SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
Baixar para ler offline
Olá, aluno(a)! Está com dificuldade ou sem tempo para elaborar
essa MAPA? Iremos te ajudar!
Entre em contato
(63) 99129-5554
MAPA – ESOFT - PROJETO, IMPLEMENTAÇÃO E TESTE
DE SOFTWARE - 53/2023
Caro(a) estudante!
Nesta atividade, você é convidado(a) a verificar como a disciplina em questão pode contri-
buir na sua experiência e formação profissional. Por esse motivo, nesta atividade discursiva,
você é instigado(a) a solucionar um problema voltado para sua área de formação. Com o
auxílio dos professores e demais estudantes, o(a) aluno(a) deixa de apenas absorver conte-
údos e passa a construir conhecimento. Abre-se, dessa forma, espaço para a pesquisa, a
exposição de ideias, os debates e, principalmente, para o raciocínio criativo. Dessa forma,
o(a) aluno(a) se transforma em um(a) aliado(a) na busca pelo conhecimento, uma vez que a
faculdade o motiva na criação da construção da aprendizagem.
Agora, vejamos o contexto apresentado a seguir:
Conforme Pressman (2011, p. 221), o Modelo de Projeto possui quatro elementos que são
considerados os principais e mais importantes: arquitetura, dados, interfaces e componen-
tes.
Esta atividade compreende a construção de um Projeto de Componente de Software base-
ado em classes, seguindo as informações a seguir:
1. Descrição geral: como parte da modernização de sua estrutura tecnológica, a empresa
“Education Corp” desenvolverá o seu novo software de gestão de pessoas, denominado
Sistema para Gerenciamento de Informações de Pessoas (SGIP), com o objetivo de otimi-
zar seus processos internos relacionados aos funcionários. O objetivo é ter um sistema cen-
tralizado para gerenciar informações dos colaboradores, facilitar o acompanhamento de da-
dos, automatizar tarefas, melhorar a eficiência do departamento de recursos humanos e se
adequar à Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD).
2. Requisitos:
2.1 Cadastro de funcionários
- O sistema deve permitir o cadastro de funcionários, incluindo informações pessoais (nome,
data de nascimento, sexo, identidade, cpf e matrícula), informações de contato (endereço,
telefone e e-mail) e dados específicos da empresa (cargo, departamento, data de admissão
e salário).
- O sistema deve suportar a inclusão de documentos importantes, como currículos, contra-
tos de trabalho e documentos de identificação.
- Deve haver uma funcionalidade para definir e atualizar as informações de acesso e per-
missões dos funcionários no sistema.
2.3. Controle de ponto
- O sistema deve possuir funcionalidades para registrar o controle de ponto dos funcioná-
rios, incluindo marcação de entrada, saída, intervalos e horas trabalhadas.
- Deve ser possível visualizar e gerar relatórios relacionados ao controle de ponto, como re-
gistros diários, resumos semanais e relatórios de horas extras.
2.4. Administração de benefícios
- O sistema deve permitir o gerenciamento dos benefícios oferecidos aos funcionários,
como plano de saúde, vale-refeição e vale-transporte.
- Deve ser possível cadastrar os benefícios disponíveis, vincular funcionários a esses bene-
fícios e registrar as informações relevantes, como valores e datas de utilização.
2.5. Gestão de treinamentos e desenvolvimento
- O sistema deve possibilitar o registro e o acompanhamento de treinamentos, cursos e pro-
gramas de desenvolvimento oferecidos pela empresa.
- Deve ser possível cadastrar os treinamentos disponíveis, registrar a participação dos funci-
onários, gerar relatórios de acompanhamento e avaliar o impacto desses treinamentos no
desempenho dos colaboradores.
2.7. Segurança e privacidade
- O sistema deve garantir a segurança dos dados dos funcionários, implementando meca-
nismos de autenticação, controle de acesso e criptografia das informações.
- Deve estar em conformidade com as leis de proteção de dados e privacidade, como a Lei
Geral de Proteção de Dados (LGPD) no Brasil, ou outras regulamentações aplicáveis.
Com base no que foi exposto e em seus conhecimentos sobre Projeto de Componente de
Software baseado em classes, responda o que se pede:
Primeira parte:
1 - Identifique todas as classes de projeto correspondentes ao domínio do problema.
2 - Construa um diagrama que represente as classes de domínio da aplicação.
3 - Quais princípios elencados em Pressmann (2011, p. 262) são identificados nesse mo-
delo?
Segunda parte:
Elabore todas as classes de domínio de infraestrutura. Alguns exemplos de componentes
classes de domínio de infraestrutura são: Classes de Acesso a Banco de Dados, Classes
de Integração com Serviços Externos, Classes para Manipulação de Arquivos e Classes
para Registros de Eventos.
1 - Construa um diagrama que represente essas classes e que faça sentido no contexto do
sistema.
Terceira parte:
Elabore representações comportamentais para os elementos mais significativos do sistema
em questão. Uma forma de realizar a tarefa é a partir da construção de diagramas UML
como: Diagrama de Sequência, Diagrama de Estado ou Diagrama de Atividades.
1 - Escolha aquele(s) que mais se adapte(m) ao sistema que deve ser representado e justifi-
que sua escolha.

