia as suas razões, as suas aventuras e o seu
       paradeiro. Prometia que um dia voltaria a Vig e seria o capitão de um grande veleiro.
25           A resposta só veio meses depois. Era uma carta da mãe. Leu:
             “Deus te perdoe, Hans, porque nos injuriaste e abandonaste. Manda-me o teu pai que te diga que não voltes a Vig
       pois não te receberá.”
             Depois dessa carta, Hans sonhou com Vig muitas vezes. (…)
           Sophia de Mello Breyner Andresen, "A Saga" in Histórias da Terra e do Mar
Ano Lectivo 2010/2011   p. 2/6
1. Para cada uma das afirmações que se seguem, escreve a letra correspondente a
Verdadeira (V) ou Falsa (F), de acordo com o sentido do texto. Corrige as frases falsas.

1.1. Hans desejava ser marinheiro para conhecer os mares do norte.
F. Hans queria viajar entre as ilhas do norte mas sobretudo conhecer as terras do sul.
1.2. A personagem aspirava pertencer àquele grupo de homens que viajavam
exclusivamente por prazer.
F. Hans aspirava ser um verdadeiro marinheiro, não só para conhecer as terras do
mundo mas também para saber tudo sobre barcos.
1.3. O que precipitou a fuga de Hans foi a chegada do navio Angus.
V
1.4. Do porão até ao mastro, Hans sabia tudo sobre barcos, pois passara grande parte
da sua adolescência entre os cais com os marinheiros.
V
1.5. O grande desejo da personagem era rever os amigos de Vig.
F. O grande sonho da personagem era ser perdoado pelo pai e regressar a Vig.
1.6. Na carta que Hans escreveu para sua casa, pedia que lhe enviassem dinheiro.
F. Hans pedia apenas que o pai lhe perdoasse.

2. Hans sonhava com uma vida diferente daquela que tinha em Vig, a sua ilha.
Caracteriza o sonho da personagem.
Hans sonhava ser marinheiro como muitos elementos da sua família. Queria conhecer as
terras do sul, experimentar as grandes solidões dos oceanos, conhecer as ilhas de coral
azul e experienciar outras sensações, outros cheiros. No fundo, queria conhecer o
mundo.

3. Explica, por palavras tuas, o sentido da frase
«Queria ser um daqueles homens que a bordo do seu barco viviam rente ao
maravilhamento e ao pavor(…)» (linha 8)
Esta frase significa que Hans tinha consciência das maravilhas do mar mas também dos
seus perigos e obstáculos. No entanto, a personagem queria que a sua vida fosse
marcada por essa adrenalina, isto é, uma verdadeira aventura. 

4. Localiza a acção no espaço e no tempo.

Quanto ao espaço, a acção localiza-se inicialmente em Vig e depois em todos os lugares
e portos por onde Hans passou.
Relativamente ao tempo, decorre durante a adolescência de Hans.


5. Caracteriza a juventude de Hans, após a sua fuga de Vig.
A juventude de Hans foi passada entre os cais, os armazéns e os barcos, onde conheceu
inúmeras pessoas ligadas ao mar. Aprendeu tudo o que se referia ao conhecimento de
um barco e da vida marinha. Ora viajava, ora ficava em algumas cidades onde
frequentava a escola e se ia tornando capitão de navio.

6. Elabora o retrato psicológico de Hans.
Hans era acima de tudo corajoso, aventureiro e determinado. Mesmo amando os pais e
a sua ilha, teve a capacidade de usar a sua inteligência e partir numa aventura que lhe
permitia realizar o seu sonho. Por outro lado, era um jovem afectuoso pois amava a sua
família e nunca a esqueceu.

6.1. Transcreve do texto um exemplo de caracterização indirecta.
Ano Lectivo 2010/2011   p. 3/6

7. Identifica o recurso expressivo presente na seguinte frase:


« Carregado de imaginações, queria ser, como os seus tios e avós, marinheiro.» (l. 2 e
3).
Metáfora ou comparação.
8. Classifica o narrador deste texto, quanto à participação. Justifica.
Não participante porque conta a história na 3ª pessoa.
9. Atribui um título ao texto.
                                     GRUPO II (25 PONTOS)

1. Preenche a grelha com palavras das classes indicadas, retiradas do texto.

        Nomes          Adjectivos          Verbos       Determinantes        Pronomes




2. Classifica as palavras quanto à acentuação

                                 Palavra            Classificação
                      Longas
                      Ouvir
                      Ausência
                      Armazéns
                      Desbotada
                      Homens
                      Cálculos


3. Complete cada uma das frases seguintes, usando a forma verbal adequada.

3.1. __pensa-se________________________ (pensa-se/pensasse) que Hans não terá
sido completamente feliz por não ter voltado a Vig.
3.2. A mãe de Hans gostaria que ele ____concretizasse_________________
(concretiza-se/concretizasse) o seu sonho mas também que não
___________desiludisse_____________ (desilude-se/desiludisse) o pai.
3.3. Por vezes, __________sofre-se________ (sofre-se/sofresse) com as decisões que
tomamos.
3.4. Apesar de tudo, se Hans não _______corresse____________ (corre-se/corresse)
em busca dos seus sonhos também teria sido infeliz.



