El documento describe cómo la lectura se volvió una actividad común en el siglo XIX, representada en muchos cuadros que muestran personas de todas las clases sociales leyendo. Esto se debió a cambios en las políticas educativas que promovieron la educación pública y la alfabetización, particularmente de las niñas. La pedagogía de Pestalozzi también influyó en hacer la educación más accesible.

1. La lectura y la pintura
En el siglo XIX
UNR

2. La lectura y los
lectores en los
cuadros
• La presencia de cuadros que
escenifican la actividad de la
lectura de todos los sectores de
la sociedad en género y clase
social, denota la importancia de
la actividad de la lectura en la
vida cotidiana del siglo XIX y la
necesidad de mostrar ante el
gran público, el amor de los
contemporáneos por los libros y
las letras.
Mujer leyendo en un jardín (1880)
Mary Cassatt (1845 - 1926)
Barés

3. Políticas
educativas
• Estos cambios se
corresponden al cambio
de las políticas
educativas.
Barés

4. Políticas educativas
• Nueva pedagogía,
nueva escuela.
• Las niñas también
reciben educación
gratuita.
Uno afuera (1890)
Bartholome Albert Hunting (1815-1890) Barés

5. La escuela en siglos anteriores
Orbis Pictus (1658)
La escuela (1) era un lugar
donde almas jóvenes eran
formadas en la virtud y
separadas en clases. El
maestro (2) se sentaba en
una silla (3), los discípulos
(4), en pupitres (5). El
enseñaba, ellos aprendían.
Algunas cosas eran escritas
frente a ellos con tiza en un
pizarrón (6). Algunos se
sentaban frente a una mesa
y escribían (7). El maestro
remendaba sus errores (8).
Algunos se paraban y
ensayaban cosas que
memorizaban (9). Algunos
hablaban (10) y si se
comportaban en forma
petulante y negligente, los
castigan con una férula (11)
o un bastón (12).
Barés

6. Nueva república, nueva educación
• En 1791 se aprueba la Constitución liberal
francesa. Una de las mayores virtudes de esta
Carta Magna consistía en que consolidaba la
conquista del Estado por la burguesía y la
institucionalización del nuevo sistema político.
• En el naciente Estado de derecho francés de
corte liberal, se reconocía la soberanía de la
nación, se garantizaba el principio de separa-
ción de poderes, se introducía el sufragio
censitario y la representación a través de las
élites, y lo más importante, se vinculaba el
concepto de persona al de ciudadano.
Barés

7. Condorcet
• Fue elegido miembro de la
Asamblea Legislativa y presidente
de esta Cámara en 1792.
• Su mayor contribución legislativa
fue el programa para diseñar el
sistema educativo francés, que
se ha mantenido vigente en líneas
generales desde entonces.
Marie-Jean-Antoine Nicolas de
Caritat, marqués de Condorcet
(1743-1794) Barés

8. Napoleón
• El sistema educativo nacional,
instaurado por Napoleón, se caracte-
rizaba por la uniformidad en el
territorio francés y la dualidad de las
estructuras.
• La clase dirigente asignó a la
educación el papel de reproducción
del orden social, legitimación del
sistema, formación ciudadana, pro-
ducción de recursos humanos, orde-
nación y selección de los jóvenes, y
el control social.
Napoleón atravesando los Alpes (1801)
Jacques-Louis David (1748-1825)
Barés

9. Napoleón
• El monopolio educativo de Napoleón, la
Université se caracterizaba por un
sistema también esencialmente dual: el
pueblo era instruido mientras que la
élite era educada.
• Así, las clases sociales más bajas
recibían una instrucción mínima, y la
clase dirigente se educaba en la
escuela secundaria, y posteriormente
en la universidad.
• Se trataba de un sistema educativo
construido de arriba a abajo y
jerarquizado en tres niveles: superior,
secundaria y primaria.
Barés
El trabajo infantil (1844)
John Bushline (1801-1871)

10. Políticas
educativas
• El sistema educativo nacional
francés se convirtió en un
punto de referencia de los
sistemas educativos públicos
europeos.
• Este sistema se caracterizaba
por su rápido desarrollo, su
prolija organización y
administración, y su
pedagogía de gran calidad.
Barés

