SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 36
UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA


ECOLOGIA PARA ARQUITECTOS

                        GEOLOGIA Y SUELOS




 Facilitador: Arq. Fitzgerald Gutiérrez
ALGUNAS REFERENCIAS
La geología (del griego geo, tierra, y logos, estudio) es la ciencia que estudia
la forma interior del globo terrestre, la materia que la compone, su mecanismo
de formación, los cambios o alteraciones que ésta ha experimentado desde su
origen, y la textura y estructura que tiene en el actual estado.

Esta posee diversas disciplinas, entre las que relacionamos con la arquitectura
están las siguientes:
•1. Estratigrafía
•2. Geología planetaria
•3. Geomorfología
•4. Geoquímica
•5. Geofísica
•6. Hidrogeología
•7. Sedimentología
•8. Sismología
•9. Vulcanología
ALGO DE HISTORIA …
          Georges      Louis    Leclerc    de    Buffon
          (1707-1788) había notado la semejanza de
          las costas de los continentes y en su escrito
          Les épocas de la naturaleza (1778) sugirió que
          la tierra se originó mucho antes de la fecha
          de 4004 AC.


           Luego de muchos años, la idea de la deriva de
           los continentes en su desarrollo mas amplio y
           general se le atribuye al meteorólogo alemán
           Alfred Wegener, quien en 1915 presenta sus
           ideas en una obra llamada El origen de los
           continentes y los océanos.
Propuso que todas las masas de tierra estaban
originalmente unidas en un solo
supercontinente que el denomino PANGEA del
griego que significa (todo tierra).


Para ello Wegener reunió una gran cantidad de
evidencias geológicas, paleontológicas y
climáticas y en 1937 el sudafricano Alexander
du Toit, desarrollo los argumentos de Wegener
aportando mas argumentos y finalmente
resulto una idea generalizadora con el esfuerzo
combinado de otros geólogos.

                                                  Alfred Lothar Wegener

                                                  (1880-1930)

                 Alexander Logie du Toit

                 (1878-1948)
ESTO ES LO QUE CONOCEMOS ACTUALMENTE DE LA
             DERIVA CONTINENTAL
EVIDENCIAS DE LA DERIVA
                CONTINENTAL
Ajuste y concordancia de las líneas costeras, particularmente entre
América del Sur y África.
Similitud en las secuencias de rocas y cadenas montañosas (por
ejemplo los Apalaches de América del Norte que culminan
abruptamente en Newfounland y aparecen de nuevo con las mismas
características en Groenlandia oriental. Irlanda, Gran Bretaña y
Noruega).
Restos fósiles presentes en regiones de Brasil y África del Sur pero
ausentes en el resto del mundo.
Estudios paleomagnéticos y la migración de los polos que
aparentemente muestran que los polos han migrado en la historia
geológica de la tierra cuando se ha demostrado que tanto el geográfico
y el magnético han estado en su mismo lugar y quienes se han movido
han sido los continentes.
Teoría de la tectónica de placas
• Se basa en un modelo simple de la tierra : la litosfera-corteza terrestre-esta
   integrada por la corteza oceánica y la continental y esta formada por
   numerosas piezas de tamaño y formas variadas llamas PLACAS. Estas
   varían en espesor aquellas compuestas por la parte superior del manto y la
   corteza continental pueden alcanzar hasta 250 Km de espesor mientras que
   las formadas por porciones del manto superior y la corteza oceánica son
   menos potentes y alcanzan algo mas de 100 Km.

• La litosfera yace sobre la astenosfera que es la parte superior del manto,
   mas caliente y débil que ella. El movimiento resultante provoca un sistema
   de transferencia de calor desde la astenosfera hacia la litosfera provocando
   corrientes de convencción térmicas y hacen que las placas sobre ellas se
   muevan o deriven. A medida que se mueven las placas se separan una de
   otra fundamentalmente en las dorsales oceánicas, mientras en otras áreas
   como las fosas oceánicas ellas colisionan y se hunden o subducen hacia
   dentro del manto donde se consumen.
TECTONICA DE PLACAS
Básicamente habla de: Sistema esta gobernado por
                                e
fuerzas que se generan en el interior de la tierra .

Ellas deforman a la corteza terrestre generando
 estructuras internas tales como son:

•Los continentes
•Los océanos
MECANISMO DE MOVIMIENTO DE LAS PLACAS
LA TIERRA SIEMPRE ESTA CAMBIANDO.
           EXPANSIÓN DEL FONDO OCÉANICO

• Se descubrieron las dorsales oceánicas y las fallas
  laterales.

• Se ve de los mapas geomagnéticos la expansión del
  fondo oceánico.

• La edad de los fondos oceánicos siempre es joven.

