SlideShare a Scribd company logo

Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc

•Download as DOC, PDF•
•
A
ArdanSyaifulAmri

1. Silabus ini memberikan ringkasan tentang kurikulum mata pelajaran Basa Sunda untuk SD/MI kelas V. Terdiri dari 5 silabus yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok, indikator pembelajaran, dan sumber belajar. 2. Silabus ini berfokus pada lima aspek kompetensi dasar yaitu menyimak, membaca, berbicara, dan mendeskripsikan. Materi pelajarannya meliputi penj

Education
1 of 150
1 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N Mata Pelajaran : Basa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI. Kelas/Semester : V /1-2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
2 SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS V SILABUS 1 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Menyimak (ngaregepkeun) 5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek 5.1.1 Menyimak penjelasan dari narasumbe r Penjela san narasu mber  Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”  Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok- pokok pembicaraan dengan narasumber ”Usaha Kantong”.  Murid menanggapi isi penjelasan dari narasumber ”Usaha Kantong”.  Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”.  Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dengan nara sumber ”Usaha Kantong”.  Dapat menanggapi isi penjelasan dari narasumber ”Usaha Kantong”. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks wawancara Mandiri Rasa ingin tahu Percaya diri Tanggung jawab
3 SILABUS 2 Standar Kompetensi Kompete nsi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 Membaca (Maca) 5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng 5.3.1 Membaca dalam hati (intensif) Puisi dan prosa yang bertema sama  Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana “Silih Ajenan”.  Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok- pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan.  Murid menanggapi isi penjelasan.  Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana “Silih Ajenan”.  Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok- pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan.  Dapat menanggapi isi penjelasan. - Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangrum at Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh- Contoh puisi Mandiri Rasa ingin tahu Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis 5.3.3 Membacak an puisi pilihan sendiri. Puisi  Murid membaca teks puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.  Murid menerangkan isi puisi “Tilik Diri”  Murid menanggapi berbagai aspek puisi.  Murid menjawab pertanyaan tentang  Dapat membaca teks puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.  Dapat menerangkan isi puisi “Tilik Diri”  Dapat menanggapi berbagai aspek puisi 2 jam pelajaran
4 puisi “Tilik Diri”.  Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri” SILABUS 3 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Menyimak (ngaregepkeun) 5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek 5.1.2 Menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dari mencatat isi pesan Pesan  Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”  Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”  Murid menanggapi isi penjelasan.  Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”  Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”  Dapat menanggapi isi penjelasan. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh guneman dina telepon Mandiri Rasa ingin tahu Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
5 SILABUS 4 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.2 Berwawanc ara dengan narasumber Wawancar a  Murid menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar, mengenai ”Demam Berdarah”  Menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”.  Murid melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.  Dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar, mengenai ”Demam Berdarah”  Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”.  Dapat melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks wawancar a Mandiri Rasa ingin tahu Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
6 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 3 Membaca (Maca) 5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng 5.3.1 Membaca dalam hati (intensif) Puisi dan prosa yang bertema sama  Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”.  Murid memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.  Murid menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak.  Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.  Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”.  Dapat memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.  Dapat menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak.  Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh prosa dan puisi Mandiri Rasa ingin tahu Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
7 Standar Kompetensi Kompetens i Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.5 Menyimpul kan isi dialog atau percakapan Percakapan  Murid mencatat isi dialog/percak apan langsung ”Kaberesihan Sakola.”  Murid menyimpulka n isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola.”  Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung  Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Kaberesihan Sakola.”  Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola.”  Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh dialog Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
8 SILABUS 5 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.3 Mendeskri p-sikan benda atau alat Deskripsi benda  Murid menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif tentang ”Délman jeung Béca”.  Memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya.  Murid membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan, kebaikan, atau kelemahannya.  Dapat menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif tentang ”Délman jeung Béca”.  Dapat memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya.  Dapat membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan, kebaikan, atau kelemahannya. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh wacana Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis Rasa ingin tahu
9 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Menulis (Nulis) 5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 5.4.2 Menyusun Paragraf Pengemba ngan paragraf  Murid mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh.  Murid menentukan kalimat utama dalam paragraf.  Murid menentukan pikiran utama dan pikiran- pikiran penjelas dari paragraf.  Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh.  Dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf.  Dapat menentukan pikiran utama dan pikiran-pikiran penjelas dari paragraf. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh- contoh paragraf Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
10 SILABUS 6 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Menulis (Nulis) 5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 5.4.3 Menulis surat Surat pribadi  Murid menyebutkan bagian-bagian surat.  Murid menyebutkan pokok-pokok isi surat.  Murid menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa.  Dapat menyebutkan bagian-bagian surat.  Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat.  Dapat menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh surat Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
11 Standar Kompetensi Kompete nsi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 Membaca (Maca) 5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng 5.3.2 Membaca kan puisi pilihan sendiri Puisi  Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks.  Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.  Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks  Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh- contoh puisi Contoh dongeng Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis Rasa ingin tahu 5.3.3 Membaca kan dongeng Dongen g * Murid menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.” * Murid menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag” * Murid menyimpulkan hasil dari menyimak dongengnya. * Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya * Dapat menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.” * Dapat menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag” * Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongengnya. * Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya 2 jam pelajara n
12 SILABUS 7 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Menyimak (ngaregepkeun) 5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek 5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek Cerita pendek anak-anak  Murid mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”.  Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Adi Kuring”.  Murid menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”.  Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.  Dapat mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”.  Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Adi Kuring”.  Dapat menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”.  Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh cerita pendek Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
