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MAPA - LET - PRODUÇÃO TEXTUAL II- 54/2023
Assessoria nos seus TRABALHOS entre em contato com a DL ASSESSORIA
E-mail: assessoriaacademicadl@gmail.com
(15) 99143-3322
QUESTÃO 1
Para realizar a atividade, leia o texto que segue:
Texto 1
Definição de gêneros discursivos, de Gelson Martins de Souza
Segundo os pressupostos defendidos por Bakhtin (2003), os gêneros discursivos são
constituídos por um enfoque discursivo-interacionista, evidenciando o caráter social dos fatos
da linguagem, pois o autor concebe o enunciado como o produto da interação, em que cada
unidade lexical é concebida como produto de trocas sociais e está situada em um determinado
contexto, levando-se em consideração as condições sociais de uma determinada comunidade
linguística. Os enunciados produzidos dentro da esfera de comunicação humana, portanto
marcados pelo social, histórico e ideológico, são agrupados em gêneros discursivos, em que
os indivíduos usam a língua para objetivos variados em suas interações. Definidos por
Bakhtin (2003, p. 262) como sendo “tipos relativamente estáveis de enunciados”, os gêneros
são caracterizados pelo conteúdo temático, estilo e aspecto composicional.
Assim, esses enunciados “relativamente estáveis”, caracterizados por questões sociais,
históricas e temporais de seu meio, refletem as finalidades e as condições específicas de cada
instituição e seu repertório é ampliado, à proporção que aumenta a complexidade dos usos
linguísticos na sociedade.
Os diversos gêneros são reconhecidos a partir das três dimensões:
1) conteúdo temático
2) construção composicional
3) estilo.
A primeira dimensão se materializa em todo gênero, pois há o seu objeto discursivo, a sua
unidade de sentido e também uma orientação ideológica específica. Já a segunda dimensão se
relaciona à estrutura formal propriamente dita que, em alguns gêneros, segundo Bakhtin
(1992), pode ser mais padronizada como se desenvolve em documentos oficiais. O estilo, por
sua vez, está associado às questões individuais, às escolhas lexicais, às estruturas sentenciais
e a outras preferências de viés linguístico-gramatical.
Na concepção de Bakhtin (2003), evidencia-se que nem todos os gêneros representam a
individualidade, pontuando que os literários são propícios a representações mais subjetivas.
Para Bakhtin,o estilo é indissociavelmente vinculado a unidades temáticas determinadas e, o
que é particularmente importante, a unidades composicionais: tipo de estruturação e de
conclusão de um todo, tipo de relação entre o locutor e os outros parceiros da comunicação
verbal (relação com o ouvinte, ou com o leitor, com o interlocutor, com o discurso do outro,
etc.) (BAKHTIN, 2003, p. 284).
Ao se analisar essas dimensões, faz-se necessário considerar as condições sócio-históricas
(tempo e espaço) e o conjunto de participantes que estão envolvidos no enunciado, bem como
observar que o enunciado não é neutro, revelando intenções desses participantes. Assim,
compreende-se que os gêneros discursivos, sob a perspectiva bakhtiniana, são práticas
sociocomunicativas elaboradas historicamente, sendo influenciados por questões sociais e
pelas situações comunicativas em que se materializam. Desse modo, para Bakhtin (2003), só
é possível se comunicar por meio de gêneros, significa dizer, então, que, no momento da
interação, seja escrita ou oral, recorre-se a um gênero. Esse gênero se organiza a partir de
uma situação discursiva, estando os participantes envolvidos nessa situação, denotando a
vontade do enunciador e a intenção do produtor textual, isto é, o gênero discursivo é
determinado pela esfera discursiva e se encontra em toda atividade humana, representando,
assim, as formas de dizer e interagir nas diferentes situações comunicativas. Dessa forma, os
gêneros discursivos “refletem de modo mais imediato, preciso e flexível todas as mudanças
que transcorrem na vida social” (BAKHTIN, 2003, p. 268).
Fonte: https://old.ple.uem.br/defesas/def_gelson_martins_de_souza_do.html. Acesso em: 2
out. 2023.
Tendo em vista que em nossa disciplina estudamos as principais características de alguns
gêneros textuais, é fundamental colocar esse conhecimento em prática. Afinal, utilizamos
gêneros textuais a todo momento em nossas comunicações e interações. Nessa perspectiva,
imagine a seguinte situação:
Como professor de língua portuguesa e conhecedor da prática de gêneros textuais, você
trabalhará com seus alunos o resumo acadêmico. Para isso:
- Primeiramente, redija um resumo acadêmico do Texto 1 - "Definição de gêneros
discursivos", de Gelson Martins de Souza. Utilize, no máximo, 20 linhas.
- Em seguida, considerando que explicaria aos seus alunos possíveis critérios de correção
para o gênero resumo acadêmico, crie uma tabela com os critérios a serem avaliados em um
resumo acadêmico e, ainda, a nota que atribuiria em cada item.
Para a elaboração do resumo e da tabela de correção, é importante considerar os seguintes
itens:
- Parágrafo único.
- Seleção das ideias principais.
- Uso de conectivos para ligar as ideias.
- Ausência de opinião e exemplos.
- Menção ao autor do texto-fonte.
- Atribuição de atos ao autor do texto-fonte.
Além disso, para uma boa execução da atividade:
- Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da
atividade.
-O formulário no modelo Word e demais orientações de formatação estão na pasta Material
da disciplina.
- A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de
atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na
web.
-Em caso de dúvida, entre em contato pelo Fale com o Mediador.
