1. Adquisición de la segundaAdquisición de la segunda
lengualengua
Tema 17Tema 17

2. Barreras de adquisiciónBarreras de adquisición
• TiempoTiempo
• Adaptación a nuevos sonidosAdaptación a nuevos sonidos
No hay evidencias físicas queNo hay evidencias físicas que
prueben que un niño aprende másprueben que un niño aprende más
eficazmente en igualdad deeficazmente en igualdad de
condiciones.condiciones.
Son sólo teorías.Son sólo teorías.
LosLos adolescentesadolescentes aprenden másaprenden más

3. Adquisición vs AprendizajeAdquisición vs Aprendizaje
• AdquisiciónAdquisición::
Desarrollo gradual de la capacidad deDesarrollo gradual de la capacidad de
expresarse en una lengua utilizándolaexpresarse en una lengua utilizándola
concon naturalidad.naturalidad.
Aprendizaje:Aprendizaje:
Proceso consciente de acumulaciónProceso consciente de acumulación deldel
conocimiento.conocimiento.

4. Filtro afectivoFiltro afectivo
• LasLas emocionesemociones son las que controlan lason las que controlan la
capacidad de aprendizaje.capacidad de aprendizaje.
• Reacciones emocionales o afectivasReacciones emocionales o afectivas
negativas impiden el aprendizaje.negativas impiden el aprendizaje.
• La disponibilidad de estímulos esLa disponibilidad de estímulos es
importante.importante.

5. MetodologíaMetodología
• El método de la traducción de laEl método de la traducción de la
gramáticagramática
• El método audiolingüe:El método audiolingüe:
MecánicoMecánico
• Enfoques comunicativos:Enfoques comunicativos:
Reacción contra lo artificial.Reacción contra lo artificial.

6. El errorEl error
Prueba de progreso.Prueba de progreso.
Un entorno en el que se anime aUn entorno en el que se anime a
aprender y se vea el error como unaprender y se vea el error como un
proceso de aprendizaje siempre es másproceso de aprendizaje siempre es más
positivo en todo proceso depositivo en todo proceso de
aprendizaje.aprendizaje.

7. InterlenguaInterlengua
Sistema intermedioSistema intermedio
en la adquisición deen la adquisición de
una L2.una L2.

8. Proceso de fosilizaciónProceso de fosilización
•El alumno ya no progresaEl alumno ya no progresa
más.más.
•Su interlengua está entreSu interlengua está entre
la L1 y la L2la L1 y la L2

9. InputInput
Lenguaje al que está expuesto elLenguaje al que está expuesto el
alumnoalumno..
OutputOutput
Lenguaje que produce.Lenguaje que produce.
Aprendizaje por tareas: los alumnosAprendizaje por tareas: los alumnos
interactúan.interactúan.
Equilibrio entre ambosEquilibrio entre ambos

10. Competencia comunicativaCompetencia comunicativa
Se puede definir a partir de sus tresSe puede definir a partir de sus tres
componentes:componentes:
1. Competencia gramatical1. Competencia gramatical
2. Competencia sociolingüística2. Competencia sociolingüística
3. Competencia estratégica3. Competencia estratégica

11. Competencia gramatical:Competencia gramatical:
Implica el uso correcto deImplica el uso correcto de
palabras y estructuras.palabras y estructuras.

12. CompetenciaCompetencia
SociolingüísticaSociolingüística
• Dependiendo del contexto social, seDependiendo del contexto social, se
cambia de registro.cambia de registro.
• Tiene que ver con la competenciaTiene que ver con la competencia
pragmática.pragmática.

13. Competencia EstratégicaCompetencia Estratégica
Capacidad de organizar un mensajeCapacidad de organizar un mensaje
con eficacia.con eficacia.
Compensar gracias a diferentesCompensar gracias a diferentes
estrategias, la carencia deestrategias, la carencia de
conocimientos.conocimientos.