Mais conteúdo relacionado

Último

HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
QUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNAS
QUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNASQUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNAS
QUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNASEdinardo Aguiar
 
PLANEJAMENTO anual do 3ANO fundamental 1 MG.pdf
PLANEJAMENTO anual do  3ANO fundamental 1 MG.pdfPLANEJAMENTO anual do  3ANO fundamental 1 MG.pdf
PLANEJAMENTO anual do 3ANO fundamental 1 MG.pdfProfGleide
 
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptxSlides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptxAULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptxGislaineDuresCruz
 
QUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptx
QUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptxQUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptx
QUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptxAntonioVieira539017
 
Mini livro sanfona - Povos Indigenas Brasileiros
Mini livro sanfona  - Povos Indigenas BrasileirosMini livro sanfona  - Povos Indigenas Brasileiros
Mini livro sanfona - Povos Indigenas BrasileirosMary Alvarenga
 
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdforganizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdfCarlosRodrigues832670
 
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptxBaladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptxacaciocarmo1
 
HABILIDADES ESSENCIAIS - MATEMÁTICA 4º ANO.pdf
HABILIDADES ESSENCIAIS  - MATEMÁTICA 4º ANO.pdfHABILIDADES ESSENCIAIS  - MATEMÁTICA 4º ANO.pdf
HABILIDADES ESSENCIAIS - MATEMÁTICA 4º ANO.pdfdio7ff
 
LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.
LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.
LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.HildegardeAngel
 
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptxSlide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptxconcelhovdragons
 
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbv19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbyasminlarissa371
 
As Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptx
As Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptxAs Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptx
As Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptxAlexandreFrana33
 
A Inteligência Artificial na Educação e a Inclusão Linguística
A Inteligência Artificial na Educação e a Inclusão LinguísticaA Inteligência Artificial na Educação e a Inclusão Linguística
A Inteligência Artificial na Educação e a Inclusão LinguísticaFernanda Ledesma
 
Gametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
Gametogênese, formação dos gametas masculino e femininoGametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
Gametogênese, formação dos gametas masculino e femininoCelianeOliveira8
 

Último (20)

HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
QUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNAS
QUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNASQUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNAS
QUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNAS
 
PLANEJAMENTO anual do 3ANO fundamental 1 MG.pdf
PLANEJAMENTO anual do  3ANO fundamental 1 MG.pdfPLANEJAMENTO anual do  3ANO fundamental 1 MG.pdf
PLANEJAMENTO anual do 3ANO fundamental 1 MG.pdf
 
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptxSlides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
 
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptxAULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
 
QUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptx
QUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptxQUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptx
QUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptx
 
(76- ESTUDO MATEUS) A ACLAMAÇÃO DO REI..
(76- ESTUDO MATEUS) A ACLAMAÇÃO DO REI..(76- ESTUDO MATEUS) A ACLAMAÇÃO DO REI..
(76- ESTUDO MATEUS) A ACLAMAÇÃO DO REI..
 
Mini livro sanfona - Povos Indigenas Brasileiros
Mini livro sanfona  - Povos Indigenas BrasileirosMini livro sanfona  - Povos Indigenas Brasileiros
Mini livro sanfona - Povos Indigenas Brasileiros
 
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdforganizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
 
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptxBaladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
 
HABILIDADES ESSENCIAIS - MATEMÁTICA 4º ANO.pdf
HABILIDADES ESSENCIAIS  - MATEMÁTICA 4º ANO.pdfHABILIDADES ESSENCIAIS  - MATEMÁTICA 4º ANO.pdf
HABILIDADES ESSENCIAIS - MATEMÁTICA 4º ANO.pdf
 
LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.
LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.
LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.
 
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptxSlide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
 
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbv19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
 
As Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptx
As Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptxAs Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptx
As Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptx
 
treinamento brigada incendio 2024 no.ppt
treinamento brigada incendio 2024 no.ppttreinamento brigada incendio 2024 no.ppt
treinamento brigada incendio 2024 no.ppt
 
A Inteligência Artificial na Educação e a Inclusão Linguística
A Inteligência Artificial na Educação e a Inclusão LinguísticaA Inteligência Artificial na Educação e a Inclusão Linguística
A Inteligência Artificial na Educação e a Inclusão Linguística
 
Gametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
Gametogênese, formação dos gametas masculino e femininoGametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
Gametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
 

1 - Identifique todas as classes de projeto correspondentes ao domínio do problema.

