SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 5
Baixar para ler offline
ACTIVITATS DE LLENGUA CASTELLANA PER A LA
FORMACIÓ BÀSICA DE LES PERSONES ADULTES
(Nivells 1 i 2 de l'etapa instrumental).


Immaculada Vilatersana i Lluch
C.F.A. Els Tarongers - Mataró
ivilater@pie.xtec.es




En l'aplicació HABLE s'han incorporat tres conjunts de paquets d'activitats:

•   "Frases" A, B i C
•   "Habilidades de lectura y escritura" 1, 2 y 3
•   "Miscelanea"




                                                                               1
1. LES APLICACIONS <<FRASES: ACTIVIDADES DE LECTURA
   Y ESCRITURA>>

Aquesta proposta consta de 3 aplicacions: FRASES10, FRASES20,
FRASES30. Totes les activitats es fonamenten en la lectura i memorització
d’una frase de 2, 3, 4, 5 o 6 paraules – segons dificultat i progressió de les
activitats- i la seva posterior escriptura.

Nota: en l’activitat de lectura les paraules estan convenientment separades per
facilitar-me la seva visió i memorització. En les activitats d’escriptura cal
separar les paraules només amb un cop de la barra espaiadora i ometre
l’accentuació de les paraules.

Les diferents aplicacions contemplen una certa planificació o estructuració pel
que fa al coneixement de les lletres. Així tenim:

FRASES A: Consta de 4 paquets. Les frases proposades només inclouen
paraules formades per síl· labes directes amb les lletres <l, p, t, s, m, d>. Les
partícules o acompanyants que s’introdueixen són: <el / la> <de / de la> <esta
/ esa> <me / le / se > <mi / tu / su > <lo> i <es / está>.

Cada paquet finalitza amb un trencaclosques de memòria, on cal trobar la
parella de cada peça.

FRASES B: Consta de 4 paquets. Les frases treballades contemplen
majoritàriament paraules formades per síl· labes directes compostes amb les
lletres <l, p, t, s, m, d, f, ll, b, r/rr, j>. A partir del paquet 2 es contemplen els
plurals.

La llista de partícules o acompanyants que s’utilitzen es més amplia: <el / la>
<de / de la / del> <a / al / a la> <esta / este / esa> <unos / los / las> <en / para>
<es / está / son>, ....

Cada paquet finalitza amb un trencaclosques, o de memòria o d’intercanvi.

FRASES C: Consta de 6 paquets. Les frases treballades contemplen
majoritàriament paraules formades per síl· labes directes compostes
pràcticament amb la totalitat de lletres de l’abecedari. Es fa més incidència,
però, en aquelles lletres que no s’havien treballat en les aplicacions FRASES10
i FRASES20, com son: <h, c/q, y, v, ch, g, z/c, ñ, n>. També es contemplen els
plurals.

Cada paquet finalitza amb un trencaclosques, o de memòria o d’intercanvi.




                                                                                         2
2. LES APLICACIONS <<HABILIDADES DE LECTURA Y
   ESCRITURA>> (HABLE)

Aquesta proposta consta de 3 aplicacions: HABLE10, HABLE20, HABLE30. De
forma progressiva s'introdueixen els diferents grups sil· làbics.
La grafia utilitzada es la lletra mecanoscrita, tan majúscules com minúscules.

HABLE 1
Està constituït per cinc paquets. Es treballen les síl· labes directes
(consonant+vocal). Està organitzat de la següent manera:

   1. les síl·   labes l, p, t, s
   2. les síl·   labes m, d, f, b, n
   3. les síl·   labes r/rr, c/qu, y/ll
   4. les síl·   labes j/g, gu, z/c, h/ch
   5. les síl·   labes v, ñ, x, k

Les activitats fonamentalment són del tipus associació (relacionar paraula i
dibuix) i d'escriptura (escriure el nom de cada dibuix). En cada paquet també
s'introdueix alguna activitat on cal memoritzar una frase i escriure-la
posteriorment. Per tal de donar-li un caràcte una mica més lúdic, també
                                              r
s'inclou algun trencaclosques.