• F. Vine y D. Matthews demostraron el mecanismo la
  expansión de los océanos.
EXPANSIÓN DEL FONDO
                 OCEÁNICO EN LA CRESTA




ESQUEMA DE LAS
   CRESTAS
  OCEÁNICAS
PRINCIPALES PLACAS
Puesto que las placas se mueven una con relación a la
      otra sus bordes o márgenes pueden ser:

1.- Divergentes o dorsales de expansión. Los bordes divergentes son
    placas donde la corteza esta siendo extendida, adelgazada y fracturada y
    donde el magma, derivada de la fusión parcial del manto asciende hacia la
    superficie terrestre, bien en el fondo de los mares o sobre la superficie de
    los continentes. El magma es casi totalmente de composición basáltica e
    intruye a través de fracturas verticales.
2.- Convergentes. El borde de una placa desciende por debajo del borde de
    otra mediante un fenómeno llamado subducción con un ángulo de
    buzamiento generalmente pronunciado donde se concentran los focos de
    los terremotos llamado _Zona o plano de Benioff_
3.- Transformante. Se encuentran a lo largo de fallas donde las placas se
    deslizan lateralmente una respecto a la otra en dirección paralela a la
    dirección de la placa en movimiento. El movimiento entre placas da como
    resultado una zona de rocas intensamente triturada y de numerosos focos
    de terremotos de foco poco profundos. Uno de los mejores ejemplos es la
    falla San Andrés en California.
Tipos de bordes de placas
         convergentes
• Oceánicas/Oceánicas. Cuando esto ocurre una de ella subduce
  bajo la otra y se forman los arcos de islas de origen volcánico. Los
  mas activos en la actualidad están situados en el llamado *Cinturón
  de fuego del Pacifico*
• Oceánica/Continental. La placa oceánica mas densa se hunde bajo la
  continental y desciende hacia la astenosfera que es caliente y se produce la
  fusión y se regenera el magma que asciende y puede extruir en la
  superficie terrestre produciendo una cadena de volcanes llamados ARCOS
  VOLCANICOS de composición andesitica (ejemplo la cordillera de los
  Andes)
Continentales/continentales. En estos casos una placa puede deslizarse
parcialmente bajo la otra pero ninguna de las dos puede ser subducida debido a
sus bajas densidades, relativamente iguales y su gran espesor. Ejemplo Los
Montes Himalaya, el sistema montañoso mas joven y alto del mundo, resultó de la
colisión entre la India y Asia que comenzó hace 40-50 millones de años…..y
continúa en la actualidad.
DETALLES DE ANTES Y DESPUÉS DE LA
   COLISIÓN INDIA-EUROASIÁTICA
Puntos Calientes
Casi toda la actividad volcánica se concentra a lo largo de
los límites entre placas tectónicas, que son las líneas más
débiles de la litosfera. Pero a veces se producen
fenómenos volcánicos lejos de estos bordes por razones
que unas veces están claras y otras no tanto. Hay volcanes
en la proximidad del Riff Valley, en África oriental, por
ejemplo el Kilimanjaro.
PUNTO CALIENTE HAWAII
Se muestra el desarrollo de la cadena montañosa
SIERRA HAWAII-CADENA EMPEROR SEAMOUNT
UBICACIÓN DE PUNTOS
     CALIENTES
LA TECTÓNICA DE PLACAS INFLUYE NO
  SOLO EN EL DESARROLLO DE LA TIERRA
SINO TAMBIÉN EN LA VIDA SOBRE LA MISMA

• Sismos.
• Tsunamis.
• Erupciones volcánicas.
• Catástrofes en general.
ALGUNOS EJEMPLOS DEL IMPACTO DE LA
        GEOLOGIA EN EL ECOSISTEMA HUMANO


•    19 de setiembre de 1985 , se desencadeno un terremoto de 8,1 en
    la escala de Richter y produjo 9000 muertes. La causa la subducción
    o hundimiento de la placa COCOS hacia dentro de la fosa
    Centroamericana produjo movimientos bruscos que generaron
    ondas sísmicas que viajaron en todas direcciones. A 350 Km estas
    ondas provocaron el sismo en la Ciudad de México.

• 2 meses mas tarde Colombia experimento el mayor desastre natural
    en su historia. Una pequeña erupción del Nevado Ruiz derritió al
    hielo glaciar de la montaña y el agua se precipito hacia los valles, se
    mezclo con sedimentos y se transformo en un flujo de lodo viscoso
    mortal, la ciudad de Armero fue destruida y murieron 20 000
    personas
TERREMOTO DE MANAGUA (1972)
LUGARES DE ORIGEN DE SISMOS EN
           SUMATRA
MAPA REGIONAL TSUNAMI DE SUMATRA
              (2004)
ERUPCIÓN DEL VOLCÁN MONTE
     PINATUBO (EE.UU)
RÍOS DE LAVA
SUELOS
Una definición básica seria
la siguiente:

