200903 Yccr Ejercicio 0809 Programa

YCCR
EJERCICIO YO CÍBORG CIUDAD RED 2008/2009
Profesores: Manuel Gutiérrez de Rueda y José Pérez de Lama
2009.03.10

Alfombra mágica
Asiento de fabricación digital y espacio red asociado

Tectónica Digital
TD
Ergonomía
Fab-Lab. / Rhino
Tooling – Grouping
Vetruvius-Modulor

TDER

Espacios Ampliados
Dimensión extendida
Conexión Red
Interactividad
ER
Espacio Red

11 MRZ 25 MRZ Trabajo en aula 27 MAY

Espacio red

Uno de los aspectos que deberá considerar el dispositivo es la dimensión ampliada o extendida, conectada
a la red, cíborg, del espacio contemporáneo.

1/ Aura electromagnético de una estación de trabajo (teléfono, ordenador, impresora y escáner); Anthony Dunne y
Fiona Raby, 2001, Design Noir. La vida secreta de los objetos electrónicos

Espacio red

El proyecto de dispositivo deberá incorporar esta dimensión ampliada de la arquitectura

digital, que será el resultado de la integración de elementos interactivos, conexiones con

otros espacios o instancias a través de la Red y/o elementos mediáticos (audio/vídeo). Se

sugiere que el dispositivo (o dispositivos) se diseñe(n) pensando en que vaya a ser

implementado con arduino (http://arduino.cc).

Una condición obligatoria consistirá en que esta extensión o ampliación del objeto físico

deberá servir para transmitir a sus futuros usuarios/ habitantes información/ conocimiento

sobre el proceso de investigación y fabricación que haya llevado a su producción.

Espacio red

Un ejemplo de un posible proyecto sería un dispositivo integrado en el banco, que contuviera

audios grabados describiendo el proceso de investigación y fabricación, que se activaran por

la presencia física, en diversas partes del asiento. Por esta vía, cabría pensar tb en la posibilidad

de que el sistema pudiera grabar además contribuciones de sus usuarios, que pudieran recogerse

en una web, etc..

Tectónica Digital

Para el diseño y fabricación del dispositivo tendremos en cuenta varios aspectos.

Ergonomía Vetruvius-Modulor Tooling – Grouping Fab-Lab. / Rhino

Ergonomía

1. f. Estudio de datos biológicos y tecnológicos aplicados a problemas de
mutua adaptación entre el hombre y la máquina.

Investigar sobre las formas de reposo activo y/o posiciones ergonómicas contemporáneas

Evolución videoconsola
Lo interesante de dicho gráfico es que, al mostrarnos la forma de agarrar cada mando,
podemos observar como la evolución no solo se ha producido en el terreno de la complejidad
de los controles, sino también en la ergonomía

Vetruvius-Modulor

El estudio de la proporción contemporánea. El cuerpo físico y el espacio
ampliado

Tooling – Grouping
Aranda / Lasch. TOOLING

Desde el estudio de la unidad básica (fractal), la agrupación y
asociaciones de crecimiento nos acerca a la forma social de sistemas
complejos.

Agrupación Inicial
Fractal.

Asociación tradicional

Agrupación Inicial
Fractal.

Nuevas asociaciones

Agrupación Final

Nuevas Tectónicas

Fab – Lab / Rhino
Modelado y Fabricación Digital

Diseñar, Construir y Fabricar desde el conocimiento de las herramientas
de modelado mediante NURBS y de fabricación por control numérico
/CNC. Cortadora Laser

8 1

7 2

R130

6 3

5 4

Modulo común

70

70

“El Yo Ciborg y la Ciudad Red”.
UN ACERCAMIENTO AL PENSAMIENTO CRITICO SOBRE LAS TRANSFORMACIONES EN LA
ARQUITECTURA , EL URBANISMO Y LA CIUDAD.
Libre Configuración. Curso 4º 08-09 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> ES de arquitectura
José Pérez de lama - Manuel Gutiérrez de Rueda

INTRODUCCION.-

Quizás no encontremos otra motivación mayor para constituir una asignatura
teórico-científica como “El Yo Ciborg y la Ciudad Red” que la necesidad, dentro de las
instituciones comprometidas con la búsqueda de saberes emergentes en la
arquitectura y el urbanismo, de proporcionar un espacio libre, multidisciplinar y
participativo de debate y reflexión donde alumnos, profesores e invitados compartan
sus conocimientos sobre el panorama contemporáneo. El curso pretende ser una
introducción crítica a las transformaciones introducidas en la arquitectura y la ciudad
por las tecnologías de la información y la comunicación y la sociedad red, desde los
cambios en las ciudades y los habitares – individuales y colectivos -, a las nuevas
formas de producción del proyecto de arquitectura.