HABLE 2
Està constituït per sis paquets. Es treballen les síl· labes inverses (vocal+
consonant) i les síl.labes del tipus consonant+vocal+consonant.

   1.   Síl· labes inverses (vocal + consonant)
   2.   Síl· labes del tipus consonant+vocal+consonant
   3.   Síl· labes del tipus consonant+vocal+consonant
   4.   –mb- i -mp-
   5.   Síl· labes del tipus consonant+vocal+consonant
   6.   Síl· labes del tipus consonant+vocal+consonant

Les activitats dels paquets 1, 2 i 3 són fonamentalment d’associació (relacionar
paraula o frase amb un dibuix) i d'escriptura (escriure el nom de cada dibuix). Hi
ha també activitats on cal memoritzar una frase i escriure-la posteriorment;
activitats de lectura i associació de frases i dibuix. El treball amb frases és
major en els paquets 4, 5, i 6. Altres tipus d’activitats incloses són: identificar la
lletra que falta (del conjunt r / s / l / n, o del conjunt m / n) i ordenar les paraules
d’una frase.

Per tal de donar-li un caràcter una mica més lúdic, també s'inclouen
trencaclosques, sopes de lletres, endevinalles i refranys.


HABLE 3
Està constituït a la vegada per sis paquets. Es treballen les síl· labes del tipus
consonant+consonant+vocal.


                                                                                      3
1.   Síl.labes pl_ / pr_
2.   Síl· labes tr _ / dr_
3.   Síl· labes bl_ / br_
4.   Síl· labes fl_ / fr_
5.   Síl· labes cl_ / cr_
6.   Síl· labes gl_ / gr_

Les activitats proposades, com les de HABLE 1 i HABLE 2, són del tipus:

-    associació paraula-dibuix;
-    escriure el nom del dibuix;
-    associació frase-dibuix;
-    relacionar paraules pel seu significat;
-    identificar la lletra que falta (R – L);
-    relacionar fragments de refranys;
-    endevinalles;
-    trencaclosques.




                                                                          4
3. MISCELÀNEA

“MISCELÁNEA (1)” és una aplicació adreçada a la formació bàsica de les
persones adultes, nivells 2 i 3 de l’etapa instrumental.

L’aplicació consta de cinc paquets amb propostes com:

•   Ordenar l’abecedari, els dies de la setmana, els mesos de l’any;
•   Ordenar lletres o paraules segons l’abecedari;
•   Classificar paraules;
•   Relacionar paraules;
•   Ordenar les paraules d’una frase;
•   Identificar “logos”;
•   Sopes de lletres;
•   Trencaclosques de memòria i d’intercanvi;
•   Endevinalles;
•   Refranys.




                                                                         5

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Activitats substantiu
Activitats substantiuActivitats substantiu
Activitats substantiucpsonferriol
 
Lectures comprensives 4t Primaria català
Lectures comprensives 4t Primaria catalàLectures comprensives 4t Primaria català
Lectures comprensives 4t Primaria catalàHatsep Sen
 
El joc de les frases i la paraula intrusa
El joc de les frases i la paraula intrusaEl joc de les frases i la paraula intrusa
El joc de les frases i la paraula intrusaGloria Cid
 
Preguntes explicites
Preguntes explicitesPreguntes explicites
Preguntes explicitessilvia
 
Cuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalán
Cuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalánCuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalán
Cuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalánHatsep Sen
 

Destaque (6)

Activitats substantiu
Activitats substantiuActivitats substantiu
Activitats substantiu
 
ortografia cicle inicial
ortografia cicle inicialortografia cicle inicial
ortografia cicle inicial
 
Lectures comprensives 4t Primaria català
Lectures comprensives 4t Primaria catalàLectures comprensives 4t Primaria català
Lectures comprensives 4t Primaria català
 
El joc de les frases i la paraula intrusa
El joc de les frases i la paraula intrusaEl joc de les frases i la paraula intrusa
El joc de les frases i la paraula intrusa
 
Preguntes explicites
Preguntes explicitesPreguntes explicites
Preguntes explicites
 
Cuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalán
Cuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalánCuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalán
Cuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalán
 

Semelhante a Hable

Proposta per treballar programes informàtics amb alumnat nouvingut
Proposta per treballar programes informàtics amb alumnat nouvingutProposta per treballar programes informàtics amb alumnat nouvingut
Proposta per treballar programes informàtics amb alumnat nouvingutmjvercher
 
Lletres colors present pòwer....
Lletres colors present pòwer....Lletres colors present pòwer....
Lletres colors present pòwer....LletresdeColors
 
Lletres Colors Present Pòwer
Lletres Colors Present PòwerLletres Colors Present Pòwer
Lletres Colors Present PòwerAlpha-Diallo
 
Proposta pe rtreballar programes informtics amb alumnat nouvingut
Proposta pe rtreballar programes informtics amb alumnat nouvingutProposta pe rtreballar programes informtics amb alumnat nouvingut
Proposta pe rtreballar programes informtics amb alumnat nouvingutJo JYM
 
Prof.cat.xinesos
Prof.cat.xinesosProf.cat.xinesos
Prof.cat.xinesosmjvercher
 
LA CONSCIENCIA FONOLOGICA per a mestres (1).pptx
LA CONSCIENCIA FONOLOGICA per a mestres (1).pptxLA CONSCIENCIA FONOLOGICA per a mestres (1).pptx
LA CONSCIENCIA FONOLOGICA per a mestres (1).pptxNavarroRamirez
 
Ppt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiquesPpt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiquesLORENA MURILLO
 
TALLER GRAMÀTICA.pptx
TALLER GRAMÀTICA.pptxTALLER GRAMÀTICA.pptx
TALLER GRAMÀTICA.pptxAlexPA13
 
Penjar objectius a-intel.lectual cognitiva i emocional relacional
Penjar objectius a-intel.lectual cognitiva i emocional relacionalPenjar objectius a-intel.lectual cognitiva i emocional relacional
Penjar objectius a-intel.lectual cognitiva i emocional relacionalMaria Porcel Lopez
 
PPT Unitat 5 Català
PPT Unitat 5 CatalàPPT Unitat 5 Català
PPT Unitat 5 Catalàalope3752
 
activitats-varis-final respostes.pdf
activitats-varis-final respostes.pdfactivitats-varis-final respostes.pdf
activitats-varis-final respostes.pdfPatriciaFerrandez
 
2.-exercicis-de-pronoms-febles-sara-m.-solucions.pdf
2.-exercicis-de-pronoms-febles-sara-m.-solucions.pdf2.-exercicis-de-pronoms-febles-sara-m.-solucions.pdf
2.-exercicis-de-pronoms-febles-sara-m.-solucions.pdfPuigCalatayud
 
MeTode Multisensorial
MeTode MultisensorialMeTode Multisensorial
MeTode Multisensorialanadiga
 
La separació de síl·labes
La separació de síl·labesLa separació de síl·labes
La separació de síl·labes5bmoli
 

Semelhante a Hable (20)

Proposta per treballar programes informàtics amb alumnat nouvingut
Proposta per treballar programes informàtics amb alumnat nouvingutProposta per treballar programes informàtics amb alumnat nouvingut
Proposta per treballar programes informàtics amb alumnat nouvingut
 
Lletres colors present pòwer....
Lletres colors present pòwer....Lletres colors present pòwer....
Lletres colors present pòwer....
 
Lletres Colors Present Pòwer
Lletres Colors Present PòwerLletres Colors Present Pòwer
Lletres Colors Present Pòwer
 
Proposta pe rtreballar programes informtics amb alumnat nouvingut
Proposta pe rtreballar programes informtics amb alumnat nouvingutProposta pe rtreballar programes informtics amb alumnat nouvingut
Proposta pe rtreballar programes informtics amb alumnat nouvingut
 