Es la cubierta superficial de
la mayoría de la superficie
continental de la Tierra. Es
un agregado de minerales
no consolidados y de
partículas        orgánicas
producidas por la acción
combinada del viento, el
agua y los procesos de
desintegración orgánica.
Suelos como sistemas ecológicos
Constituyen un conjunto complejo de elementos físicos, químicos y biológicos
que compone el sustrato natural en el cual se desarrolla la vida en la superficie
de los continentes.
El suelo es el hábitat de una biota específica de microorganismos y pequeños
animales que constituyen el edafon. El suelo es propio de las tierras
emergidas, no existiendo apenas contrapartida equivalente en los ecosistemas
acuáticos. Es importante subrayar que el suelo así entendido no se extiende
sobre todos los terrenos, sino que en muchos espacios lo que se pisa es roca
fresca, o una roca alterada sólo por meteorización, un regolito, que no merece
el nombre de suelo.
Desde el punto de vista biológico, las características del suelo más importantes
son su permeabilidad, relacionada con la porosidad, su estructura y su
composición química. Los suelos retienen las sustancias minerales que las
plantas necesitan para su nutrición y que se liberan por la degradación de los
restos orgánicos. Un buen suelo es condición para la productividad agrícola.
En el medio natural los suelos más complejos y potentes (gruesos) acompañan
a los ecosistemas de mayor biomasa y diversidad, de los que son a la vez
producto y condición. En este sentido, desde el punto de vista de la
organización jerárquica de los ecosistemas, el suelo es un ecosistema en sí y
un subsistema del sistema ecológico del que forma parte.
Horizontes del suelo
  Se denomina horizontes del suelo a una serie de niveles horizontales que
  se desarrollan en el interior del mismo y que presentan diferentes
  caracteres de composición, textura, adherencia, etc. El perfil del suelo es
  la ordenación vertical de todos estos horizontes.
•Horizonte 0, "Capa superficial del horizonte A“

•Horizonte A, o zona de lavado vertical: Es el más superficial y en él enraíza la
vegetación herbácea. Su color es generalmente oscuro por la abundancia de
materia orgánica descompuesta o humus elaborado, determinando el paso del agua
arrastrándola hacia abajo, de fragmentos de tamaño fino y de compuestos solubles.

•Horizonte B o zona de precipitación: Carece prácticamente de humus, por lo que su
color es más claro, en él se depositan los materiales arrastrados desde arriba,
principalmente, materiales arcillosos, óxidos e hidróxidos metálicos, carbonatos,
etc., situándose en este nivel los encostramientos calcáreos áridos y las corazas
lateríticas tropicales.

•Horizonte C o subsuelo: Está constituido por la parte más alta del material rocoso in
situ, sobre el que se apoya el suelo, más o menos fragmentado por la alteración
mecánica y la química (la alteración química es casi inexistente ya que en las
primeras etapas de formación de un suelo no suele existir colonización orgánica),
pero en él aún puede reconocerse las características originales del mismo.

•Horizonte D u horizonte R o material rocoso: es el material rocoso subyacente que
no ha sufrido ninguna alteración química o física significativa. Algunos distinguen
entre D, cuando el suelo es autóctono y el horizonte representa a la roca madre, y
R, cuando el suelo es alóctono y la roca representa sólo una base física sin una
relación especial con la composición mineral del suelo que tiene encima.
Textura del suelo
La textura se refiere al tamaño de las partículas que tiene un suelo,
en el uso cotidiano y en la carrera de Arquitectura es mas comun
conocer la granulometría y las características del suelo.

              Nombre de la partícula.                                Límites de diámetro en
                                                                              mm
            Arena                                                  0.05-2.0
            Arena muy Gruesa                                       1.00-2.0
            Arena Gruesa                                           0.5-1.0
            Arena mediana                                          0.25-0.5
            Arena Fina                                             0.10-0.25
            Arena Muy fina                                         0.05-0.10
            Limo                                                   0.002-0.05
            Arcilla                                                Menor que 0.002

Clasificación de las partículas del suelo según el United States Departament of Agriculture
Determinación manual de la textura por tacto (R. Riley)
                                                   Figura 1
Cuando se busca estudiar las características
de un suelo, es de gran utilidad calcular la
textura del mismo.

 Con un poco de práctica, es posible
determinar la textura de los suelos mediante
la técnica del “Tacto” que consiste en
humedecer un puño de suelo, amoldarlo,
amasarlo, y hacer plastas de lodo usando el
dedo índice y el pulgar. La Figura 1 muestra
el triángulo textural.

 Este triángulo nos ayuda a clasificar la
textura de un suelo en base al porcentaje de
arcillas, limo, y arenas que contenga. El
objetivo es proporcionarle una metodología
para estimar de manera práctica la textura de
un suelo sin necesidad de utilizar
instrumentos de laboratorio ni técnicas
complicadas.
PROCEDIMIENTO
•Piense en un triángulo textural modificado como se muestra en la Figura 2. Observe que
básicamente esta constituido por suelos con textura arcillosa, franco-arcillosa, y franca
(siga el eje vertical del triángulo).

d.Tome una porción del suelo y haga una pelota de suelo humedeciéndola hasta llegar al
“punto pegajoso”. El punto pegajoso se logra cuando la bola de suelo no está tan húmeda
que tienda a quedarse pegada en la mano, ni tan seca que no se sienta pegajosa. Cuando
el suelo esté en su punto, presiónelo entre el dedo pulgar y el índice y trate de formar una
plasta lo más larga posible (Fig. 3).

•Determine si el suelo cae dentro de la categoría textural arcillosa, franco-arcillosa,o
franca. Esto lo logrará observando si al humedecer el suelo puede formar con sus dedos
plastas largas, medianas, o cortas, respectivamente.