  • 1. Olá, aluno(a)! Está com dificuldade ou sem tempo para elaborar essa MAPA? Iremos te ajudar! Entre em contato (63) 99129-5554 MAPA – ESOFT - PROJETO, IMPLEMENTAÇÃO E TESTE DE SOFTWARE - 53/2023 Caro(a) estudante! Nesta atividade, você é convidado(a) a verificar como a disciplina em questão pode contri- buir na sua experiência e formação profissional. Por esse motivo, nesta atividade discursiva, você é instigado(a) a solucionar um problema voltado para sua área de formação. Com o auxílio dos professores e demais estudantes, o(a) aluno(a) deixa de apenas absorver conte- údos e passa a construir conhecimento. Abre-se, dessa forma, espaço para a pesquisa, a exposição de ideias, os debates e, principalmente, para o raciocínio criativo. Dessa forma, o(a) aluno(a) se transforma em um(a) aliado(a) na busca pelo conhecimento, uma vez que a faculdade o motiva na criação da construção da aprendizagem. Agora, vejamos o contexto apresentado a seguir: Conforme Pressman (2011, p. 221), o Modelo de Projeto possui quatro elementos que são considerados os principais e mais importantes: arquitetura, dados, interfaces e componen- tes.
  • 2. Esta atividade compreende a construção de um Projeto de Componente de Software base- ado em classes, seguindo as informações a seguir: 1. Descrição geral: como parte da modernização de sua estrutura tecnológica, a empresa “Education Corp” desenvolverá o seu novo software de gestão de pessoas, denominado Sistema para Gerenciamento de Informações de Pessoas (SGIP), com o objetivo de otimi- zar seus processos internos relacionados aos funcionários. O objetivo é ter um sistema cen- tralizado para gerenciar informações dos colaboradores, facilitar o acompanhamento de da- dos, automatizar tarefas, melhorar a eficiência do departamento de recursos humanos e se adequar à Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD). 2. Requisitos: 2.1 Cadastro de funcionários - O sistema deve permitir o cadastro de funcionários, incluindo informações pessoais (nome, data de nascimento, sexo, identidade, cpf e matrícula), informações de contato (endereço, telefone e e-mail) e dados específicos da empresa (cargo, departamento, data de admissão e salário). - O sistema deve suportar a inclusão de documentos importantes, como currículos, contra- tos de trabalho e documentos de identificação. - Deve haver uma funcionalidade para definir e atualizar as informações de acesso e per- missões dos funcionários no sistema. 2.3. Controle de ponto - O sistema deve possuir funcionalidades para registrar o controle de ponto dos funcioná- rios, incluindo marcação de entrada, saída, intervalos e horas trabalhadas. - Deve ser possível visualizar e gerar relatórios relacionados ao controle de ponto, como re- gistros diários, resumos semanais e relatórios de horas extras. 2.4. Administração de benefícios - O sistema deve permitir o gerenciamento dos benefícios oferecidos aos funcionários, como plano de saúde, vale-refeição e vale-transporte. - Deve ser possível cadastrar os benefícios disponíveis, vincular funcionários a esses bene- fícios e registrar as informações relevantes, como valores e datas de utilização. 2.5. Gestão de treinamentos e desenvolvimento - O sistema deve possibilitar o registro e o acompanhamento de treinamentos, cursos e pro- gramas de desenvolvimento oferecidos pela empresa. - Deve ser possível cadastrar os treinamentos disponíveis, registrar a participação dos funci- onários, gerar relatórios de acompanhamento e avaliar o impacto desses treinamentos no desempenho dos colaboradores. 2.7. Segurança e privacidade - O sistema deve garantir a segurança dos dados dos funcionários, implementando meca- nismos de autenticação, controle de acesso e criptografia das informações. - Deve estar em conformidade com as leis de proteção de dados e privacidade, como a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD) no Brasil, ou outras regulamentações aplicáveis. Com base no que foi exposto e em seus conhecimentos sobre Projeto de Componente de Software baseado em classes, responda o que se pede: Primeira parte: 1 - Identifique todas as classes de projeto correspondentes ao domínio do problema. 2 - Construa um diagrama que represente as classes de domínio da aplicação.
  • 3. 3 - Quais princípios elencados em Pressmann (2011, p. 262) são identificados nesse mo- delo? Segunda parte: Elabore todas as classes de domínio de infraestrutura. Alguns exemplos de componentes classes de domínio de infraestrutura são: Classes de Acesso a Banco de Dados, Classes de Integração com Serviços Externos, Classes para Manipulação de Arquivos e Classes para Registros de Eventos. 1 - Construa um diagrama que represente essas classes e que faça sentido no contexto do sistema. Terceira parte: Elabore representações comportamentais para os elementos mais significativos do sistema em questão. Uma forma de realizar a tarefa é a partir da construção de diagramas UML como: Diagrama de Sequência, Diagrama de Estado ou Diagrama de Atividades. 1 - Escolha aquele(s) que mais se adapte(m) ao sistema que deve ser representado e justifi- que sua escolha.