Prof.Ca
Prof.CaProf.Ca
Prof.Ca
 
Prof.cat.xinesos
Prof.cat.xinesosProf.cat.xinesos
Prof.cat.xinesos
 
prof.ca
prof.caprof.ca
prof.ca
 
LA CONSCIENCIA FONOLOGICA per a mestres (1).pptx
LA CONSCIENCIA FONOLOGICA per a mestres (1).pptxLA CONSCIENCIA FONOLOGICA per a mestres (1).pptx
LA CONSCIENCIA FONOLOGICA per a mestres (1).pptx
 
Ppt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiquesPpt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiques
 
TALLER GRAMÀTICA.pptx
TALLER GRAMÀTICA.pptxTALLER GRAMÀTICA.pptx
TALLER GRAMÀTICA.pptx
 
Penjar objectius a-intel.lectual cognitiva i emocional relacional
Penjar objectius a-intel.lectual cognitiva i emocional relacionalPenjar objectius a-intel.lectual cognitiva i emocional relacional
Penjar objectius a-intel.lectual cognitiva i emocional relacional
 
PPT Unitat 5 Català
PPT Unitat 5 CatalàPPT Unitat 5 Català
PPT Unitat 5 Català
 
activitats-varis-final respostes.pdf
activitats-varis-final respostes.pdfactivitats-varis-final respostes.pdf
activitats-varis-final respostes.pdf
 
2.-exercicis-de-pronoms-febles-sara-m.-solucions.pdf
2.-exercicis-de-pronoms-febles-sara-m.-solucions.pdf2.-exercicis-de-pronoms-febles-sara-m.-solucions.pdf
2.-exercicis-de-pronoms-febles-sara-m.-solucions.pdf
 
Presentació ies
Presentació iesPresentació ies
Presentació ies
 
La síl·laba
La síl·labaLa síl·laba
La síl·laba
 
MeTode Multisensorial
MeTode MultisensorialMeTode Multisensorial
MeTode Multisensorial
 
La separació de síl·labes
La separació de síl·labesLa separació de síl·labes
La separació de síl·labes
 
Tema 4
Tema 4Tema 4
Tema 4
 
Lexemes i-morfemes
Lexemes i-morfemesLexemes i-morfemes
Lexemes i-morfemes
 

Mais de Arnau Cerdà

Iii jal pres_avaluaciocompetencial
Iii jal pres_avaluaciocompetencialIii jal pres_avaluaciocompetencial
Iii jal pres_avaluaciocompetencialArnau Cerdà
 
Iii jal pres_aprendreiensenyar
Iii jal pres_aprendreiensenyarIii jal pres_aprendreiensenyar
Iii jal pres_aprendreiensenyarArnau Cerdà
 
Avaluacio st adria
Avaluacio st adriaAvaluacio st adria
Avaluacio st adriaArnau Cerdà
 
Llengües d'origen 30 setembre 2011
Llengües d'origen 30 setembre 2011Llengües d'origen 30 setembre 2011
Llengües d'origen 30 setembre 2011Arnau Cerdà
 
Parlariescriureperaprendre
ParlariescriureperaprendreParlariescriureperaprendre
ParlariescriureperaprendreArnau Cerdà
 
Opuscle ser multiling
Opuscle ser multilingOpuscle ser multiling
Opuscle ser multilingArnau Cerdà
 
Educar per a la diversitat
Educar per a la diversitatEducar per a la diversitat
Educar per a la diversitatArnau Cerdà
 
Literatura per a nouvinguts
Literatura per a nouvingutsLiteratura per a nouvinguts
Literatura per a nouvingutsArnau Cerdà
 
Sessió formació lic 9 5-11
Sessió formació lic 9 5-11Sessió formació lic 9 5-11
Sessió formació lic 9 5-11Arnau Cerdà
 
Taller el model comunicatiu
Taller el model comunicatiuTaller el model comunicatiu
Taller el model comunicatiuArnau Cerdà
 
Llenguatge ciències
Llenguatge ciènciesLlenguatge ciències
Llenguatge ciènciesArnau Cerdà
 
Laia manonelles moner
Laia manonelles monerLaia manonelles moner
Laia manonelles monerArnau Cerdà
 
Aps lhospitalet230311
Aps lhospitalet230311Aps lhospitalet230311
Aps lhospitalet230311Arnau Cerdà
 