•Suelos de textura arcillosa (arcillo-arenosa, arcillosa, y limo-arcillosa) forman plastas
largas (8-10 cm); de textura franco-arcillosa (franco-arcillo-arenosa, franco-arcillosa,
franco-acrcillo-limosa) hacen plastas medianas (3-8 cm); de textura franca (franco-
arenosa, franca, y franco-limosa) forman plastas muy cortas (menos de 3 cm) o no forman
plastas, y suelos de textura arenosa no forman plastas.
Figura 2




Figura 3
•Una vez determinado si su suelo es arcilloso, franco-arcilloso, o franco, reexamine la
muestra. Si al frotarlo se siente definitivamente arenoso (áspero), llámelo arcillo-arenoso,
franco-arcillo-arenoso, o franco-arenoso, dependiendo del tipo de plasta que haya
formado. Si al frotarlo se siente excepcionalmente suave, llámelo arcillo-limoso, franco-
arcillo-limoso, o franco-limoso. Si no se siente ni arenoso ni excepcionalmente suave,
llámelo simplemente arcilloso, franco-arcilloso, o franco, dependiendo del tamaño de la
plasta formada.

•A suelos de grano grande que se muestran muy sueltos cuando están secos, y que
forman terrones muy frágiles cuando están húmedos llámelos arenosos. A los que son un
poco más cohesivos cuando están secos, y que cuando están húmedos forman terrones
que pueden levantarse del suelo con la mano sin que se fracturen (pero que se fracturan al
dejarlos caer sobre la palma de la mano desde una altura de 15-20 cm) llámelos areno-
francos. Si los terrones no se fracturan al dejarlos caer desde una altura de 15-20 cm
llámelos franco-arenosos.

Una vez que haya estimado la textura de su suelo mediante este
procedimiento, podrá entonces estimar fácilmente el porcentaje de
arcilla, limo, y arena trasladándose a la Figura 1 y ubicando la textura de
su suelo.
GRACIAS POR SU ATENCION

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Geografía de méxico y del mundo (bloque ii)
Geografía de méxico y del mundo (bloque ii)Geografía de méxico y del mundo (bloque ii)
Geografía de méxico y del mundo (bloque ii)Daniel Olalde Soto
 
Biología y geología Tema 3. tectónica de placas
Biología y geología Tema 3. tectónica de placasBiología y geología Tema 3. tectónica de placas
Biología y geología Tema 3. tectónica de placasMaría José Morales
 
Tectónica de Placas (2º ESO)
Tectónica de Placas (2º ESO)Tectónica de Placas (2º ESO)
Tectónica de Placas (2º ESO)rarato73
 
Las placas tectónicas
Las placas tectónicasLas placas tectónicas
Las placas tectónicassextoalqueria
 
T2. nuestro planeta, la tierra
T2. nuestro planeta, la tierraT2. nuestro planeta, la tierra
T2. nuestro planeta, la tierraEloy Garcia
 
Tema 2 CMC
Tema 2  CMCTema 2  CMC
Tema 2 CMCMónica
 
03 - Tectónica de Placas
03 - Tectónica de Placas03 - Tectónica de Placas
03 - Tectónica de PlacasJulián Santos
 
Bloque 4. la tectónica de placas, una teoría global
Bloque 4. la tectónica de placas, una teoría globalBloque 4. la tectónica de placas, una teoría global
Bloque 4. la tectónica de placas, una teoría globalsaragalanbiogeo
 
PLACAS TECTONICAS
PLACAS TECTONICASPLACAS TECTONICAS
PLACAS TECTONICASYue Hurtado
 
TECTÓNICA DE PLACAS
TECTÓNICA DE PLACASTECTÓNICA DE PLACAS
TECTÓNICA DE PLACASandaluz5638
 
Nuestro Lugar En El Universo Ii Tectonica
Nuestro Lugar En El Universo Ii TectonicaNuestro Lugar En El Universo Ii Tectonica
Nuestro Lugar En El Universo Ii TectonicaJoaquin Luceno
 
Origen Del Relieve
Origen Del RelieveOrigen Del Relieve
Origen Del Relievemanuelmch
 
Ciencias de la tierra
Ciencias de la tierra Ciencias de la tierra
Ciencias de la tierra Pablo Ruiz
 

Mais procurados (20)

Geografía de méxico y del mundo (bloque ii)
Geografía de méxico y del mundo (bloque ii)Geografía de méxico y del mundo (bloque ii)
Geografía de méxico y del mundo (bloque ii)
 
Biología y geología Tema 3. tectónica de placas
Biología y geología Tema 3. tectónica de placasBiología y geología Tema 3. tectónica de placas
Biología y geología Tema 3. tectónica de placas
 
Tectónica de Placas (2º ESO)
Tectónica de Placas (2º ESO)Tectónica de Placas (2º ESO)
Tectónica de Placas (2º ESO)
 
Tema 12: La Tierra y su dinámica
Tema 12: La Tierra y su dinámicaTema 12: La Tierra y su dinámica
Tema 12: La Tierra y su dinámica
 
Las placas tectónicas
Las placas tectónicasLas placas tectónicas
Las placas tectónicas
 
T2. nuestro planeta, la tierra
T2. nuestro planeta, la tierraT2. nuestro planeta, la tierra
T2. nuestro planeta, la tierra
 
Tema 2 CMC
Tema 2  CMCTema 2  CMC
Tema 2 CMC
 
9.tectónica de placas
9.tectónica de placas9.tectónica de placas
9.tectónica de placas
 