13 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.4 Menyampa i- kan pendapat tentang perspoalan faktual Persoalan faktual  Murid mengidentifikas i pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman.  Murid menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik.  Murid memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.  Dapat mengidentifikas i pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman.  Dapat menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik.  Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis Kreatif
14 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Menulis (Nulis) 5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 5.4.4 Meringkas bacaan Ringkasan cerita  Murid meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.  Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora”  Murid menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.  Murid menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.  Dapat meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.  Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora”  Dapat menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.  Dapat menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh ringkasan dari suatu bacaan Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
15 SILABUS 8 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Menulis (Nulis) 5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 5.4.4 Meringkas bacaan Ringkasan cerita  Murid meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.  Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator”  Murid menyusun cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.  Murid menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat  Dapat meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.  Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator”  Dapat menyusun cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri.  Dapat menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh ringkasan dari suatu bacaan Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
16  yang dapat dimengerti oleh orang lain. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Menulis (Nulis) 5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 5.4.1 Menulis cerita Gambar seri  Murid mengurutkan gambar seri secara logis.  Murid menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.  Dapat mengurutkan gambar seri secara logis.  Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh- contoh gambar seri Mandiri Percaya diri Tanggung jawab
17 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.6 Memerank an drama pendek Drama pendek  Murid membaca dialog drama pendek.  Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.  Dapat membaca dialog drama pendek.  Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks drama pendek Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis Kerjasama
18 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaia n Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Menyimak (ngaregepkeun) 5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek 5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek Cerita pendek anak-anak  Murid mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Murid menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Dapat mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Dapat menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.” - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh cerita pendek Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis Rasa ingin tahu
19 SILABUS 9 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaia n Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.6 Memerankan drama pendek Drama pendek  Murid membaca dialog drama pendek ”Sabilulungan”  Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan”  Murid memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya  Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.  Dapat membaca dialog drama pendek ”Sabilulungan”  Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan”  Dapat memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya  Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh. - Responsi (praktik) - Pertanya an lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompo k 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks drama pendek Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis Kreatif Kerjasama
20 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 Membaca (Maca) 5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng 5.3.1 Membaca dalam hati (intensif) Puisi dan prosa yang bertema sama  Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju”  Murid menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju”  Murid menyimpulkan wacana yang dibacanya  Murid memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya  Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.  Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju”  Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju”  Dapat menyimpulkan wacana yang dibacanya  Dapat memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya  Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh wacana Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
21 SILABUS 10 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.5 Menyimpu l- kan isi dialog atau percakapan Percakap -an  Murid mencatat isi dialog/percakap an langsung ”Lalajo Wayang.”  Murid menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.”  Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”  Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Lalajo Wayang.”  Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.”  Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.” - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh dialog Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
22 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 Membaca (Maca) 5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng 5.3.3 Membacak an dongeng Dongeng * Murid menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit” * Murid menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit” * Murid menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit” * Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya * Dapat menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit” * Dapat menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit” * Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit” * Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh dongeng Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
23 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Menulis (Nulis) 5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 5.4.5 Menulis Deskripsi Karangan  Murid mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain.  Murid menggunakan tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan.  Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain.  Dapat menggunakan tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh wacana Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
24 Menyetujui, ........................20..... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
25 P PA AN ND DU UA AN N P PE EN NG GE EM MB BA AN NG GA AN N R RE EN NC CA AN NA A P PE EL LA AK KS SA AN NA AA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N ( (R RP PP P) ) Kelas V ( 5 ) Semester 1-2 untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
26 PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas  Nama sekolah  Mata Pelajaran  Kelas/Semester  Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
27 A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
28 E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
29 III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : ................................... Kelas/Semester : ................................... Alokasi Waktu : ................................... I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Indikator IV. Tujuan Pembelajaran: V. Materi Pembelajaran VI. Model/Metode Pembelajaran VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal : 1. 2. B. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi 2. Elaborasi 3. Konfirmasi C. Kegiatan Akhir : 1. 2. VIII. Sumber Belajar
30 IX. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Menyetujui, Kepala SD/MI ……………… (_______________________) NIP : …….……..,…………20……. Penyusun (_______________________) NIP :
31 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N R RE EN NC CA AN NA A P PE EL LA AK KS SA AN NA AA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N ( (R RP PP P) ) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