11. La lectura y los lectores en los cuadros
• Esta litografía, muestra un típico
contexto rural de principios del
Siglo XIX, el dibujante francés
Nicolas Charlet representa a un
viejo soldado -en este caso
alsaciano-, maestro de escuela
improvisado:
t “Listo, les prre gunto... Cállense …
Quierro escucharr un brofundo
zilenzio, hablamosh de la cramática
francesha”.
o - Dice Charlet, tratando de
El veterano alsaciano (1840)
Nicolas Toussaint Charlet (1792-1845)
demostrar que los maestros no
saben ni hablar.
El espíritu de este tipo de instructores, así
como el de los niños de este tipo de imágenes,
son los que describe Alfred de Musset en sus
“Confesiones de un hijo del siglo” su novela
dedicada a George Sand.
Barés

12. Políticas educativas
• Esta evidencia de mayor cantidad de figuras humanas
leyendo en la pintura, se debe a un cambio en los hábitos de
lectura.
Barés

13. Políticas educativas
La pedagogía de Pestalozzi se
centra en la educación infantil y
escolar y, desde 1811, él y sus
colaboradores mencionan el sistema
pestalozziano con el nombre de
"educación muy elemental".
Consiste en hacer que el proceso de
desarrollo humano (sensitivo,
intelectual y moral) siga el curso
evolutivo de la naturaleza del niño,
sin adelantarse artificialmente al
mismo.
La educación es vista como una
"ayuda" que se da al niño en este
proceso para que se realice bien, y
la actividad educativa y docente es
vista como un "arte"
Barés
• Pedagogo suizo
• Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)

14. La escuela del siglo XIX
Escuela Normal de Maestras en Nimes – Francia (1831)
Barés
Mariela Torres

15. La lectura y los
lectores antes del
siglo XIX
• Antecedentes
• El Quijote es la primera
novela moderna escrita en
lengua castellana, en 1605.
• Es un libro sobre libros; un
libro sobre lectores; y un
libro sobre escribir y leer.
Barés

16. La lectura y los lectores antes del
siglo XIX
• Antes del siglo que estudiamos, había lectores,
por supuesto, y también aparecían en las
pinturas de los siglos XVIII, al siglo I y antes
de la era cristiana.
• La lectura en esos siglos, estaba más limitada,
por el acceso a la educación, a determinados
segmentos de la sociedad.
• En los siglos mencionados los que más sabían
leer eran los nobles, el clero y los burgueses
acaudalados.
Biblioteca Nacional de Francia• Todo contribuía para que así fuese. La
(1801) tecnología gráfica (la imprenta) recién aparece
hacia 1450.
• Francia poseía sólo en París en la época de la revolución de 1793, más
de 1.000 bibliotecas públicas.
• Recién después de 1789 se fundaron muchas bibliotecas en cada país.
Barés

17. Principios del siglo
• Una escena familiar de
1800.
• La niña lee sentada a los
pies de su madre.
• La madre hace labores
mientras escucha a los
otros hijos, en su falda
está apoyado un libro.
En familia (1801)
Richard Burnes (1760-1810)
Barés

18. Mitad del siglo XIX
• La joven lectora está tan
embebida en su lectura,
que ni siquiera nota que
la blusa se ha deslizado y
abandonó su hombro
para mostrárnoslo, así
como un asomo de su
pecho.
Jovencita que lee (1850)
Franz Eybl (1806-1880)
Barés

19. Fines del siglo XIX
• Lectoras placenteras, que
confían en sí mismas.
El loro gris
(1852-1853)
Walter Howell
Deverell
(1827-1854)
Lectora (1898) Barés
Mascarini (1877-1954)

20. Fines del siglo
XIX
• Las mujeres dejan de ser
admiradas únicamente por
su belleza o por su gracia.
También lo son por sus
conocimientos, por su
ingenio, por su capacidad
literaria, como lectoras y
como escritoras.
Sueños (1896)
Vittorio Matteo Corcos (1859 -1933)
Barés

21. Francia
Retrato de su padre (1866) Padre e hijo (1882) Barés
Paul Cézanne (1839-1906) Mary Cassat (1844-1926)

22. España
Duque de Alba, esposo
de Teresa Cayetana y
que moriría un año
después.
Se calcula que pudo
pagar por él unos
15.000 reales ya que
ésta era la cantidad
que solía recibir el que
fuera pintor de la
Corte por sus
encargos, que
suponían su principal
fuente de ingresos.
Duquesa de Alba (1801) Duque de Alba (1801) Barés
Francisco José de Goya (1746-1828) Francisco José de Goya (1746-1828)

23. España
Una de las
pinturas negras
de la Quinta del
Sordo, en el
Museo del Prado,
donde la obra es
llamada “La
lectura".
Uno de los
personajes de la
escena lee en
voz alta para los
otros que
“espían” el libro
o levantan los
ojos, imaginando
lo leído.
La lectura Hombres leyendo (1812) Barés
Barés
Francisco José de Goya (1746-1828) Francisco José de Goya (1746-1828)