03 - Tectónica de Placas
03 - Tectónica de Placas03 - Tectónica de Placas
03 - Tectónica de Placas
 
Bloque 4. la tectónica de placas, una teoría global
Bloque 4. la tectónica de placas, una teoría globalBloque 4. la tectónica de placas, una teoría global
Bloque 4. la tectónica de placas, una teoría global
 
Tema 11
Tema 11Tema 11
Tema 11
 
PLACAS TECTONICAS
PLACAS TECTONICASPLACAS TECTONICAS
PLACAS TECTONICAS
 
TECTÓNICA DE PLACAS
TECTÓNICA DE PLACASTECTÓNICA DE PLACAS
TECTÓNICA DE PLACAS
 
Nuestro Lugar En El Universo Ii Tectonica
Nuestro Lugar En El Universo Ii TectonicaNuestro Lugar En El Universo Ii Tectonica
Nuestro Lugar En El Universo Ii Tectonica
 
Tema 2. El relieve terrestre
Tema 2. El relieve terrestreTema 2. El relieve terrestre
Tema 2. El relieve terrestre
 
Origen Del Relieve
Origen Del RelieveOrigen Del Relieve
Origen Del Relieve
 
Clase N°1
Clase N°1Clase N°1
Clase N°1
 
Ciencias de la tierra
Ciencias de la tierra Ciencias de la tierra
Ciencias de la tierra
 
Placas tectónicas
Placas tectónicasPlacas tectónicas
Placas tectónicas
 
Tectónica placas ESO
Tectónica placas ESOTectónica placas ESO
Tectónica placas ESO
 

Semelhante a EcologíA Para Arquitectos 6 V2009 (20)

Tectonica de placas
Tectonica de placasTectonica de placas
Tectonica de placas
 
1º bachillerato
1º bachillerato1º bachillerato
1º bachillerato
 
1º bachillerato tectónica de placas
1º bachillerato tectónica de placas1º bachillerato tectónica de placas
1º bachillerato tectónica de placas
 
La tectónica
La tectónicaLa tectónica
La tectónica
 
Tema 1
Tema 1Tema 1
Tema 1
 
LA DERIVA CONTINENTAL
LA DERIVA CONTINENTALLA DERIVA CONTINENTAL
LA DERIVA CONTINENTAL
 
Deriva Continental
Deriva ContinentalDeriva Continental
Deriva Continental
 
Movimientos tectonicos
Movimientos tectonicosMovimientos tectonicos
Movimientos tectonicos
 
Geosistemas
GeosistemasGeosistemas
Geosistemas
 
Dinámica terrestre cmc pdf
Dinámica terrestre cmc pdfDinámica terrestre cmc pdf
Dinámica terrestre cmc pdf
 
Geografia 2
Geografia 2Geografia 2
Geografia 2
 
Tectonica de placas
Tectonica de placasTectonica de placas
Tectonica de placas
 
La energía interna de la tierra t8 2º eso
La energía interna de la tierra t8 2º esoLa energía interna de la tierra t8 2º eso
La energía interna de la tierra t8 2º eso
 
Sismo seguridad parte-1
Sismo seguridad parte-1Sismo seguridad parte-1
Sismo seguridad parte-1
 
Diastrofismo. movimientos orogénicos y epirogénicos
Diastrofismo. movimientos orogénicos y epirogénicosDiastrofismo. movimientos orogénicos y epirogénicos
Diastrofismo. movimientos orogénicos y epirogénicos
 
Tectonica03
Tectonica03Tectonica03
Tectonica03
 
Deriva continental y tectónica de placas
Deriva continental y tectónica de placasDeriva continental y tectónica de placas
Deriva continental y tectónica de placas
 
2.segunda clase geología UAO
2.segunda clase geología UAO2.segunda clase geología UAO
2.segunda clase geología UAO
 
El planeta Tierra
El planeta TierraEl planeta Tierra
El planeta Tierra
 
Dinámica terrestre
Dinámica terrestreDinámica terrestre
Dinámica terrestre
 

Último

NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfEDNAMONICARUIZNIETO
 
Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraJose Sanchez
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Gonella
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)jlorentemartos
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfdeBelnRosales2
 
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfPrograma sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfHannyDenissePinedaOr
 
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxprograma PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxCram Monzon
 

Último (20)

NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
 
Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldadura
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
 
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
 
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfPrograma sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
 
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxprograma PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
 