La premisa es clara y a la vez pretenciosa, iniciar una asignatura cuyo objetivo
sea acercar al estudiante a los conocimientos arquitectónicos mas actuales con una
cuestión como telón de fondo: ¿Cual es el estado de la Arquitectura, el Urbanismo y la
Ciudad al comienzo del s.XXI?.

En un reciente ensayo de Ole Bouman -historiador cultural y arquitectónico,
nacido en Ámsterdam, 1960- titulado “A New Breif for Architecture Discourse” de la
revista VOLUME I, se nos plantea entre otros temas, un alentador discurso sobre la
realidad del cambio. Para ello comienza posicionando la arquitectura y el urbanismo
como campos de conocimientos suspendidos entre tres entidades diferentes: las
escuelas, los estudios profesionales y los medios de divulgación.

.....”Las escuelas producen Arquitectos, los estudios producen
Arquitectura y los medios se encargan de producir una determinada
relevancia cultural para esa arquitectura; relevancia que actúa de
banderín de enganche y capta a las nuevas generaciones para
hacerles volver de nuevo a las escuelas”....

Esta espiral pone de manifiesto el constante flujo de material arquitectónico y
cultural al que los estudiantes y profesionales en general estamos expuestos,
fomentado por los cambios en las tecnologías de la información, la comunicación y la
sociedad red. También nos indica las diversas y distintas ramificaciones del
aprendizaje arquitectónico, obligándonos a proponer nuevas formulas docentes
capaces de convertir la enseñanza en un ejercicio integrador del conocimiento
disperso, de las nuevas teorías emergentes, y las últimas investigaciones en los
campos de la tecnología y la arquitectura. Para ello, la asignatura de libre
configuración “El Yo Ciborg y la Ciudad Red” pretende iniciar al estudiante en la tarea
del pensamiento socio-arquitectónico contemporáneo mediante el debate, la reflexión


y el análisis critico de nuevas arquitecturas, nuevas formas de enseñar
arquitectura, nuevas relaciones socio-culturales y nuevas líneas disciplinares.

El curso tiene como ingredientes básicos la curiosidad y el análisis critico del
cambio, para así hacernos participes del desciframiento del panorama contemporáneo,
con la intención de despertar entre profesores y alumnos una nueva mirada hacia las
posibilidades que ofrece la arquitectura, la cual se ha convertido en un código de
acceso universal: la llave maestra que nos permite abrir infinidad de puertas dentro de
la cultura y la sociedad.

….Si bien la arquitectura tiene la llave que abre muchas puertas, el
problema lo encontramos cuando la mayoría de las personas detrás de
dichas puertas y también aquellas que tienen en sus manos dichas
llaves no son conscientes de esta capacidad, o aun peor, no saben
como usarlas. Igualmente, las puertas como tal no saben que pueden
ser abiertas por la arquitectura. Existen muchas puertas que no han
sido abiertas y otras muchas que no saben que la arquitectura las abre.
Aquellas ya abiertas no son puertas, sino umbrales, pasillos de
banalidad por donde la arquitectura circula con demasiada facilidad y
entusiasmo.

Existe una necesidad urgente de encontrar esas puertas, de conectarse
con las personas que viven tras ellas, y de convencer a aquellos que
tienen las llaves, a usarlas correctamente: con conciencia, rigor y
valentía…Ole Bouman. Volume I. Archis

COMPETENCIAS QUE ENTRENA LA ACTIVIDAD.-

• 1/ Capacidad de reconocer y teorizar las transformaciones en proceso en los
campos en que se encuentran la arquitectura, el urbanismo, las nuevas formas
de producción y las tecnologías de la información y la comunicación y las
redes.
• 2/ Construcción de una relación crítica y activa con las (nuevas) tecnologías de
la información, la comunicación y las redes.
• 3/ Disposición a investigar nuevos conceptos y herramientas en este campo.
• 4/ Capacidad de usar una plataforma colaborativa de trabajo en Internet (tiki-
wiki