24. Inglaterra
Familia Dikinsson(1849) Paseantes(1899) Barés
Harriet Martineau (1802-1880) Barés Eleanor Fortescue Brickdale (1871-1945)

25. EEUU
Barés
Barés
El cuento de miedo – “The Fairy Tale” (1899)
Thomas Pollock Anschutz (1851-1912)

26. ¿Quiénes leen?
Hombres, mujeres, ancianos, chicos, curas, escritores, pintores, otros
La familia Dubufe en 1820 (1820) Barés
Louis-Edouard Dubufe (1819-1883)

27. Pintores
Fumando pipa, leyendo un
libro y el diario.
Barés
Retrato de Monet (1873)
Pierre-Auguste Renoir (1841-1919)

28. Escritores
Retrato de Émile Zola (1868) Barés
Retrato de Lord Byron Barés
Edouard Manet (1832-1883) Autor desconocido

29. Escritores
Retrato de Stéphane Mallarmé (1876) Barés
Edouard Manet (1832-1883)

30. ¿Cómo se lee?
Estas preguntas me permitieron ver que además de cotidiana, la actividad de la
lectura en el siglo XIX fue diferente de la forma que leemos en la actualidad,
cómo se podrá apreciar en las imágenes siguientes.
• Posición: sentado, de pie, acostado
• Ambiente: luz natural, vela
• Dónde: interior, exterior
• Con quién: Solos, en pareja, en grupos
• Para qué: Estudio, placer, negocios
Barés

31. Leer sentado
La respuesta de la carta (1827) "La Liceuse“ Margot Legrand leyendo (1878)
Barés
Augustin Franqueline (1798-1839) Pierre Auguste Renoir (1841-1920)
Barés

32. Leer de pie
Visitantes de Londres (1874) En casa, Retrato de su hermana Mary (1872)
Barés
James Tissot (1836-1902) Walter Crane (1845-1915)
Barés

33. Leer acostado
Luz del sol y Sombras (1862) Barés
Homer Winslow (1836-1910)

34. Leer en el jardín
Leyendo un cuento (ca. 1878-1879) Barés
James-Jacques-Joseph Tissot (1836-1902)

35. Leer en el jardín
Désiré Dihau leyendo el diario en el jardín (1890) Barés
Henri de Toulouse-Lautrec (1864-1901)

36. Leer acostado
Poeta pobre (1835)
Carl Spitzweg (1808-1885) Barés

37. Leer desnuda
El diario (1898)
Leon Kroll (1864-1925)
Barés

38. ¿Leer acostado?
siesta (1885)
Barés
autor desconocido

39. ¿Qué se lee?
• Libros
• Novelas
• Infantiles
• Diarios
• Revistas
• Cartas
• Partituras
Barés
Barés

40. Librerías
Librería en París y Pirámide de libros (1893) Barés
George Botich (1873-1944)

41. Librerías
Barés
Librería “El libro abierto” (1893)
George Botich (1873-1944)

42. Encuadernación de libros
Refugio infantil: el libro de cuentos. La imaginación se despierta.
Encuadernando (1887) Barés
Carl Larsson (1853-1919)

43. Libros
Joven leyendo (1868) La joven del cabello de oro (1895)
Jean-Baptiste-Camille Corot (1796-1875) Frederick, Lord Leighton (1830-1896)
Barés

44. Novelas
La lectura estimula el
sentimiento.
Lo sabían los medievales, que
discutían si Amor en verdad
existía o era sólo una creación de
la mente humana, socializada y
publicitada por los libros.
La novela (1870) Barés
Jean-Baptiste Camille Corot (1796-1875)

45. Novelas
Leer entre hermanos una novela
fue, quizás otra de las formas
habituales de leer en el siglo XIX.
Leer significaba identificarse con
los personajes o ideas
expresadas en los libros.
Hermanas (1826) Barés
Carl Christian Constantin Hansen (1804-1880)

46. Infantiles
Refugio infantil: el libro de cuentos. La imaginación se despierta.
Las hijas de Caillebotte (1895) El libro de lectura (1895)
Pierre-Auguste Renoir (1841-1919) Pierre-Auguste Renoir (1841-1919)
Barés

47. Infantiles
Refugio infantil: el libro de cuentos. La imaginación se despierta.
Barés
El libro ilustrado (1885)
Carl Larsson (1853-1919)