EcologíA Para Arquitectos 6 V2009

  • 1. UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA ECOLOGIA PARA ARQUITECTOS GEOLOGIA Y SUELOS Facilitador: Arq. Fitzgerald Gutiérrez
  • 2. ALGUNAS REFERENCIAS La geología (del griego geo, tierra, y logos, estudio) es la ciencia que estudia la forma interior del globo terrestre, la materia que la compone, su mecanismo de formación, los cambios o alteraciones que ésta ha experimentado desde su origen, y la textura y estructura que tiene en el actual estado. Esta posee diversas disciplinas, entre las que relacionamos con la arquitectura están las siguientes: •1. Estratigrafía •2. Geología planetaria •3. Geomorfología •4. Geoquímica •5. Geofísica •6. Hidrogeología •7. Sedimentología •8. Sismología •9. Vulcanología
  • 3. ALGO DE HISTORIA … Georges Louis Leclerc de Buffon (1707-1788) había notado la semejanza de las costas de los continentes y en su escrito Les épocas de la naturaleza (1778) sugirió que la tierra se originó mucho antes de la fecha de 4004 AC. Luego de muchos años, la idea de la deriva de los continentes en su desarrollo mas amplio y general se le atribuye al meteorólogo alemán Alfred Wegener, quien en 1915 presenta sus ideas en una obra llamada El origen de los continentes y los océanos.
  • 4. Propuso que todas las masas de tierra estaban originalmente unidas en un solo supercontinente que el denomino PANGEA del griego que significa (todo tierra). Para ello Wegener reunió una gran cantidad de evidencias geológicas, paleontológicas y climáticas y en 1937 el sudafricano Alexander du Toit, desarrollo los argumentos de Wegener aportando mas argumentos y finalmente resulto una idea generalizadora con el esfuerzo combinado de otros geólogos. Alfred Lothar Wegener (1880-1930) Alexander Logie du Toit (1878-1948)
  • 5. ESTO ES LO QUE CONOCEMOS ACTUALMENTE DE LA DERIVA CONTINENTAL
  • 6. EVIDENCIAS DE LA DERIVA CONTINENTAL Ajuste y concordancia de las líneas costeras, particularmente entre América del Sur y África. Similitud en las secuencias de rocas y cadenas montañosas (por ejemplo los Apalaches de América del Norte que culminan abruptamente en Newfounland y aparecen de nuevo con las mismas características en Groenlandia oriental. Irlanda, Gran Bretaña y Noruega). Restos fósiles presentes en regiones de Brasil y África del Sur pero ausentes en el resto del mundo. Estudios paleomagnéticos y la migración de los polos que aparentemente muestran que los polos han migrado en la historia geológica de la tierra cuando se ha demostrado que tanto el geográfico y el magnético han estado en su mismo lugar y quienes se han movido han sido los continentes.
  • 7. Teoría de la tectónica de placas • Se basa en un modelo simple de la tierra : la litosfera-corteza terrestre-esta integrada por la corteza oceánica y la continental y esta formada por numerosas piezas de tamaño y formas variadas llamas PLACAS. Estas varían en espesor aquellas compuestas por la parte superior del manto y la corteza continental pueden alcanzar hasta 250 Km de espesor mientras que las formadas por porciones del manto superior y la corteza oceánica son menos potentes y alcanzan algo mas de 100 Km. • La litosfera yace sobre la astenosfera que es la parte superior del manto, mas caliente y débil que ella. El movimiento resultante provoca un sistema de transferencia de calor desde la astenosfera hacia la litosfera provocando corrientes de convencción térmicas y hacen que las placas sobre ellas se muevan o deriven. A medida que se mueven las placas se separan una de otra fundamentalmente en las dorsales oceánicas, mientras en otras áreas como las fosas oceánicas ellas colisionan y se hunden o subducen hacia dentro del manto donde se consumen.
  • 8. TECTONICA DE PLACAS Básicamente habla de: Sistema esta gobernado por e fuerzas que se generan en el interior de la tierra . Ellas deforman a la corteza terrestre generando estructuras internas tales como son: •Los continentes •Los océanos
  • 9. MECANISMO DE MOVIMIENTO DE LAS PLACAS
  • 10. LA TIERRA SIEMPRE ESTA CAMBIANDO. EXPANSIÓN DEL FONDO OCÉANICO • Se descubrieron las dorsales oceánicas y las fallas laterales. • Se ve de los mapas geomagnéticos la expansión del fondo oceánico. • La edad de los fondos oceánicos siempre es joven. • F. Vine y D. Matthews demostraron el mecanismo la expansión de los océanos.
  • 11. EXPANSIÓN DEL FONDO OCEÁNICO EN LA CRESTA ESQUEMA DE LAS CRESTAS OCEÁNICAS
  • 13. Puesto que las placas se mueven una con relación a la otra sus bordes o márgenes pueden ser: 1.- Divergentes o dorsales de expansión. Los bordes divergentes son placas donde la corteza esta siendo extendida, adelgazada y fracturada y donde el magma, derivada de la fusión parcial del manto asciende hacia la superficie terrestre, bien en el fondo de los mares o sobre la superficie de los continentes. El magma es casi totalmente de composición basáltica e intruye a través de fracturas verticales. 2.- Convergentes. El borde de una placa desciende por debajo del borde de otra mediante un fenómeno llamado subducción con un ángulo de buzamiento generalmente pronunciado donde se concentran los focos de los terremotos llamado _Zona o plano de Benioff_ 3.- Transformante. Se encuentran a lo largo de fallas donde las placas se deslizan lateralmente una respecto a la otra en dirección paralela a la dirección de la placa en movimiento. El movimiento entre placas da como resultado una zona de rocas intensamente triturada y de numerosos focos de terremotos de foco poco profundos. Uno de los mejores ejemplos es la falla San Andrés en California.