32 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 8 x 35 I. Standar Kompetensi : Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber, pesan melalui telepon dan membaca cerita pendek. II. Kompetensi Dasar Menyimak penjelasan dari narasumber. Menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dan mencatat pesan. III. Indikator  Nuliskeun pokok-pokok caritaan sumber.  Nyieun pertanyaan anu larap jeung poko-poko caritaan.  Nyieun tanggapan kana eusi katerangan nara sumber jeung merhatikeun tata basa nu digunakaeun .  Nuliskeun hal pokok tina pesen anu ditepikeun.  Nyieun tanggapan kana eusi kalimah.  Nepikeun deui pesen/ amanat secar lisan.
33 IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menuliskan hal-hal pokok cerita dari narasumber.  Membuat pertanyaan yang sesuai dengan pokok cerita.  Membuat tanggapan terhadap keterangan narasumber.  Mencatat dan menyampaikan pesan yang diterima.  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Keterangan narasumber.  Ngaregepkeun pesen telepon. VI. Metoda Pembelajaran  Demontrasi.  Ceramah.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengatur tempat duduk anak. 3. Apersepsi.
34 B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Ngaregepkeun katerangan narasumber. b. Elaborasi a. Nyatetkeun poko-poko caritaan narasumber. b. Ngajukeun pertanyaan anu larap jeung poko-poko caritaan narasumber. c. Mere tanggapan kana katerangan narasumber. d. Maca paguneman dina telepon anu eusina nepikeun talatah. e. Nuliskeun hal-hal pokok tina eta pesen. f. Nyieun rangkuman tina eta paguneman kalawan basa nu bener. c. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber  Kaset  Telepon.  Nara sumber  Buku paket penerbit geger sunten. IX. Penilaian Teknik : Tertulis. Bentuk : Eusian Isian.
35 PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
36 Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ........................20..... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
37 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan mengangapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek. II. Kompetensi Dasar Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa. III. Indikator  Ngajelaskeun masalah atawa kajadian di sakola ku basa nu puguh entep seureuhna  Nyieun tanggapan kana eta pasualan/ kajadian.  Mere saran atawa komentar dibarengan ku merhatikeun alesan nu kaharti ku akal. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah.  Membuat tanggapan terhadap suatu masalah atau peristiwa.  Memberikan saran terhadap kejadian tersebut dengan alasan yang masuk di akal.
38  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Kajadian di sakola. VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah.  Tanya jawab  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Memeriksa Pekerjaan Rumah.. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Maca atawa merhatikeun hiji pasualan/ kajadian. 2. Elaborasi a. Ngajelaskeun pasualan/ kajadian ku basa nu runtut. b. Nyieun Tanggapan kana eta kajadian atawa pasualan. c. Mere saran jeung solusi kana eta kajadian. d. Ngomentaran kana saran nu diajukeun babaturan. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
39 C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber  Tek wacana.  Buku paket penerbit geger sunten. IX. Penilaian Teknik : Tes lisan Bentuk : Kinerja PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen
40 Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........
41 Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Mengetahui ........................20..... Kepala SD/MI................... Guru Mata Pelajaran ___________________ _________________ NIP. NIP.
42 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu membaca, memahami, dan menaggapi berbagai bentuk wacana tulis dengan membaca intensif, membacakan puisi, dan membacakan dongeng. II. Kompetensi Dasar Membaca dalam hati. III. Indikator  Maca gancang ( 250 kecap /menit).  Nyebutkeun isi tina eta bacaan.  Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan.  Nuliskeun kecap-kecap penting tina eta bacaan.  Nangtukeun gagasan poko tina eta bacaan. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Membaca cepat ( 250 kata / menit ).  Menyebutkan isi dari bacaan.  Menjawab pertanyaan bacaan.  Menentukan gagasan pokok dari bacaan tersebut.
43  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Wacana 200 – 350 kecap. VI. Metoda Pembelajaran  Demontrasi.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Maca gancang hiji wacana tina eta wacana. 2. Elaborasi a. Ngajawab pananya tina eta wacana. b. Nuliskeun kecap-kecap penting tina eta wacana. c. Nyaritakeun deui eta wacana ku basa sorangan. d. Nangtukeun gagasan pokok tina eta carita. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
44 VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan  Buku paket penerbit geger sunten. IX. Penilaian  Teknik : Tes lisan.  Bentuk : Kinerja PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
45 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .......................20...... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
46 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu nmengungkapkan pikiran . perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun peragraf, menulis surat, meringkas bacaan, menulis. II.Kompetensi Dasar Menulis cerita. III. Indikator  Ngaruntuykeun gambar sacara logis.  Nangtukeun karakter tokoh tina eta gambar seri.  Nuliskeun carita sarta palakuna nepi ka jadi hiji karangan.  IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menyusun gambar secara logis.  Menentukan watak pada tokoh gambar-gambar seri.  Menuliskan cerita serta pelakunya menjadi karangan sempurna.  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
47 V. Materi Pokok  Gambar seri. VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah.  Tanya jawab  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Memeriksa PR. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Nengetan gambar seri katut bacaanana 2. Elaborasi a. Tuluy ngabandingkeun gambar-gambar seri jeung bacaanana b. Ngaruntuykeun eta gambar supaya sagodos jeung bacaanana. c. Ngajawab pananya nu larap jeung eta carita. d. Nyaritakeun eta carita make basa sorangan. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 3. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 4. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
48 VIII. Alat dan Sumber  Gambar seri  Buku paket penerbit geger sunten. IX. Penilaian  Teknik : Tertulis.  Bentuk : Uraian. PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
49 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .....................20......... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
50 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan mengangapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek. II. Kompetensi Dasar Berwawancara dengan narasumber. III. Indikator  Nangtukeun hal-hal anu kudu dipikanyaho tina eta wawancara.  Nuliskeun daftar pertanyaan pikeun wawancara luyu jeung jejerna.  Ngalaksanakeun wawancara jeung narasumber sarta merhatikeun basa nu kudu dipake. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menentukan hal-hal yang perlu diketahui dalam wawancara.  Menentukan daftar pertanyaan yang akan diajukan  Melaksanakan wawancara dengan menggunakan tata bahasa yang benar.  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
51 V. Materi Pokok  Ngawawancara. VI. Metoda Pembelajaran  Demontrasi.  Tanya jawab  Pemberian tugas VII. Keluarga Pembelajaran A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengatur tempat duduk anak. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Maca conto teks wawancara. 2. Elaborasi a. Nangtukeun narasumber nu rek diwawancara. b. Nuliskeun hal-hal nu rek diwawancarakeun. c. Nyieun laporan hasil wawancara. d. Mere komentar kana hasil wawancara babaturan. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Penugasan untuk wawancara tokoh/ narasumber di lingkungannya.
52 VIII. Alat dan Sumber  Contoh teks.  Narasumber.  Buku paket penerbit geger sunten. IX. Penilaian  Teknik : Tertulis.  Bentuk : Eusian Isian. PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen
53 Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........
54 Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ....................20............ Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
55 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu membaca, memahami, dan menaggapi berbagai bentuk wacana tulis dengan membaca intensif, membacakan puisi, dan membacakan dongeng. II. Kompetensi Dasar Membacakan puisi pilihan sendiri. III. Indikator  Nyebutkeun unsur-unsur nu aya dina puisi jeung prosa.  Ngabedakeun antara puisi jeung prosa.  Ngeusian tabel ngenaan perbedaan puisi jeung prosa. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menyebutkan unsur-unsur dalam puisi dan prosa.  Membedakan puisi dan prosa.  Menuliskan perbedaan antara puisi dan prosa..  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Ngabandingkeun prosa jeung puisi.
56 VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Demontrasi.  Tanya jawab  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengumpulkan tugas. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Maca wangun prosa jeung puisi nu geus disadiakeun. 2. Elaborasi a. Nuliskeun unsur-unsur nu aya dina puisi jeung prosa. b. Ngabedakeun antara puisi jeung prosa. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Menyimpulkan pelajaran yang telah disampaikan. 2. Memberi tugas. VIII. Alat dan Sumber  Prosa  Teks puisi  Buku paket penerbit geger sunten.