4. Constrói frases para cada um dos tipos de sujeito indicados:
Ano Lectivo 2010/2011       p. 4/6

4.1. Sujeito simples
4.2. Sujeito composto
4.3. Sujeito nulo subentendido
4.4. Sujeito nulo indeterminado
4.5. Sujeito nulo expletivo


5. Estabelece a correspondência entre as duas colunas, através da letra adequada, de
modo a identificar correctamente a função sintáctica da expressão sublinhada.



5.1. Hans concentrava o seu espírito.                   A. Complemento directo
5.2. Hans imaginava os países do sul.                   B. Predicado
5.3. As gaivotas em bando recolhiam a terra.            C. Sujeito
5.4. O rapaz não era totalmente feliz.                  D. Complemento indirecto
5.5. Hans não queria desobedecer ao pai.                E. Predicativo do sujeito
5.6. Hans observou-a pela última vez.                   F. Comp. oblíquo
5.7. Hans gostava, realmente, do pai.                   G. Modificador
5.8. Hans morou em diversos lugares.


   5.1.        5.2.           5.3.         5.4.             5.5.              5.6.




                 5.7.                                                  5.8.




6. Constrói uma frase para casa um dos graus assinalados na tabela.

                                  GRAU COMPARATIVO                        GRAU SUPERLATIVO
Frases                             de           de        relativo de relativo de   absoluto     Absoluto
                               superioridad igualdade     superiorida inferioridade analítico    sintético
                                    e                         de
                                    x

                                                              x

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Ano Lectivo 2010/2011     p. 5/6



7. Constrói frases, respeitando o tipo e a forma indicados:


a) Tipo declarativo, forma afirmativa, neutra.
...........................................................................................................................
b) Tipo interrogativo, forma negativa, neutra.
...........................................................................................................................
c) Tipo exclamativo, forma afirmativa, enfática.
...........................................................................................................................
d) Tipo imperativo, forma negativa, neutra/enfática.
...........................................................................................................................




                                     GRUPO III – PRODUÇÃO ESCRITA (25PONTOS)



1. Constrói uma carta familiar, de 20 a 25 linhas, a partir de UM dos temas propostos. Respeita os aspectos
formais da carta.

a) Por vezes, durante a adolescência há momentos em que os amigos nos fazem muita falta e em que os
dias parecem não acabar.
Imagina-te num desses dias e escreve uma carta a uma pessoa tua amiga, real ou imaginária. Na tua carta,
relata-lhe um episódio importante que gostasses de partilhar.



b) Imagina a carta que Hans terá escrito à mãe, contando as suas aventuras e revelando a vontade de
tornar a Vig.
Ano Lectivo 2010/2011           p. 6/6



                                                                 ......................................................................................