OBJETIVOS.-

En primer lugar la asignatura tiene como objetivo presentar una introducción a
las transformaciones que vienen teniendo lugar en la ciudad y la arquitectura debidas a
la llamada revolución digital. Dichas transformaciones han afectado tanto a las
escuelas (formas de enseñar), a los estudios (formas de proyectar), y a los circuitos
sociales de divulgación teórica (formas de pensar).
Al mismo tiempo y frente a la visión de que esta revolución se trata de un
hecho histórico que se sitúa más allá de nuestra capacidad de intervención, la
asignatura se propone presentar el panorama contemporáneo como una realidad no
determinística, sobre la cual es necesario posicionarse críticamente, y en cuya
construcción es posible y necesario participar.
La asignatura se propone hacer énfasis en que las transformaciones vinculadas
a las tecnologías de la información, la comunicación y las redes están dando lugar a
nuevas formas de habitar y nuevos espacios, que trascendiendo la división
convencional, entre real y virtual, pueden y deben pensarse desde la arquitectura y el
urbanismo, y no sólo desde los ámbitos de las telecomunicaciones o los medios
digitales.
En segundo lugar, mediante la discusión de una selección de estudios teóricos
y casos prácticos, la asignatura se propone como objetivo el presentar y desarrollar
colectivamente una “caja de herramientas básica” para la intervención crítica en el
campo de estudio, desde la perspectiva de la arquitectura y el urbanismo. La “caja de
herramientas” incluirá desde conceptos como “espacio de los flujos”, o “ciborgs
territoriales”, pasando por proyectos y prácticas concretos de producción individual y
social de espacios, hasta el análisis de la creación de nuevas formas y construcciones
que se han hecho posibles gracias a programas de software como 3D Studio, Form Z,
Rhino, Maya o Catia. Además, para comprender las transformaciones en los campos
de la tecnología, las nuevas teorías digitales y la arquitectura, se analizaran tanto los
estudios de arquitectura mas influyentes en la investigación de lo digital como las
nuevas herramientas de producción digital en las escuelas de arquitectura.
Por ultimo, el curso se organizara mediante clases semanales con dos
sesiones teóricas de aproximadamente 45min. cada una donde se hará una exposición
de los diferentes bloques temáticos determinados por el profesor.
Una parte vinculada a las tecnologías de la información, la comunicación y las redes; y
otra parte titulada “Tectónica Digital” donde se expondrán teorías, arquitectos,
arquitecturas y herramientas digitales que servirán de plataforma de lanzamiento para
el debate y el análisis critico.
El resto de la clase se plantea como espacio participativo de reflexión, y servirá, tanto
al estudiante como al profesor, como lugar de encuentro, donde se debatirán las
diferentes posturas planteadas en la parte teórica. Es el espacio de la duda y el análisis
teórico, en el que el estudiante ha de ser participe para familiarizarse y contribuir en la
búsqueda de los nuevos saberes y poder estructurar su propio pensamiento de lo
contemporáneo.


ESTRUCTURA GENERAL DE LAS CLASES

CLASE 1 a 4 (23 Abril) CLASE 5 A FINAL

6:00 6:00

CLASE TEORICA CLASE TEORICA

DESCANSO DESCANSO
8:00 8:00

DEBATE TRABAJO EN AULA

9:00 9:00

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION. Evaluación Continua.

ASISTENCIA Y PARTICIPACION…………..20%

NIVEL CRITICO Y REFLEXIVO…………….. 20%

EJERCICIO PARCIAL..………………….……..20%

EJERCICIO FINAL……………………….………40%

TOTAL…………………..100%


Introducción………………………………………………….……………………..…….11-Feb-09
-Introducción al curso. Objetivos y contenidos. Criterios de evaluación.
-Presentación de los instrumentos y procesos de trabajo: tiki-wiki, “caja de
herramientas”, base de datos JdM, seminario final.
- Lista de Arquitecturas y Arquitectos a analizar.

Clase 01…………………..……………………………..………………..……..…..…….18-Feb-09
- Arqueología de la Red.
1. Arqueología de la Red
Historia de Internet, espacio electromagnético, ciberespacio (W. Gibson - Ito), de lo
virtual a lo real: espacio de los flujos (Castells), smart mobs (Rheingold)
- La sociedad Tardomoderna. Principios de la transformación ideológica. (50min.)
1. Estética urbana. Archigram 1960. Acercamiento a la biología: Metabolismo Japonés.
2. Transformación Ideológica 1970´s: de Venturi´s Complejidad & Contradicción / F.
Koetter y C. Rowe Collage City a Philip Jonson “Deconstructivist Architecture Exhibition”
en el MOMA, N.Y. 1988
3. Nuevas formas de proceder: Folding in Architecture. Greg Lynn “Curvilinear
Architecture”: de deconstructivismo al espacio continuo.