48. Diarios
El poder de la prensa (1902)
Charles A. Meurer (1841-1920)
Barés

49. Diarios
Le Figaro (1878) Mme. Monet leyendo Le Figaro (1872)
Mary Cassat (1845 - 1926) Pierre Auguste Renoir (1841-1920)
Barés

50. Diarios
Barés
Barés
La República francesa (1870)
Henri Gervex (1852-1929)

51. Noticias en los Diarios
Barés
Noticias de la guerra de México (1848)
Richard Caton Woodwille (1825-1855)

52. Vendedor de Diarios
Barés
Canillita (1872)
Edward Mitchell Bannister, 1828-1901

53. Vendedor de Diarios
Barés
Vendedor de periódicos (1860?)
Grabado español

54. Revistas
Barés Barés

55. Barés
Revistas
Hombre leyendo (1883) Mujer leyendo (1879) Barés
Georges Lemmen (1865-1916) Edouard Manet (1832-1883)

56. Revistas
«Jeune femme lisant un journal illustré » (1880) Barés
Pierre Auguste Renoir (1841-1920)

57. Cartas
Barés
Quolibet (1675)
Cornelis Gijbrechts(1630-1675)

58. Cartero
Cartero Roulin (1888) Barés
Vincent Van Gogh (1853-1890)

59. Cartas
Mujer leyendo (1882) La carta (1910)
Barés Barés
Pierre Auguste Renoir (1841-1920) William Mouat Loudan (1868-1925)

60. Partituras
Música y Literatura (1878) Barés
Aquí texto
William Michael Harnett (1851-1892)

61. Partituras
Dos chicas en el piano (1892) Barés
Joven tocando el piano (1876) Barés
Pierre Auguste Renoir (1841-1920) Gustave Caillebotte (1848-1894)

62. Partituras
Cantando para el reverendo (1896)
Edmund Blair Leighton (1853-1922) Barés
Aquí texto

63. La luz
Con lámpara de noche (1908) Barés
Barés Carl Larsson (1853-1919)

64. Lámpara
Jurisprudencia (1887) Barés
Edvard Munch (1853-1922)

65. Lámpara
Neoimpresionismo es una palabra
creada por el crítico de arte francés
Félix Fénéon en 1887 para
caracterizar el movimiento artístico
de fines del siglo XIX liderado por
Georges Seurat y Paul Signac,
quienes primero exibieron sus
trabajos en 1884 en la muestra de la
Société des Artistes Indépendants
en Paris.
Noticias (1888)
Paul Signac (1863-1935) Barés
Barés

66. Interior día
Realismo del
estilo Biedermeier (del
adjetivo bieder = sencillo)
fue desarrollado por
alemanes y austriacos,
refleja un estilo de vida de
la clase media; se
caracteriza por una notable
sencillez, sobriedad y
practicidad, con cierta
influencia de estilos
neoclásicos.
La joven oriental (1838)
Friedrich von Amerling (1803-1887)

67. Hasta en el baño se lee
Academicismo - Impresionismo mesurado
Mujer en la bañera (1867) Barés
Alfred Stevens (1823-1906)

68. Interior día
Academicismo - Realismo
Mujer leyendo en el secreter (1885) Barés
Carl Olof Larsson (1853-1919)

69. A la luz de la
vela
Velas (1887)
Carl Larsson (1853-1919)
Barés

70. Leyendo en penumbras
La licencia o La lectura muestran una
dramática gama de color desde negros
oscuros a amarillos vivos.
En estos trabajos, Redon, como sus
amigos los escritores simbolistas ,
procuró dar forma a sus ideas, en especial
a sus propios pensamientos, emociones y
sueños.
La literatura y la biología le sirvieron
también como temas de inspiración.
Sus flores de colores brillantes, paisajes y
temas literarios tienen una cualidad
romántica, de ensueño.
Redon está considerado un artista
visionario precursor del surrealismo.
La licencia o La lectura (1890) Barés
Odilon Redon (1840-1916)

71. Aprendiendo
Alfabeto (1879) Barés
Hamilton Hamilton (1847-1928)

72. Aprendiendo
Niñera enseñando a leer a una niña (1850?) Barés
Autor desconocido tomado de: http://israelnava.com/filosofiadigital/?p=918

73. Enseñando a leer
Hasta el perro (1879) Barés
Hamilton Hamilton (1847-1928)

74. Viviendo las historias
Cuento (1887) Barés
Vittorio Reggianini (1858-1938)

75. Tardes de lectura
Días felices (1861) Madre y chicos leyendo (1860) Barés
Arthur Boyde Houghton (1836-1875) Barés Arthur Boyde Houghton (1836-1875)