  • 14. Tipos de bordes de placas convergentes • Oceánicas/Oceánicas. Cuando esto ocurre una de ella subduce bajo la otra y se forman los arcos de islas de origen volcánico. Los mas activos en la actualidad están situados en el llamado *Cinturón de fuego del Pacifico*
  • 15. • Oceánica/Continental. La placa oceánica mas densa se hunde bajo la continental y desciende hacia la astenosfera que es caliente y se produce la fusión y se regenera el magma que asciende y puede extruir en la superficie terrestre produciendo una cadena de volcanes llamados ARCOS VOLCANICOS de composición andesitica (ejemplo la cordillera de los Andes)
  • 16. Continentales/continentales. En estos casos una placa puede deslizarse parcialmente bajo la otra pero ninguna de las dos puede ser subducida debido a sus bajas densidades, relativamente iguales y su gran espesor. Ejemplo Los Montes Himalaya, el sistema montañoso mas joven y alto del mundo, resultó de la colisión entre la India y Asia que comenzó hace 40-50 millones de años…..y continúa en la actualidad.
  • 17. DETALLES DE ANTES Y DESPUÉS DE LA COLISIÓN INDIA-EUROASIÁTICA
  • 18. Puntos Calientes Casi toda la actividad volcánica se concentra a lo largo de los límites entre placas tectónicas, que son las líneas más débiles de la litosfera. Pero a veces se producen fenómenos volcánicos lejos de estos bordes por razones que unas veces están claras y otras no tanto. Hay volcanes en la proximidad del Riff Valley, en África oriental, por ejemplo el Kilimanjaro.
  • 19. PUNTO CALIENTE HAWAII Se muestra el desarrollo de la cadena montañosa SIERRA HAWAII-CADENA EMPEROR SEAMOUNT
  • 20. UBICACIÓN DE PUNTOS CALIENTES
  • 21. LA TECTÓNICA DE PLACAS INFLUYE NO SOLO EN EL DESARROLLO DE LA TIERRA SINO TAMBIÉN EN LA VIDA SOBRE LA MISMA • Sismos. • Tsunamis. • Erupciones volcánicas. • Catástrofes en general.
  • 22. ALGUNOS EJEMPLOS DEL IMPACTO DE LA GEOLOGIA EN EL ECOSISTEMA HUMANO • 19 de setiembre de 1985 , se desencadeno un terremoto de 8,1 en la escala de Richter y produjo 9000 muertes. La causa la subducción o hundimiento de la placa COCOS hacia dentro de la fosa Centroamericana produjo movimientos bruscos que generaron ondas sísmicas que viajaron en todas direcciones. A 350 Km estas ondas provocaron el sismo en la Ciudad de México. • 2 meses mas tarde Colombia experimento el mayor desastre natural en su historia. Una pequeña erupción del Nevado Ruiz derritió al hielo glaciar de la montaña y el agua se precipito hacia los valles, se mezclo con sedimentos y se transformo en un flujo de lodo viscoso mortal, la ciudad de Armero fue destruida y murieron 20 000 personas
  • 24. LUGARES DE ORIGEN DE SISMOS EN SUMATRA
  • 25. MAPA REGIONAL TSUNAMI DE SUMATRA (2004)
  • 26. ERUPCIÓN DEL VOLCÁN MONTE PINATUBO (EE.UU)
  • 28. SUELOS Una definición básica seria la siguiente: Es la cubierta superficial de la mayoría de la superficie continental de la Tierra. Es un agregado de minerales no consolidados y de partículas orgánicas producidas por la acción combinada del viento, el agua y los procesos de desintegración orgánica.
  • 29. Suelos como sistemas ecológicos Constituyen un conjunto complejo de elementos físicos, químicos y biológicos que compone el sustrato natural en el cual se desarrolla la vida en la superficie de los continentes. El suelo es el hábitat de una biota específica de microorganismos y pequeños animales que constituyen el edafon. El suelo es propio de las tierras emergidas, no existiendo apenas contrapartida equivalente en los ecosistemas acuáticos. Es importante subrayar que el suelo así entendido no se extiende sobre todos los terrenos, sino que en muchos espacios lo que se pisa es roca fresca, o una roca alterada sólo por meteorización, un regolito, que no merece el nombre de suelo. Desde el punto de vista biológico, las características del suelo más importantes son su permeabilidad, relacionada con la porosidad, su estructura y su composición química. Los suelos retienen las sustancias minerales que las plantas necesitan para su nutrición y que se liberan por la degradación de los restos orgánicos. Un buen suelo es condición para la productividad agrícola. En el medio natural los suelos más complejos y potentes (gruesos) acompañan a los ecosistemas de mayor biomasa y diversidad, de los que son a la vez producto y condición. En este sentido, desde el punto de vista de la organización jerárquica de los ecosistemas, el suelo es un ecosistema en sí y un subsistema del sistema ecológico del que forma parte.