Clase 02………………………………………………..…………..…..………..…..…….25-Feb-09
- El yo ciborg y la ciudad red
1. El yo cíborg y la ciudad red
Intro a la teoría de las prótesis y el cíborg: McHale, Wigley. Mitchell, cíborgs
espacialmente extendidos / territorios cíborg. Identidad cíborg: Haraway. Política cíborg:
Negri. Crítica del cíborg: E. Chardronnet.
- La revolución tecnológica. Procesos digitales y pensamiento computacional
1. Paralelismos tecnológicos: Joseph Pastón, Palacio de Cristal (Londres 1851) / Gustave
Eiffel, Torre Eiffel, (Paris1887) / Alvar Aalto, Finnísh Pavilion (NY 1939), E. Saarinen, TWA
Terminal (NY 1962) / Frank Ghery´s Guggenheim Bilbao. / Preston Scott Cohen
2. Transformación y fidelidad tecnológica. Nuevas formas de proyectar en la actualidad:
Arquitectura computerizada….diseño y manufacturación. Hypersurfaces en CAD/CAM

- INTRO A RHINO 4.0

Clase 03……………….…………...………………………………………………..…..…04-Mrz-09

- Introducción y Visita al FAB-LAB
- Curso Básico de Rhino 4.0


Clase 04…………….……...…………………………………………………………..…11-Mrz-09
- Presentación Ejercicio del Curso
- TRABAJO EN AULA

Clase 05 (Continuación)……………….……...………………………..…………..…18-Mrz-09
- Visita y Presentación del Fab-Lab ETSAS
- TRABAJO EN AULA

Ejercicio Curso. Alfombra Mágica (primera entrega)….………..…...……..…25-Mrz-09
- Presentación digital propuestas a pequeña escala:

Clase 06…………………………………..…………..…….……….…………………...…. 1-Abr-09
- Sueñan los objetos electrónicos. 1
1. Anthony Dunne: Espacio electromagnético y objetos electrónicos. The Internet of
Things. Ruairi Glynn: Arquitectura interactiva. O. Bouman: De líquido a gas.
- La naturaleza se construye. La complejidad de lo desconocido. 1
1. La evolución de la forma primitiva. Geometría No-Euclediana. NURBS y SPLINES
- TRABAJO EN AULA

Clase 07…………………………………..…………..…….……….………………….….15-Abr-09
- Sueñan los objetos electrónicos. 2
2. Una arquitectura de límites borrosos. Toyo Ito. Interacción de flujos naturales y
electrónicos.
- La naturaleza se construye. La complejidad de lo desconocido. 2
2. En busca de una nueva Tectónica Digital. Topologia en la Arquitectura: Preston Scott
Cohen, Torus House, NY y Museo de Tel Aviv, Israel / Ali Rahim, Centro de Ocio para
Juegos Olimpicos de Atenas 2004 y Vivienda para un Diseñador, Londres 2002
- TRABAJO EN AULA

Clase 08…………………………………..…………..…….………………………..…….22-Abr-09
- Geografías de ciencia ficción.
1. Geografías de la multitud. Movimiento del software libre. Makrolab. Acoustic Space
Lab. F. Schneider. Extremadura.
2. Hackitectura. Fadaiat, GISS. Proyecto digital de la Plaza de las Libertades. Exyzt,
Metavilla.
- Euclides y su quinto elemento. Ejemplo practico: Construcción Geométrica Toyo Ito.
1. Los elementos de Euclides, los ordenes clasicos y la Geometría No-Euclediana 2
2. Construccion digital Pabellón Serpentine de Toyo Ito, Londres. Prcesos algoritmicos y
diseño parametrito en la arquitectura.
- TRABAJO EN AULA

Clase 09…………………………………………….…..………..…….…...…..…..…….06-May-09
- Corte y Fabricación Digital 1
- TRABAJO EN AULA

.


Clase 10…………………………….…………………..……...…..…….……..…..…….13-May-09
- Corte y Fabricación Digital 2
- TRABAJO EN AULA

Clase 11...………………….……...………………………………..…...……..…20-May-09
- Presentación final de las Propuestas. Contaremos con la invitación de
Arquitect@s y/o Artist@s digitales que actuaran como jurado para comentar los
trabajos de los alumnos. A confirmar asistentes.

Clase 12….……….……...…..……..…………………………………………..…27-May-09
- Presentación final de las Propuestas. Contaremos con la invitación de
Arquitect@s y/o Artist@s digitales que actuaran como jurado para comentar los
trabajos de los alumnos. A confirmar asistentes.

Clase 13 …………………………………………………..…...…………...…..…03-Jun-09
- Evaluacion general del curso, reflexión y debate sobre la asignatura.
- Los estudiantes rellenaran unn questionario donde podrán explicar su
experiencia durante el curso y comentar tanto el material docente impartido
como el formato general de la asignatura.