57 IX. Penilaian  Teknik : Lisan  Bentuk : Kinerja. PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
58 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang
59 Menyetujui, .......................20..... Kepala SD/MI................... penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
60 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu nmengungkapkan pikiran . perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun peragraf, menulis surat, meringkas bacaan, menulis. II.Kompetensi Dasar Menyusun paragraf. III. Indikator  Nyusun kalimah acak jadi carita anu logis nepi ka mangrupa paragraf/ karangan.  Nangtukeun kalimah utana nu aya dina paragraf.  Nuliskeun pokok pikiran utama jeung pikiran anu ngajelaskeun kana paragraf. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menyusun kalimat acak menjadi sebuah cerita.  Menentukan pokok kalimat pada tiap paragraf.  Menuliskan pokok pikiran utama jeung pikiran anu ngajelaskeunkana paragraf.  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
61 V. Materi Pokok  Mekarkeun paragraf. VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Diskusi  Tanya jawab  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Membuat kelompok. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Maca huji wacana nu runtuyan kalimahna diacak. 2. Elaborasi a. Nyusun kalimah tadi jadi hiji paragraf nu puguh caritana. b. Ngalengkepan sababaraha paragraf ku kecap anu luyu. c. Nuliskeun pokok pikiran utama tina eta paragraf. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Menyimpulkan pelajaran yang telah disampaikan. 2. Memberi tugas.
62 VII. Alat dan Sumber  Teks wacana  Buku paket penerbit Geger Sunten. IX. Penilaian  Teknik : Lisan  Bentuk : Kinerja. PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
63 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ......................20........ Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
64 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan mengangapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek. II. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan benda atau alat. III. Indikator  Mendeskripsikan barang boh alus boh goreng sacara obyektif. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Mendeskripsikan benda secara obyektif.  Membedakan benda atau alat sesuai kegunaanya.  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Mendeskripsikan barang. VI. Metoda Pembelajaran
65  Ceramah.  Tanya jawab VII.Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Memeriksa tugas. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Nitenan rupa-rupa barang nu geus disadiakeun. 2. Elaborasi a. Nuliskeun ngaran eta barang. b. Ngabedakeun ngaran eta barang. c. Ngabedakeun barang dumasar kana kagunaanana 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. VIII. Alat dan Sumber  Gambar-gambar pakakas.  Buku paket penerbit geger sunten. IX. Penilaian  Teknik : Tertulis.  Bentuk : Eusian
66 PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
67 Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ........................20...... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
68 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N R RE EN NC CA AN NA A P PE EL LA AK KS SA AN NA AA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N ( (R RP PP P) ) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
69 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca puisi, dan membacakan dongeng. II. Kompetensi Dasar :  Membaca dalam hati (maca jero hate) III. Indikator :  Maca dina jero hate wacana sempalan tina novel bari tuluy diilo  Nyangkeum eusi wacana  Ngajawab pananya anu aya patalina jeung wacana  Nyaritakeun eusi wacana ku basa sorangan IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat membaca dalam hati  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Membaca dalam hati
70 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa maca dina jero hate wacana sempalan tina novel bari tuluy diilo dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa nyangkeum eusi wacana dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. c. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. 3. Konfirmasi a. Siswa nyaritakeun eusi wacana ku basa sorangan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain dalam hati sebagai tindak lanjut kegiatan.
71 VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Wacana,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat membaca dalam hati Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Baca dina jero hate wacana sempalan tina novel bari tuluy diilo ! 2. Coba cangkeumkeun eusi wacana ! 3. Jawab pananya anu aya patalina jeung wacana ! 4. Caritakeun eusi wacana ku basa sorangan !
72 Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........
73 Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ........................20........ Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
74 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan narasumber, pesan melalui telefon, dan pembacaan cerita pendek. II. Kompetensi Dasar :  Menyimak pembacaan cerita pendek III. Indikator :  Ngaregepkeun hiji carita pondok nu keur dibaca  Nerangkeun eusina carita pondok  Nyebutkeun rupa-rupa ngaran sato atawa barang anu luyu jeung gambar  Nyaritakeun deui carita pondok make basa sorangan IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menyimak cerita pendek  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Cerita pendek
75 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa ngaregepkeun hiji carita pondok nu keur dibaca dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. b. Siswa nerangkeun eusina carita pondok dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. c. Siswa nyebutkeun rupa-rupa ngaran sato atawa barang anu luyu jeung gambar dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa nyaritakeun deui carita pondok make basa sorangan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan cerita pendek yang lainnya sebagai tindak lanjut. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Cerita pendek,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
76 IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat menyimak cerita pendek Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba regepkeun hiji carita pondok nu keur dibaca ! 2. Terangkeun eusina carita pondok eta ! 3. Sebutkeun rupa-rupa ngaran sato atawa barang anu luyu jeung gambar ! 4. Caritakeun deui carita pondok make basa sorangan ! Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
77 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .......................20...... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
78 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis kejadian actual dan menulis pengumuman. II. Kompetensi Dasar :  Menyusun paragraph III. Indikator :  Ngajelaskeunyen hiji paragraph diwangun kusababaraha kalimah  Nyusun sababaraha kalimah jadi hiji pragraf nu ngaguluyur  Ngalengkeupan hiji paragraph ku kalimah-kalimah anu merenah IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menulis paragraf  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Menyusun paragraf
79 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa ngajelaskeunyen hiji paragraph diwangun kusababaraha kalimah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. b. Siswa nyusun sababaraha kalimah jadi hiji pragraf nu ngaguluyur dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa ngalengkeupan hiji paragraph ku kalimah-kalimah anu merenah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk menulis dan menyusun kalimat menjadi paragraph yang padu. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5  Piwulang Basa,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
80 VIII. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat menulis paragraf Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba jelaskeun yen hiji paragraph diwangun kusababaraha kalimah ! 2. Susun sababaraha kalimah jadi hiji pragraf nu ngaguluyur ! 3. Lengkeupan hiji paragraph ku kalimah-kalimah anu merenah Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
81 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .....................20........ Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
82 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca puisi, dan membacakan dongeng. II. Kompetensi Dasar :  Membaca cepat III. Indikator :  Macakeun paguneuman kalawan make sora nu bedas jeung lentong anu bener  Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi paguneuman  Nyieun ringkasan paguneuman ku basa sorangan IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat membaca cepat  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Membaca cepat
83 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa macakeun paguneuman kalawan make sora nu bedas jeung lentong anu bener dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi paguneuman dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa nyieun ringkasan paguneuman ku basa sorangan dina jero kagiatan latiah jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