Para realizar a atividade, leia o texto que segue: Texto 1 Definição de gêneros discursivos, de Gelson Martins de Souza Segundo os pressupostos defendidos por Bakhtin (2003), os gêneros discursivos

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Para realizar a atividade, leia o texto que segue: Texto 1 Definição de gêneros discursivos, de Gelson Martins de Souza Segundo os pressupostos defendidos por Bakhtin (2003), os gêneros discursivos

  • 1. MAPA - LET - PRODUÇÃO TEXTUAL II- 54/2023 Assessoria nos seus TRABALHOS entre em contato com a DL ASSESSORIA E-mail: assessoriaacademicadl@gmail.com (15) 99143-3322 QUESTÃO 1 Para realizar a atividade, leia o texto que segue: Texto 1 Definição de gêneros discursivos, de Gelson Martins de Souza Segundo os pressupostos defendidos por Bakhtin (2003), os gêneros discursivos são constituídos por um enfoque discursivo-interacionista, evidenciando o caráter social dos fatos da linguagem, pois o autor concebe o enunciado como o produto da interação, em que cada unidade lexical é concebida como produto de trocas sociais e está situada em um determinado contexto, levando-se em consideração as condições sociais de uma determinada comunidade linguística. Os enunciados produzidos dentro da esfera de comunicação humana, portanto marcados pelo social, histórico e ideológico, são agrupados em gêneros discursivos, em que os indivíduos usam a língua para objetivos variados em suas interações. Definidos por Bakhtin (2003, p. 262) como sendo “tipos relativamente estáveis de enunciados”, os gêneros são caracterizados pelo conteúdo temático, estilo e aspecto composicional. Assim, esses enunciados “relativamente estáveis”, caracterizados por questões sociais, históricas e temporais de seu meio, refletem as finalidades e as condições específicas de cada instituição e seu repertório é ampliado, à proporção que aumenta a complexidade dos usos linguísticos na sociedade. Os diversos gêneros são reconhecidos a partir das três dimensões: 1) conteúdo temático 2) construção composicional 3) estilo. A primeira dimensão se materializa em todo gênero, pois há o seu objeto discursivo, a sua unidade de sentido e também uma orientação ideológica específica. Já a segunda dimensão se relaciona à estrutura formal propriamente dita que, em alguns gêneros, segundo Bakhtin (1992), pode ser mais padronizada como se desenvolve em documentos oficiais. O estilo, por
  • 2. sua vez, está associado às questões individuais, às escolhas lexicais, às estruturas sentenciais e a outras preferências de viés linguístico-gramatical. Na concepção de Bakhtin (2003), evidencia-se que nem todos os gêneros representam a individualidade, pontuando que os literários são propícios a representações mais subjetivas. Para Bakhtin,o estilo é indissociavelmente vinculado a unidades temáticas determinadas e, o que é particularmente importante, a unidades composicionais: tipo de estruturação e de conclusão de um todo, tipo de relação entre o locutor e os outros parceiros da comunicação verbal (relação com o ouvinte, ou com o leitor, com o interlocutor, com o discurso do outro, etc.) (BAKHTIN, 2003, p. 284). Ao se analisar essas dimensões, faz-se necessário considerar as condições sócio-históricas (tempo e espaço) e o conjunto de participantes que estão envolvidos no enunciado, bem como observar que o enunciado não é neutro, revelando intenções desses participantes. Assim, compreende-se que os gêneros discursivos, sob a perspectiva bakhtiniana, são práticas sociocomunicativas elaboradas historicamente, sendo influenciados por questões sociais e pelas situações comunicativas em que se materializam. Desse modo, para Bakhtin (2003), só é possível se comunicar por meio de gêneros, significa dizer, então, que, no momento da interação, seja escrita ou oral, recorre-se a um gênero. Esse gênero se organiza a partir de uma situação discursiva, estando os participantes envolvidos nessa situação, denotando a vontade do enunciador e a intenção do produtor textual, isto é, o gênero discursivo é determinado pela esfera discursiva e se encontra em toda atividade humana, representando, assim, as formas de dizer e interagir nas diferentes situações comunicativas. Dessa forma, os gêneros discursivos “refletem de modo mais imediato, preciso e flexível todas as mudanças que transcorrem na vida social” (BAKHTIN, 2003, p. 268). Fonte: https://old.ple.uem.br/defesas/def_gelson_martins_de_souza_do.html. Acesso em: 2 out. 2023. Tendo em vista que em nossa disciplina estudamos as principais características de alguns gêneros textuais, é fundamental colocar esse conhecimento em prática. Afinal, utilizamos gêneros textuais a todo momento em nossas comunicações e interações. Nessa perspectiva, imagine a seguinte situação: Como professor de língua portuguesa e conhecedor da prática de gêneros textuais, você trabalhará com seus alunos o resumo acadêmico. Para isso: - Primeiramente, redija um resumo acadêmico do Texto 1 - "Definição de gêneros discursivos", de Gelson Martins de Souza. Utilize, no máximo, 20 linhas. - Em seguida, considerando que explicaria aos seus alunos possíveis critérios de correção para o gênero resumo acadêmico, crie uma tabela com os critérios a serem avaliados em um resumo acadêmico e, ainda, a nota que atribuiria em cada item. Para a elaboração do resumo e da tabela de correção, é importante considerar os seguintes itens: - Parágrafo único. - Seleção das ideias principais. - Uso de conectivos para ligar as ideias. - Ausência de opinião e exemplos. - Menção ao autor do texto-fonte. - Atribuição de atos ao autor do texto-fonte.
  • 3. Além disso, para uma boa execução da atividade: - Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. -O formulário no modelo Word e demais orientações de formatação estão na pasta Material da disciplina. - A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web. -Em caso de dúvida, entre em contato pelo Fale com o Mediador.