2. FUNDAMENTACIÓN
Hagamos un trato busca proporcionar elementos teóricos y
prácticos desde diferentes áreas para reflexionar sobre la
violencia de género en diversos ámbitos, no como un hecho
aislado sino como un hecho histórico que ha afectado, tanto a
mujeres como a hombres, acarreando la violación de todos los
derechos de los humanos y que sin ningún reparo está muchas
veces en los hogares de nuestros educandos.
No es un manifiesto feminista ni machista, sino que considera
pertinente la investigación y el tratamiento desde el
establecimiento educativo, de esta problemática social, tan
antiquísima, que se ha instaurado como parte de nuestro
folclore local, barrial y áulico, en muchos casos.
3. OBJETIVOS GENERALES:
•Tomar conciencia de la coeducación como herramienta principal en la
prevención de la violencia de género y en la educación para la igualdad.
•Dar pautas para detectar posibles formas de violencia de género desde
el ámbito familiar y escolar.
•Visibilizar cotidianeidades discriminatorias en las relaciones de
noviazgo, desterrando algunos mitos existentes sobre el «concepto de
amor romántico».
•Abrir canales de comunicación entre las chicas y chicos adolescentes
para posibilitar los cambios desde «dentro», esto es, replantear las
relaciones afectivo-sexuales de la adolescencia desde sus realidades.
4. VIOLENCIA DE GÉNERO: es un tipo de violencia física o psicológica ejercida
contra cualquier persona sobre la base de su sexo o género que impacta de
manera negativa en su identidad y bienestar social, físico o psicológico.
VIOLENCIA FÍSICA VIOLENCIA PSICOLOGÓGICA
• Incluye cualquier acto de fuerza
contra el cuerpo de la mujer, con
resultado o riesgo de producir lesión
física o daño: golpes, quemaduras,
pellizcos, tirones de pelo, picadas,
empujones, lanzamiento de objetos,
uso de armas, intentos de
estrangulamiento, intentos de
asesinato, intentos de provocar
abortos...
• El maltrato físico es el más evidente y
el más fácil de demostrar; aun así, no
es preciso que se requiera atención
médica o que tenga efectos visibles
en el cuerpo. Es muy probable que
empiece con un simple golpe o
bofetada.
• incluye toda conducta, verbal o no
verbal, que produzca en la mujer
desvalorización o sufrimiento:
insultos, menosprecios,
intimidaciones, abuso de autoridad,
falta de respeto, castigar con el
silencio o la incomunicación.
• El maltrato psíquico es el más difícil
de detectar, dado que sus
manifestaciones pueden adquirir
gran sutileza; no obstante, su
persistencia en el tiempo deteriora
gravemente la estabilidad
emocional, destruyendo la
autoestima y la personalidad de la
mujer.
5. ACTIVIDADES : Caperucita
OBJETIVOS:
Reflexionar sobre el contenido simbólico de la canción y sobre lo que he ha
ocurrido a esta chica adolescente.
Ofrecer sugerencias y alternativas para ayudar a que escape Caperucita de
su destino.
Identificar los roles tradicionales en función del género: “masculino y
femenino”
6. 1) Audición y lectura de la canción: Caperucita (Ismael Serrano).
2) Análisis y comentario de la canción: en pequeño grupos, comentar esta
canción para sacar las conclusiones que el grupo crea convenientes.
Considerar: ¿Qué roles femeninos se le adjudican a Caperucita?
¿Quiere escapar de estas situaciones?
¿Qué le gustaría hacer?
¿a quién se refiere el autor cuando menciona al lobo
metafóricamente y dice: “la devoraba el lobo”?
3) Esta chica tiene una hija, pero no quiere que se repita la historia…
¿Qué opinas?
4) Escribir las conclusiones de los grupos y los sentimientos producidos
en cada uno de ellos. Expresarlos mediantes gráficos, frase, collages.