84 VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. VIII. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Bacakeun paguneuman kalawan make sora nu bedas jeung lentong anu bener ! 2. Jawab pananya nu aya patalina jeung eusi paguneuman ! 3. Jieun ringkasan paguneuman ku basa sorangan !
85 Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........
86 Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ......................20.......... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
87 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan narasumber, pesan melalui telefon, dan pembacaan cerita pendek. II. Kompetensi Dasar :  Menyimak penjelasan narasumber III. Indikator :  Nangtukeun saha nu rek diwawancara salaku narasumberna  Mastikeun naon wae nu rek ditanyakeun ka narasumber  Nyieun laporan hasil wawancara jeung narasumber IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menyimak penjelasan narasumber  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Penjelasan narasumber
88 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan,  diskusi VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa menyiapkan diri untuk mendengarkan penjelasan dari narasumber.. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nangtukeun saha nu rek diwawancara salaku narasumberna dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. b. Siswa mastikeun naon wae nu rek ditanyakeun ka narasumber dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. 3. Konfirmasi a. Siswa nyieun laporan hasil wawancara jeung narasumber dina jero kagiatan panugasan jeung diskusi. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk menyusun hasil laporan secara kelompoksebagai tindak lanjut kegiatan.
89 VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat menyimak penjelasan narasumber Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba baca bacaan sing bedas kalawan jentre’ tur merenah lentongna ! 2. Coba ncangkeumkeun eusi wacana ! 3. Jawab kalimah pananya anu patali jeung eusi wacana ! Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
90 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .....................20........... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
91 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi  Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca puisi, dan membacakan dongeng. II. Kompetensi Dasar :  Membaca estetis III. Indikator :  Maca sajak kalawan ngagunakeun lafal jeung lentong anu panteus  Milih salah sahiji sajak bari tuluy dideklamsikeun di hareup kelas IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat membaca estetis  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Sajak
92 VI. Metode Pembelajaran :  latihan,  penugasan,  demontrasi VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa memperhatikan dan membaca sajak. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa maca sajak kalawan ngagunakeun lafal jeung lentong anu panteus dina jero kagiatan latiahan jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa milih salah sahiji sajak bari tuluy dideklamsikeun di hareup kelas dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Sajak,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
93 IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat membaca estetis Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Baca sajak kalawan ngagunakeun lafal jeung lentong anu panteus 2. Coba pilih salah sahiji sajak bari tuluy dideklamsikeun di hareup kelas Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
94 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ......................20........ Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
95 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan narasumber, pesan melalui telefon, dan pembacaan cerita pendek. II. Kompetensi Dasar :  Menyimak pembacaan puisi anak-anak III. Indikator :  Ngabandungan hiji sajak nu keur dibaca  Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak  Ngabandingkeun eusi antara dua sajak nu geus dibaca IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menyimak pembacaan puisi  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Mendengarkan sajak
96 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa mendengarkan penjelasan singkat dari guru. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa ngabandungan hiji sajak nu keur dibaca dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa ngabandingkeun eusi antara dua sajak nu geus dibaca dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan sajak lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
97 VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Sajak,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat menyimak pembacaan puisi Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba bandungan hiji sajak nu keur dibaca ! 2. Jawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak ! 3. Bandingkeun eusi antara dua sajak nu geus dibaca ! Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
98 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ......................20.......... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
99 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek. II. Kompetensi Dasar :  Memerankan drama pendek III. Indikator :  Nangtukeun palaku nu rek merankeun drama pondok  Apal bagian-bagian guneuman nu rek diperankeun  Molahkeun adegan drama pondok di hareupeun kelas IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat memerankan drama pendek  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Drama pendek
100 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  latihan,  penugasan,  demontrasi VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca teks drama pendek. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nangtukeun palaku nu rek merankeun drama pondok dina jero latiahan jeung panugasan. b. Siswa ngapalkeun bagian-bagian guneuman nu rek diperankeun dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. c. Siswa molahkeun adegan drama pondok di hareupeun kelas dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi. 3. Konfirmasi c. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa d. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
101 VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Teks drama pendek,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat memerankan drama pendek Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba tangtukeun palaku nu rek merankeun drama pondok ! 2. Apalkeun bagian-bagian guneuman nu rek diperankeun ! 3. Polahkeun adegan drama pondok di hareupeun kelas ! Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
102 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
103 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat). II. Kompetensi Dasar :  Membaca dalam hati III. Indikator :  Nyanggeum eusi wacana  Ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana  Nyaritakeun wacana make basa sorangan  Nyieun ringkeusan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah  Macakeun eta ringkeusan dihareupeun kelas IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat membaca dalam hati  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Membaca dalam hati
104 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nyanggeumkeun eusi wacana dina jero kagiatan latiahan jeung panugasan. b. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung ceramah. c. Siswa nyaritakeun wacana make basa sorangan dina jero kagiatan ceramaha jeung panugasan. d. Siswa nyieun ringkeusan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa macakeun eta ringkeusan dihareupeun kelas dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
105 VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Wacana,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat membaca dalam hati Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba nyanggeumkeun eusi wacana ! 2. Jawab pananya anu patali jeung eusi wacana ! 3. Caritakeun wacana make basa sorangan ! 4. Jieun ringkeusan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah ! 5. Bacakeun eta ringkeusan dihareupeun kelas !
106 Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........
107 Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ........................20........ Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis kejadian actual dan menulis pengumuman. II. Kompetensi Dasar :  Meringkas bacaan III. Indikator :  Nyieun ringkesan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah  Macakeun ringkesan nu geus dijieun di hareupeun kelas IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat meringkas bacaan  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Meringkas bacaan
109 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nyieun ringkesan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa macakeun ringkesan nu geus dijieun di hareupeun kelas dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk meringkas bacaanlain sebagai tindak lanjut. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
110 IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat meringkas bacaan Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Jieun ringkesan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah ! 2. Bacakeun ringkesan nu geus dijieun di hareupeun kelas ! Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