Felicitació any nou. cat. cast
Felicitació any nou. cat. castFelicitació any nou. cat. cast
Felicitació any nou. cat. castArnau Cerdà
 

Mais de Arnau Cerdà (20)

Vg2012jl
Vg2012jlVg2012jl
Vg2012jl
 
Iii jal pres_avaluaciocompetencial
Iii jal pres_avaluaciocompetencialIii jal pres_avaluaciocompetencial
Iii jal pres_avaluaciocompetencial
 
Iii jal pres_aprendreiensenyar
Iii jal pres_aprendreiensenyarIii jal pres_aprendreiensenyar
Iii jal pres_aprendreiensenyar
 
Avaluacio st adria
Avaluacio st adriaAvaluacio st adria
Avaluacio st adria
 
Llengües d'origen 30 setembre 2011
Llengües d'origen 30 setembre 2011Llengües d'origen 30 setembre 2011
Llengües d'origen 30 setembre 2011
 
El nushu
El nushuEl nushu
El nushu
 
Parlariescriureperaprendre
ParlariescriureperaprendreParlariescriureperaprendre
Parlariescriureperaprendre
 
Opuscle ser multiling
Opuscle ser multilingOpuscle ser multiling
Opuscle ser multiling
 
Educar per a la diversitat
Educar per a la diversitatEducar per a la diversitat
Educar per a la diversitat
 
El nushu
El nushuEl nushu
El nushu
 
Literatura per a nouvinguts
Literatura per a nouvingutsLiteratura per a nouvinguts
Literatura per a nouvinguts
 
Sessió formació lic 9 5-11
Sessió formació lic 9 5-11Sessió formació lic 9 5-11
Sessió formació lic 9 5-11
 
Taller el model comunicatiu
Taller el model comunicatiuTaller el model comunicatiu
Taller el model comunicatiu
 
Llenguatge ciències
Llenguatge ciènciesLlenguatge ciències
Llenguatge ciències
 
Laia manonelles moner
Laia manonelles monerLaia manonelles moner
Laia manonelles moner
 
Menjar
MenjarMenjar
Menjar
 
Menjar
MenjarMenjar
Menjar
 
Aps lhospitalet230311
Aps lhospitalet230311Aps lhospitalet230311
Aps lhospitalet230311
 
Felicitació any nou. cat. cast
Felicitació any nou. cat. castFelicitació any nou. cat. cast
Felicitació any nou. cat. cast
 
Guia xines
Guia xinesGuia xines
Guia xines
 

Último

Com fer, per passes, la regleta de Genaille del 7
Com fer, per passes, la regleta de Genaille del 7Com fer, per passes, la regleta de Genaille del 7
Com fer, per passes, la regleta de Genaille del 7calaix2ie
 
4 RATLLES / ABRIL 2024 - Escola Ametllers
4 RATLLES / ABRIL 2024 - Escola Ametllers4 RATLLES / ABRIL 2024 - Escola Ametllers
4 RATLLES / ABRIL 2024 - Escola AmetllersSuperAdmin9
 
Explicació del trencaclosques dels "nans entremaliats"
Explicació del trencaclosques dels "nans entremaliats"Explicació del trencaclosques dels "nans entremaliats"
Explicació del trencaclosques dels "nans entremaliats"calaix2ie
 
Exemple de multiplicació amb les regletes de Genaile
Exemple de multiplicació amb les regletes de GenaileExemple de multiplicació amb les regletes de Genaile
Exemple de multiplicació amb les regletes de Genailecalaix2ie
 
DIÈDRIC PROJECCIONS VERTICALS, HORITZONTALS I DE PERFIL DELS PUNTS ALS QUATRE...
DIÈDRIC PROJECCIONS VERTICALS, HORITZONTALS I DE PERFIL DELS PUNTS ALS QUATRE...DIÈDRIC PROJECCIONS VERTICALS, HORITZONTALS I DE PERFIL DELS PUNTS ALS QUATRE...
DIÈDRIC PROJECCIONS VERTICALS, HORITZONTALS I DE PERFIL DELS PUNTS ALS QUATRE...Lasilviatecno
 