GRACIAS!

Nota: Las presentaciones contaran con la presencia de críticos invitados que analizaran
conjuntamente las exposiciones y trabajos de los estudiantes.


Bibliografía

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ALI RAHIM Catalyc Formation: Architecture and Digital Design, Taylor & Francis, 2006

B. TSCHUMI + I. CHENG The State of Architecture at the Beginning of the 21st Century,
The Monacelli Press, Columbia Books of Architecture, 2003

GREG LYNN Architecture Curvilinearity, The Folded, the Pliant and the Supple
Architectural Design Magazine Nº 102, Folding in Architecture, 1993

BRANKO KOLAREVIK Architecture in the Digital Age-Design & Manufacturing, Spon Press 2003

REISER + UMEMOTO Atlas of Novel Tectonics, Princeton Architectural Press, NY 2005

B. ARANDA & C. LASCH Tooling: Pamphlet Architecture 27, Princeton Architectural Press, NY 2006
Cecil Balmond / Sandford Kwinter

ALBERTO ESTEVEZ Arquitecturas Genéticas II: Medios Digitales y Formas Orgánicas
ESARQ / Site Books 2005

GIUSEPPA DI CRISTINA Arquitectura y Ciencia, Wiley- Academy, 2001

NEIL LEACH Digital Tectonics, Wiley- Academy, 2004

TASCHEN Teoría de la Arquitectura: del Renacimiento a la Actualidad, Taschen, 2003
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ALI RAHIM Contemporary Processes in Architecture, AD
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PRESTON SCOTT COHEN Contested Symmetries and other Predicaments in Architecture,
Princeton Architectural Press, NY 2001

ROBIN EVANS The Projective Cast: Architecture and its Three Geometries, MIT, 2000

KOSTAS TERZIDIS Algotiyhmic Architecture,
Elseiver (Architectural Press), MA 2007

PRAXIS issue 6 New Technologies / New Architectures, Harvard Uni. School Design, MA

ERWIN HAUER Continua: Architectural Screens and Walls
Princeton Architectural Press, NY 2004

PERSPECTA 35 Building Codes. The Yale Architectural Journal, MIT Press, 2004

AD Emergence: Morphogenetic Design Strategies,
Architectural Design Magazine Vol.74 Nº3, Wiley- Academy, 2004


VOLUME Un solicited Architecture, Archis+AMO+CLb+MIT, 2007

Arquitectos

- ALI RAHIM. Contemporary Architectural Practice. http://www.c-a-p.net/

- BENJAMIN ARANDA & CHRIS LASCH. NLSO Non-Linear Systems Organization

- GREG LYNN. Vivienda Embrionaria. www.glform.com

-ASYMPTOTE. Hani Rashid & Anne Couture. www.asymptote.net

-HERNAN DIAZ ALONSO. Nueva Tectonica Digital. P.S.1. MOMA www.xefirotarch.com

-MARCOS NOVAK. Trans-arquitecto. www.cybergeography.org

-NOX. Lars Spuybroek. Machining Architecture. www.noxarch.com

-OLE BOUMAN. Historiador Cultural.

-PRESTON SCOTT COHEN. Nuevas Geometrias.

-REISSER+UMEMOTO. Tectonica Digital. www.reiser-umemoto.com

-STYLIANOS DRITSAS. Design Scripting. Diseño Parametrico. www.dritsas.net

-KARL CHU. Pensamiento Computacional. Arquitectura Genetica.


PRINCIPIO / FIN
22 CUATRIMESTRE 19 EXAMENES

13 FESTIVOS 2 SMN CULTURAL 2007

23 CLASES 2 HITOS IMPORTANTES

2009
ENERO FEBRERO
L M X J V S D L M X J V S D
1 2 3 4 1
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
12 13 14 15 16 17 18 1 9 10 11 12 13 14 15
19 20 21 22 23 24 25 2 16 17 18 19 20 21 22
26 27 28 29 30 31 3 23 24 25 26 27 28

MARZO ABRIL
1 8 1 2 3 4 5
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
9 10 11 12 13 14 15 9 13 14 15 16 17 18 19
16 17 18 19 20 21 22 10 20 21 22 23 24 25 26
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
30 31

MAYO JUNIO
1 2 3 15 1 2 3 4 5 6 7
4 5 6 7 8 9 19 8 9 10 11 12 13 14
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
25 26 27 28 29 30 31 29 30

200903 Yccr Ejercicio 0809 Programa

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