  • 30. Horizontes del suelo Se denomina horizontes del suelo a una serie de niveles horizontales que se desarrollan en el interior del mismo y que presentan diferentes caracteres de composición, textura, adherencia, etc. El perfil del suelo es la ordenación vertical de todos estos horizontes. •Horizonte 0, "Capa superficial del horizonte A“ •Horizonte A, o zona de lavado vertical: Es el más superficial y en él enraíza la vegetación herbácea. Su color es generalmente oscuro por la abundancia de materia orgánica descompuesta o humus elaborado, determinando el paso del agua arrastrándola hacia abajo, de fragmentos de tamaño fino y de compuestos solubles. •Horizonte B o zona de precipitación: Carece prácticamente de humus, por lo que su color es más claro, en él se depositan los materiales arrastrados desde arriba, principalmente, materiales arcillosos, óxidos e hidróxidos metálicos, carbonatos, etc., situándose en este nivel los encostramientos calcáreos áridos y las corazas lateríticas tropicales. •Horizonte C o subsuelo: Está constituido por la parte más alta del material rocoso in situ, sobre el que se apoya el suelo, más o menos fragmentado por la alteración mecánica y la química (la alteración química es casi inexistente ya que en las primeras etapas de formación de un suelo no suele existir colonización orgánica), pero en él aún puede reconocerse las características originales del mismo. •Horizonte D u horizonte R o material rocoso: es el material rocoso subyacente que no ha sufrido ninguna alteración química o física significativa. Algunos distinguen entre D, cuando el suelo es autóctono y el horizonte representa a la roca madre, y R, cuando el suelo es alóctono y la roca representa sólo una base física sin una relación especial con la composición mineral del suelo que tiene encima.
  • 31. Textura del suelo La textura se refiere al tamaño de las partículas que tiene un suelo, en el uso cotidiano y en la carrera de Arquitectura es mas comun conocer la granulometría y las características del suelo. Nombre de la partícula. Límites de diámetro en mm Arena 0.05-2.0 Arena muy Gruesa 1.00-2.0 Arena Gruesa 0.5-1.0 Arena mediana 0.25-0.5 Arena Fina 0.10-0.25 Arena Muy fina 0.05-0.10 Limo 0.002-0.05 Arcilla Menor que 0.002 Clasificación de las partículas del suelo según el United States Departament of Agriculture
  • 32. Determinación manual de la textura por tacto (R. Riley) Figura 1 Cuando se busca estudiar las características de un suelo, es de gran utilidad calcular la textura del mismo. Con un poco de práctica, es posible determinar la textura de los suelos mediante la técnica del “Tacto” que consiste en humedecer un puño de suelo, amoldarlo, amasarlo, y hacer plastas de lodo usando el dedo índice y el pulgar. La Figura 1 muestra el triángulo textural. Este triángulo nos ayuda a clasificar la textura de un suelo en base al porcentaje de arcillas, limo, y arenas que contenga. El objetivo es proporcionarle una metodología para estimar de manera práctica la textura de un suelo sin necesidad de utilizar instrumentos de laboratorio ni técnicas complicadas.
  • 33. PROCEDIMIENTO •Piense en un triángulo textural modificado como se muestra en la Figura 2. Observe que básicamente esta constituido por suelos con textura arcillosa, franco-arcillosa, y franca (siga el eje vertical del triángulo). d.Tome una porción del suelo y haga una pelota de suelo humedeciéndola hasta llegar al “punto pegajoso”. El punto pegajoso se logra cuando la bola de suelo no está tan húmeda que tienda a quedarse pegada en la mano, ni tan seca que no se sienta pegajosa. Cuando el suelo esté en su punto, presiónelo entre el dedo pulgar y el índice y trate de formar una plasta lo más larga posible (Fig. 3). •Determine si el suelo cae dentro de la categoría textural arcillosa, franco-arcillosa,o franca. Esto lo logrará observando si al humedecer el suelo puede formar con sus dedos plastas largas, medianas, o cortas, respectivamente. •Suelos de textura arcillosa (arcillo-arenosa, arcillosa, y limo-arcillosa) forman plastas largas (8-10 cm); de textura franco-arcillosa (franco-arcillo-arenosa, franco-arcillosa, franco-acrcillo-limosa) hacen plastas medianas (3-8 cm); de textura franca (franco- arenosa, franca, y franco-limosa) forman plastas muy cortas (menos de 3 cm) o no forman plastas, y suelos de textura arenosa no forman plastas.
  • 35. •Una vez determinado si su suelo es arcilloso, franco-arcilloso, o franco, reexamine la muestra. Si al frotarlo se siente definitivamente arenoso (áspero), llámelo arcillo-arenoso, franco-arcillo-arenoso, o franco-arenoso, dependiendo del tipo de plasta que haya formado. Si al frotarlo se siente excepcionalmente suave, llámelo arcillo-limoso, franco- arcillo-limoso, o franco-limoso. Si no se siente ni arenoso ni excepcionalmente suave, llámelo simplemente arcilloso, franco-arcilloso, o franco, dependiendo del tamaño de la plasta formada. •A suelos de grano grande que se muestran muy sueltos cuando están secos, y que forman terrones muy frágiles cuando están húmedos llámelos arenosos. A los que son un poco más cohesivos cuando están secos, y que cuando están húmedos forman terrones que pueden levantarse del suelo con la mano sin que se fracturen (pero que se fracturan al dejarlos caer sobre la palma de la mano desde una altura de 15-20 cm) llámelos areno- francos. Si los terrones no se fracturan al dejarlos caer desde una altura de 15-20 cm llámelos franco-arenosos. Una vez que haya estimado la textura de su suelo mediante este procedimiento, podrá entonces estimar fácilmente el porcentaje de arcilla, limo, y arena trasladándose a la Figura 1 y ubicando la textura de su suelo.
  • 36. GRACIAS POR SU ATENCION