Último (6)

Com fer, per passes, la regleta de Genaille del 7
Com fer, per passes, la regleta de Genaille del 7Com fer, per passes, la regleta de Genaille del 7
Com fer, per passes, la regleta de Genaille del 7
 
Peça amb leds i controlador extern amb microfon
Peça amb leds i controlador extern amb microfonPeça amb leds i controlador extern amb microfon
Peça amb leds i controlador extern amb microfon
 
4 RATLLES / ABRIL 2024 - Escola Ametllers
4 RATLLES / ABRIL 2024 - Escola Ametllers4 RATLLES / ABRIL 2024 - Escola Ametllers
4 RATLLES / ABRIL 2024 - Escola Ametllers
 
Explicació del trencaclosques dels "nans entremaliats"
Explicació del trencaclosques dels "nans entremaliats"Explicació del trencaclosques dels "nans entremaliats"
Explicació del trencaclosques dels "nans entremaliats"
 
Exemple de multiplicació amb les regletes de Genaile
Exemple de multiplicació amb les regletes de GenaileExemple de multiplicació amb les regletes de Genaile
Exemple de multiplicació amb les regletes de Genaile
 
DIÈDRIC PROJECCIONS VERTICALS, HORITZONTALS I DE PERFIL DELS PUNTS ALS QUATRE...
DIÈDRIC PROJECCIONS VERTICALS, HORITZONTALS I DE PERFIL DELS PUNTS ALS QUATRE...DIÈDRIC PROJECCIONS VERTICALS, HORITZONTALS I DE PERFIL DELS PUNTS ALS QUATRE...
DIÈDRIC PROJECCIONS VERTICALS, HORITZONTALS I DE PERFIL DELS PUNTS ALS QUATRE...
 