111 Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui ......................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek. II. Kompetensi Dasar :  Menyampaikan pendapat tentang suatu persoalan III. Indikator :  Nepikeun pamadegan nu luyu jeung kahayang atawa pikiran  Ngasongkeun pamadegan ngenaan rupa-rupa pagawean atawa akibat tina hiji pagawean. IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menyampaikan pendapat  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Menyampaikan pendapat
113 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nepikeun pamadegan nu luyu jeung kahayang atau pikran dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. 3. Konfirmasi a. Siswa ngasongkeun pamadegan ngenaan rupa-rupa pagawean atawa akibat tina hiji pagawean dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk meringkas bacaanlain sebagai tindak lanjut. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
114 VII. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Esssay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat menyampaikan pendapat Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba tepikeun pamadegan nu luyu jeung kahayang atau pikiran anjeun ! 2. Coba asongkeun pamadegan ngenaan rupa-rupa pagawean atawa akibat tina hiji pagawean. Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
115 Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
116 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PR RO OG GR RA AM M S SE EM ME ES ST TE ER R Mata Pelajaran : Basa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI. Kelas/Semester : V /1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
117 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber, pesan melalui telepon, dan membaca cerita pendek Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.1. Menyimak penjelasan dari narasumber  Bisa nuliskeun poko-poko caritaan nara sumber  Bisa mere/ nyieun pertanyaan anu larap jeung poko-poko caritaan  Bisa nyieun tanggapan eusi katerangan nara sumber jeung merhatikeun tata basa nu digunakeun Keteranga n narasumbe r (pangajara n 1) 4 JP 1.2. Menulis cerita  Bisa ngaruntuykeun gambar sacara logis Gambar seri (pangajara n 4) 4 JP
118 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5  Bisa nangtukeun karakter tokoh tina eta gambar seri  Bisa nuliskeun carita sarta para palakuna nepi ka jadi karangan anu sampurna Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP Pengayaan 2JP Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
119 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.1. Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa  Bisa ngajelaskeun masalah atawa kajadian di sakola ku basa nu puguh entep seureuhna  Bisa nyieun tanggapan kana eta pasualan atawa kajadian  Bisa mere saran atawa komentar dibarengan ku merhatikeun alasan nu kaharti ku akal Kejadian di sakola (pangajaran 2) 4 JP 2.2. Berwawancara dengan narasumber  Bisa nangtukeun hal- hal nu kudu di pikanyaho tina eta wawancara Ngawawanca ra (pangajaran 6) 4 JP
120 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5  Bisa nuliskeun daftar pertanyaan pikeun wawancara luyu jeung jejerna  Bisa ngalaksana- keun wawancara jeung narasumber sarta merhatikeun basa nu sopan. 2.3. Mendeskripsik an benda atau alat  Bisa ngadeskripsikeu n barang atawa pakakas boh alus, boh goreng sacara obyektif  Bisa ngabedakeun barang atawa pakakas dumasar kana gunana Deskripsi barang 2 JP Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP
121 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Pengayaan 2JP Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
122 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk wacana tulis, dengan membaca intensif, membacakan puisi, dan membacakan dongeng Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.1. Membaca dalam hati  Bisa maca gancang (250 kecap/ menit)  Bisa nyebutkeun eusi tina eta bacaan  Bisa ngajawab pertanyaan ngenaan eusi tina bacaan  Bisa nuliskeun kecap-kecap penting tina eta bacaan  Bisa nangtukeun gagasan poko tina eta bacaan Wacana 200-350 kecap (pangajaran 3) 4 JP 3.2. Membacaka n puisi pilihan sendiri  Bisa nyebutkeun unsur unsur nu aya dina puisi jeung prosa Bisa ngabedakeun antara puisi jeung prosa Ngabandin gkeun prosa jeung puisi (pangajaran 7) 4 JP
123 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Bisa ngeusian tabel ngenaan perbedaan puisi njeung prosa Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP Pengayaan 2JP Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
124 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyususun paragraf, menulis surat, meringkas bacaan, dan menulis eksposisi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.1 Menulis cerita  Bisa ngaruntuykeu n gambar sacara logis  Bisa ngangtukeun karakter tokoh tina eta gambar seri  Bisa nuliskeun carita sarta para palakuna nepi ka jadi karangan nu sampurna Gambar seri (pangajaran 4) 4 JP Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP Pengayaan 2JP
125 Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
126 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 5. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginn secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyusun paragraf, menulis surat, meringkas bacaan, menulis deskripsi, dan menulis eksposisi. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.2. Menyusun paragraf  Bisa nyusun kalimah acak jadi carita nu logis nepi ka mangrupa paragraf atawa karangan  Bisa nangtukeun kalimah utama nu aya dina paragraf  Bisa nuliskeun pokok pikiran utama jeung pikiran-pikiran nu ngajelaskeun kana eta paragraf Mekarkeun paragraf (pangajaran 8) 4 JP Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP Pengayaan 2JP Uji Kompetensi Akhir 2JP Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
127 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PR RO OG GR RA AM M S SE EM ME ES ST TE ER R Mata Pelajaran : Basa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI. Kelas/Semester : V /2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
128 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teks ) dengan membaca intensif, membaca puisi, dan membacakan dongeng MEMBACA Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Januari Pebruari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.1 Membaca dalam hati  bisa maca dina jero hate hiji wacana sempalan tina novel bari tuluy diilo  bisa nyungkem eusi tina eta wacana  bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta wacana  bisa nyaritakeun deui kayaan atawa eusi eta wacana ku basa sorangan Maca dina jero hate 4 JP 1.2 Membaca Intensif  bisa macakeun eta paguneman kalawan make sora nu bedas jeung lentong nu bener  bisa ngajawab pananya nu aya Maca Gancang 4 JP
129 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Januari Pebruari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 patalina jeung eusi eta paguneman  bisa nyieun mi salnya eta pagueneman ku basa sorangan  bisa nangtukeun saha nu rek diwawancara atawa saha nu jadi nara sumbernya  bisa mastikeun naon wae nu rek tanyakeun ka eta narasumber  bisa nyieun laporan hasil tina eta wawancara jeung narasumber 1.3 Membaca puisi Pilihan sendiri  bisa maca eta sajak sing bedas atawa di deklamasikeun kalawan lafal jeung lentong nu bener  bisa milih salah sahijji sajak bari tuluy di deklamasikeun dihareupeun kelas Maca Estestis 4 JP
130 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Januari Pebruari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.4 . Membaca dalam hati  bisa ngilo bacaan sing gemet sarta nyanggem kana eusi eta wacana  bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi wacana  bisa nyaritakeun deui eta wacana make basa sorangan Maca dina jero hate 2 JP Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP Pengayaan 2 JP Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
131 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek. MENDENGARKAN Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Januari Pebruari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.1 Menyimak Pembacaan cerita pendek  bisa ngaregepkeun hiji carita pondok nu keur dibaca  bisa nerangkeun naon eusina tina eta carita pondok  bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta carita  bisa nyebutkeun rupa- rupa ngaran sato atawa barang nu luyu jeung gambar  bisa nyaritakeun deui eta carita pondok make basa sorangan Ngaregepk eun carita pondok 4 JP
132 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Januari Pebruari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.2 Menyimak Penjelasan Narasumber  bisa nangtukeun saha nu rek diwawancara atawa saha nu jadi nara sumberna  bisa mastikeun naon wae nu rek ditanyakeun ka eta narasumber  bisa nyieun laporan hasil tina eta wawancara jeung nara sumber Ngaregepk eun katerangan ti narasumbe r 4 JP 2.3 Menyimak Pembacaan puisi Anak – anak  bisa ngabandungan hiji sajak nu keur dibaca  bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak  bisa ngabandingkeun eusi antara dua sajak nu geus dibaca Ngabandu ngan sajak 4 JP Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc

Recommended

Marzano's Taksonomi
Marzano's TaksonomiMarzano's Taksonomi
Marzano's Taksonomi
Siti Rizki Nurannisa
 
PENYUSUNAN KOSP.pptx
PENYUSUNAN KOSP.pptxPENYUSUNAN KOSP.pptx
PENYUSUNAN KOSP.pptx
ZachrihArdiansyah
 
MINGGU EFEKTIF KLS X.docx
MINGGU EFEKTIF KLS X.docxMINGGU EFEKTIF KLS X.docx
MINGGU EFEKTIF KLS X.docx
Darmiatimimi1
 
Cover RPP KTSP BAHASA INDONESIA KELAS 8
Cover RPP KTSP BAHASA INDONESIA KELAS 8Cover RPP KTSP BAHASA INDONESIA KELAS 8
Cover RPP KTSP BAHASA INDONESIA KELAS 8
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilan
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilaninstrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilan
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilan
Surya Eka
 
JURNAL HARIAN KELAS 1 SEMESTER 1 KURMER.docx
JURNAL HARIAN KELAS 1 SEMESTER 1 KURMER.docxJURNAL HARIAN KELAS 1 SEMESTER 1 KURMER.docx
JURNAL HARIAN KELAS 1 SEMESTER 1 KURMER.docx
LULUMIFTAH
 