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  • 1. Ano Lectivo 2010/2011 p. 1/6 Escola Secundária de Casquilhos Língua portuguesa – 8º ano – Turma B 25 de Novembro de 2010 Prof.ª Carla Diogo Teste de Avaliação – 2ª Unidade (85 minutos) Leitura: Texto narrativo Conhecimento explícito: Acentuação, Classes de palavras; Graus dos adjectivos; Funções sintácticas; Tipos e formas de frase Expressão escrita: Construção de uma carta. NOME:…………………………………………………………… N.º …….. CLASSIFICAÇÃO: …………………………...………………… PROF……………………………………….. DATA ENTREGA:……/11/2010 ENC. ED…………………………………………………….. Observações: ……………………………………………………………………………………………………….………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… GRUPO I (50 PONTOS) “A Saga” é a história de um rapaz chamado Hans que desejava viajar por mares e terras desconhecidas. Um certo dia, este fugiu de casa num cargueiro e desembarcou numa cidade que não conhecia. Aí, conheceu Hoyle, um negociador e conhecedor de barcos, com quem passou a viver. TEXTO Lê atentamente o texto que se segue. 1 No entanto Hans suspirava e nas longas noites de Inverno procurava ouvir, quando o vento soprava do sul, entre o sussurro dos abetos, o distante, adivinhado, rumor da rebentação. Carregado de imaginações, queria ser, como os seus tios e avós, marinheiro. Não para navegar apenas entre as ilhas e as costa do Norte, seguindo nas ondas frias os cardumes de peixe. Queria navegar para o Sul. Imaginava as grandes solidões do oceano, o surgir solene dos promontórios, as praias 5 onde baloiçavam coqueiros e onde chega até ao mar a respiração dos desertos. Imaginava as ilhas de coral azul que são como os olhos azuis do mar. Imaginava o tumulto, o calor, o cheiro a canela e laranja das terras meridionais. Queria ser um daqueles homens que a bordo do seu barco viviam rente ao maravilhamento e ao pavor, um daqueles homens de andar baloiçado, com a cara queimada por mil sóis, a roupa desbotada e rija do sal, o corpo direito como um mastro, os ombros largos de remar e o peito dilatado pela respiração dos temporais. Um daqueles homens cuja ausência 10 era sonhada e cujo regresso, mal o navio ao longe se avistava, fazia acorrer ao cais as mulheres e as crianças de Vig e a história que eles contavam era repetida e contada de boca em boca, de geração em geração, como se cada um a tivesse vivido. (…) Em Agosto, chegou a Vig, vindo da Noruega, um cargueiro inglês que se chamava Angus e seguia para o Sul. O capitão era um homem de barba ruiva e aspecto terrível que navegara até aos mares da China. Foi no Angus que Hans 15 fugiu de Vig, alistado como grumete. (….) A sua adolescência cresceu entre os cais, os armazéns e os barcos, em conversas com marinheiros embarcadiços e comerciantes. De um barco ele sabia tudo desde o porão até ao cimo do mais alto mastro. E, ora a bordo ora em terra, ora debruçado nos bancos da escola sobre mapas e cálculos, ora mergulhado em narrações de viagens, estudando, sonhando e praticando, ele preparava-se para cumprir o seu projecto: regressar a Vig como capitão de um navio, ser perdoado pelo 20 Pai e acolhido na casa. Dois dias depois de ter recolhido Hans, Hoyle levou-o ao centro da cidade e comprou-lhe as roupas de que precisava e também papel e caneta. Hans escreveu para casa: pediu com ardor perdão da sua fuga, dizia as suas razões, as suas aventuras e o seu paradeiro. Prometia que um dia voltaria a Vig e seria o capitão de um grande veleiro. 25 A resposta só veio meses depois. Era uma carta da mãe. Leu: “Deus te perdoe, Hans, porque nos injuriaste e abandonaste. Manda-me o teu pai que te diga que não voltes a Vig pois não te receberá.” Depois dessa carta, Hans sonhou com Vig muitas vezes. (…) Sophia de Mello Breyner Andresen, "A Saga" in Histórias da Terra e do Mar
  • 2. Ano Lectivo 2010/2011 p. 2/6 1. Para cada uma das afirmações que se seguem, escreve a letra correspondente a Verdadeira (V) ou Falsa (F), de acordo com o sentido do texto. Corrige as frases falsas. 1.1. Hans desejava ser marinheiro para conhecer os mares do norte. F. Hans queria viajar entre as ilhas do norte mas sobretudo conhecer as terras do sul. 1.2. A personagem aspirava pertencer àquele grupo de homens que viajavam exclusivamente por prazer. F. Hans aspirava ser um verdadeiro marinheiro, não só para conhecer as terras do mundo mas também para saber tudo sobre barcos. 1.3. O que precipitou a fuga de Hans foi a chegada do navio Angus. V 1.4. Do porão até ao mastro, Hans sabia tudo sobre barcos, pois passara grande parte da sua adolescência entre os cais com os marinheiros. V 1.5. O grande desejo da personagem era rever os amigos de Vig. F. O grande sonho da personagem era ser perdoado pelo pai e regressar a Vig. 1.6. Na carta que Hans escreveu para sua casa, pedia que lhe enviassem dinheiro. F. Hans pedia apenas que o pai lhe perdoasse. 2. Hans sonhava com uma vida diferente daquela que tinha em Vig, a sua ilha. Caracteriza o sonho da personagem. Hans sonhava ser marinheiro como muitos elementos da sua família. Queria conhecer as terras do sul, experimentar as grandes solidões dos oceanos, conhecer as ilhas de coral azul e experienciar outras sensações, outros cheiros. No fundo, queria conhecer o mundo. 