Hable

  • 1. ACTIVITATS DE LLENGUA CASTELLANA PER A LA FORMACIÓ BÀSICA DE LES PERSONES ADULTES (Nivells 1 i 2 de l'etapa instrumental). Immaculada Vilatersana i Lluch C.F.A. Els Tarongers - Mataró ivilater@pie.xtec.es En l'aplicació HABLE s'han incorporat tres conjunts de paquets d'activitats: • "Frases" A, B i C • "Habilidades de lectura y escritura" 1, 2 y 3 • "Miscelanea" 1
  • 2. 1. LES APLICACIONS <<FRASES: ACTIVIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA>> Aquesta proposta consta de 3 aplicacions: FRASES10, FRASES20, FRASES30. Totes les activitats es fonamenten en la lectura i memorització d’una frase de 2, 3, 4, 5 o 6 paraules – segons dificultat i progressió de les activitats- i la seva posterior escriptura. Nota: en l’activitat de lectura les paraules estan convenientment separades per facilitar-me la seva visió i memorització. En les activitats d’escriptura cal separar les paraules només amb un cop de la barra espaiadora i ometre l’accentuació de les paraules. Les diferents aplicacions contemplen una certa planificació o estructuració pel que fa al coneixement de les lletres. Així tenim: FRASES A: Consta de 4 paquets. Les frases proposades només inclouen paraules formades per síl· labes directes amb les lletres <l, p, t, s, m, d>. Les partícules o acompanyants que s’introdueixen són: <el / la> <de / de la> <esta / esa> <me / le / se > <mi / tu / su > <lo> i <es / está>. Cada paquet finalitza amb un trencaclosques de memòria, on cal trobar la parella de cada peça. FRASES B: Consta de 4 paquets. Les frases treballades contemplen majoritàriament paraules formades per síl· labes directes compostes amb les lletres <l, p, t, s, m, d, f, ll, b, r/rr, j>. A partir del paquet 2 es contemplen els plurals. La llista de partícules o acompanyants que s’utilitzen es més amplia: <el / la> <de / de la / del> <a / al / a la> <esta / este / esa> <unos / los / las> <en / para> <es / está / son>, .... Cada paquet finalitza amb un trencaclosques, o de memòria o d’intercanvi. FRASES C: Consta de 6 paquets. Les frases treballades contemplen majoritàriament paraules formades per síl· labes directes compostes pràcticament amb la totalitat de lletres de l’abecedari. Es fa més incidència, però, en aquelles lletres que no s’havien treballat en les aplicacions FRASES10 i FRASES20, com son: <h, c/q, y, v, ch, g, z/c, ñ, n>. També es contemplen els plurals. Cada paquet finalitza amb un trencaclosques, o de memòria o d’intercanvi. 2
  • 3. 2. LES APLICACIONS <<HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA>> (HABLE) Aquesta proposta consta de 3 aplicacions: HABLE10, HABLE20, HABLE30. De forma progressiva s'introdueixen els diferents grups sil· làbics. La grafia utilitzada es la lletra mecanoscrita, tan majúscules com minúscules. HABLE 1 Està constituït per cinc paquets. Es treballen les síl· labes directes (consonant+vocal). Està organitzat de la següent manera: 1. les síl· labes l, p, t, s 2. les síl· labes m, d, f, b, n 3. les síl· labes r/rr, c/qu, y/ll 4. les síl· labes j/g, gu, z/c, h/ch 5. les síl· labes v, ñ, x, k Les activitats fonamentalment són del tipus associació (relacionar paraula i dibuix) i d'escriptura (escriure el nom de cada dibuix). En cada paquet també s'introdueix alguna activitat on cal memoritzar una frase i escriure-la posteriorment. Per tal de donar-li un caràcte una mica més lúdic, també r s'inclou algun trencaclosques. HABLE 2 Està constituït per sis paquets. Es treballen les síl· labes inverses (vocal+ consonant) i les síl.labes del tipus consonant+vocal+consonant. 1. Síl· labes inverses (vocal + consonant) 2. Síl· labes del tipus consonant+vocal+consonant 3. Síl· labes del tipus consonant+vocal+consonant 4. –mb- i -mp- 5. Síl· labes del tipus consonant+vocal+consonant 6. Síl· labes del tipus consonant+vocal+consonant Les activitats dels paquets 1, 2 i 3 són fonamentalment d’associació (relacionar paraula o frase amb un dibuix) i d'escriptura (escriure el nom de cada dibuix). Hi ha també activitats on cal memoritzar una frase i escriure-la posteriorment; activitats de lectura i associació de frases i dibuix. El treball amb frases és major en els paquets 4, 5, i 6. Altres tipus d’activitats incloses són: identificar la lletra que falta (del conjunt r / s / l / n, o del conjunt m / n) i ordenar les paraules d’una frase. Per tal de donar-li un caràcter una mica més lúdic, també s'inclouen trencaclosques, sopes de lletres, endevinalles i refranys. HABLE 3 Està constituït a la vegada per sis paquets. Es treballen les síl· labes del tipus consonant+consonant+vocal. 3
  • 4. 1. Síl.labes pl_ / pr_ 2. Síl· labes tr _ / dr_ 3. Síl· labes bl_ / br_ 4. Síl· labes fl_ / fr_ 5. Síl· labes cl_ / cr_ 6. Síl· labes gl_ / gr_ Les activitats proposades, com les de HABLE 1 i HABLE 2, són del tipus: - associació paraula-dibuix; - escriure el nom del dibuix; - associació frase-dibuix; - relacionar paraules pel seu significat; - identificar la lletra que falta (R – L); - relacionar fragments de refranys; - endevinalles; - trencaclosques. 4
  • 5. 3. MISCELÀNEA “MISCELÁNEA (1)” és una aplicació adreçada a la formació bàsica de les persones adultes, nivells 2 i 3 de l’etapa instrumental. L’aplicació consta de cinc paquets amb propostes com: • Ordenar l’abecedari, els dies de la setmana, els mesos de l’any; • Ordenar lletres o paraules segons l’abecedari; • Classificar paraules; • Relacionar paraules; • Ordenar les paraules d’una frase; • Identificar “logos”; • Sopes de lletres; • Trencaclosques de memòria i d’intercanvi; • Endevinalles; • Refranys. 5