3. Explica, por palavras tuas, o sentido da frase «Queria ser um daqueles homens que a bordo do seu barco viviam rente ao maravilhamento e ao pavor(…)» (linha 8) Esta frase significa que Hans tinha consciência das maravilhas do mar mas também dos seus perigos e obstáculos. No entanto, a personagem queria que a sua vida fosse marcada por essa adrenalina, isto é, uma verdadeira aventura.  4. Localiza a acção no espaço e no tempo. Quanto ao espaço, a acção localiza-se inicialmente em Vig e depois em todos os lugares e portos por onde Hans passou. Relativamente ao tempo, decorre durante a adolescência de Hans. 5. Caracteriza a juventude de Hans, após a sua fuga de Vig. A juventude de Hans foi passada entre os cais, os armazéns e os barcos, onde conheceu inúmeras pessoas ligadas ao mar. Aprendeu tudo o que se referia ao conhecimento de um barco e da vida marinha. Ora viajava, ora ficava em algumas cidades onde frequentava a escola e se ia tornando capitão de navio. 6. Elabora o retrato psicológico de Hans. Hans era acima de tudo corajoso, aventureiro e determinado. Mesmo amando os pais e a sua ilha, teve a capacidade de usar a sua inteligência e partir numa aventura que lhe permitia realizar o seu sonho. Por outro lado, era um jovem afectuoso pois amava a sua família e nunca a esqueceu. 6.1. Transcreve do texto um exemplo de caracterização indirecta.
  • 3. Ano Lectivo 2010/2011 p. 3/6 7. Identifica o recurso expressivo presente na seguinte frase: « Carregado de imaginações, queria ser, como os seus tios e avós, marinheiro.» (l. 2 e 3). Metáfora ou comparação. 8. Classifica o narrador deste texto, quanto à participação. Justifica. Não participante porque conta a história na 3ª pessoa. 9. Atribui um título ao texto. GRUPO II (25 PONTOS) 1. Preenche a grelha com palavras das classes indicadas, retiradas do texto. Nomes Adjectivos Verbos Determinantes Pronomes 2. Classifica as palavras quanto à acentuação Palavra Classificação Longas Ouvir Ausência Armazéns Desbotada Homens Cálculos 3. Complete cada uma das frases seguintes, usando a forma verbal adequada. 3.1. __pensa-se________________________ (pensa-se/pensasse) que Hans não terá sido completamente feliz por não ter voltado a Vig. 3.2. A mãe de Hans gostaria que ele ____concretizasse_________________ (concretiza-se/concretizasse) o seu sonho mas também que não ___________desiludisse_____________ (desilude-se/desiludisse) o pai. 3.3. Por vezes, __________sofre-se________ (sofre-se/sofresse) com as decisões que tomamos. 3.4. Apesar de tudo, se Hans não _______corresse____________ (corre-se/corresse) em busca dos seus sonhos também teria sido infeliz. 4. Constrói frases para cada um dos tipos de sujeito indicados:
  • 4. Ano Lectivo 2010/2011 p. 4/6 4.1. Sujeito simples 4.2. Sujeito composto 4.3. Sujeito nulo subentendido 4.4. Sujeito nulo indeterminado 4.5. Sujeito nulo expletivo 5. Estabelece a correspondência entre as duas colunas, através da letra adequada, de modo a identificar correctamente a função sintáctica da expressão sublinhada. 5.1. Hans concentrava o seu espírito. A. Complemento directo 5.2. Hans imaginava os países do sul. B. Predicado 5.3. As gaivotas em bando recolhiam a terra. C. Sujeito 5.4. O rapaz não era totalmente feliz. D. Complemento indirecto 5.5. Hans não queria desobedecer ao pai. E. Predicativo do sujeito 5.6. Hans observou-a pela última vez. F. Comp. oblíquo 5.7. Hans gostava, realmente, do pai. G. Modificador 5.8. Hans morou em diversos lugares. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. 5.8. 6. Constrói uma frase para casa um dos graus assinalados na tabela. GRAU COMPARATIVO GRAU SUPERLATIVO Frases de de relativo de relativo de absoluto Absoluto superioridad igualdade superiorida inferioridade analítico sintético e de x x x x x x
  • 5. Ano Lectivo 2010/2011 p. 5/6 7. Constrói frases, respeitando o tipo e a forma indicados: a) Tipo declarativo, forma afirmativa, neutra. ........................................................................................................................... b) Tipo interrogativo, forma negativa, neutra. ........................................................................................................................... c) Tipo exclamativo, forma afirmativa, enfática. ........................................................................................................................... d) Tipo imperativo, forma negativa, neutra/enfática. ........................................................................................................................... GRUPO III – PRODUÇÃO ESCRITA (25PONTOS) 1. Constrói uma carta familiar, de 20 a 25 linhas, a partir de UM dos temas propostos. Respeita os aspectos formais da carta. a) Por vezes, durante a adolescência há momentos em que os amigos nos fazem muita falta e em que os dias parecem não acabar. Imagina-te num desses dias e escreve uma carta a uma pessoa tua amiga, real ou imaginária. Na tua carta, relata-lhe um episódio importante que gostasses de partilhar. b) Imagina a carta que Hans terá escrito à mãe, contando as suas aventuras e revelando a vontade de tornar a Vig.
  • 6. Ano Lectivo 2010/2011 p. 6/6 ...................................................................................... ....................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ................................................ Bom Trabalho! A Professora: Carla Diogo