AKSI NYATA MELATIH REGULASI DIRI ppt.pptx
AKSI NYATA MELATIH REGULASI DIRI ppt.pptxAKSI NYATA MELATIH REGULASI DIRI ppt.pptx
AKSI NYATA MELATIH REGULASI DIRI ppt.pptx
SugengPriyono22
 
Modul 6. Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian
Modul 6. Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil PenilaianModul 6. Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian
Modul 6. Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian
Naita Novia Sari
 

Recommended

Marzano's Taksonomi
Marzano's TaksonomiMarzano's Taksonomi
Marzano's Taksonomi
Siti Rizki Nurannisa
 
PENYUSUNAN KOSP.pptx
PENYUSUNAN KOSP.pptxPENYUSUNAN KOSP.pptx
PENYUSUNAN KOSP.pptx
ZachrihArdiansyah
 
MINGGU EFEKTIF KLS X.docx
MINGGU EFEKTIF KLS X.docxMINGGU EFEKTIF KLS X.docx
MINGGU EFEKTIF KLS X.docx
Darmiatimimi1
 
Cover RPP KTSP BAHASA INDONESIA KELAS 8
Cover RPP KTSP BAHASA INDONESIA KELAS 8Cover RPP KTSP BAHASA INDONESIA KELAS 8
Cover RPP KTSP BAHASA INDONESIA KELAS 8
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilan
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilaninstrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilan
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilan
Surya Eka
 
JURNAL HARIAN KELAS 1 SEMESTER 1 KURMER.docx
JURNAL HARIAN KELAS 1 SEMESTER 1 KURMER.docxJURNAL HARIAN KELAS 1 SEMESTER 1 KURMER.docx
JURNAL HARIAN KELAS 1 SEMESTER 1 KURMER.docx
LULUMIFTAH
 
AKSI NYATA MELATIH REGULASI DIRI ppt.pptx
AKSI NYATA MELATIH REGULASI DIRI ppt.pptxAKSI NYATA MELATIH REGULASI DIRI ppt.pptx
AKSI NYATA MELATIH REGULASI DIRI ppt.pptx
SugengPriyono22
 
Modul 6. Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian
Modul 6. Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil PenilaianModul 6. Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian
Modul 6. Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian
Naita Novia Sari
 
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Irman Ramly
 
Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...
Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...
Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...
Operator Warnet Vast Raha
 
Format Pencapaian Target Daya Serap.docx
Format Pencapaian Target Daya Serap.docxFormat Pencapaian Target Daya Serap.docx
Format Pencapaian Target Daya Serap.docx
Novia Ekowati
 
PPT KOSP.pptx
PPT KOSP.pptxPPT KOSP.pptx
PPT KOSP.pptx
DewaAyuPamella
 
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELASKRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
REVINA SRI UTAMI,S.Pd
 
Undangan, daftar hadir, notula penyusunan eds
Undangan, daftar hadir, notula penyusunan edsUndangan, daftar hadir, notula penyusunan eds
Undangan, daftar hadir, notula penyusunan eds
Yasir Rifai
 
Refleksi Kurikulum Merdeka.pptx
Refleksi Kurikulum Merdeka.pptxRefleksi Kurikulum Merdeka.pptx
Refleksi Kurikulum Merdeka.pptx
SofyanHarseno
 
PPT - PENGENALAN P5.pptx
PPT - PENGENALAN P5.pptxPPT - PENGENALAN P5.pptx
PPT - PENGENALAN P5.pptx
HendrikDitya
 
Angket minat belajar siswa
Angket minat belajar siswaAngket minat belajar siswa
Angket minat belajar siswa
Yati Rostiati
 
365080587-Jurnal-Guru-B-Indonesia-Semester-Genap-2017.docx
365080587-Jurnal-Guru-B-Indonesia-Semester-Genap-2017.docx365080587-Jurnal-Guru-B-Indonesia-Semester-Genap-2017.docx
365080587-Jurnal-Guru-B-Indonesia-Semester-Genap-2017.docx
MobaYogi
 
LK 2.3 Rencana Aksi.docx
LK 2.3 Rencana Aksi.docxLK 2.3 Rencana Aksi.docx
LK 2.3 Rencana Aksi.docx
okaygafario
 
Analisis hasil ulangan, remedial, &pengayaan
Analisis hasil ulangan, remedial, &pengayaanAnalisis hasil ulangan, remedial, &pengayaan
Analisis hasil ulangan, remedial, &pengayaan
MTs Nurul Huda Sukaraja
 
Format Analisis CP, TP dan ATP.docx
Format Analisis CP, TP dan ATP.docxFormat Analisis CP, TP dan ATP.docx
Format Analisis CP, TP dan ATP.docx
masterfandhy1
 
memahami Understanding by Design
memahami Understanding by Designmemahami Understanding by Design
memahami Understanding by Design
SMK Negeri 6 Malang
 
[Penilaian] penilaian psikomotor.270208
[Penilaian] penilaian psikomotor.270208[Penilaian] penilaian psikomotor.270208
[Penilaian] penilaian psikomotor.270208
eli priyatna laidan
 
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SDPembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
NASuprawoto Sunardjo
 
Contoh buku catatan perkembangan siswa
Contoh buku catatan perkembangan siswaContoh buku catatan perkembangan siswa
Contoh buku catatan perkembangan siswa
lee adlia
 
CP, TP, ATP DAN MODUL AJAR.pptx
CP, TP, ATP DAN MODUL AJAR.pptxCP, TP, ATP DAN MODUL AJAR.pptx
CP, TP, ATP DAN MODUL AJAR.pptx
sdnpaau
 
Modul 4. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil Belajar
Modul 4. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil BelajarModul 4. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil Belajar
Modul 4. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil Belajar
Naita Novia Sari
 
Laporan umpan balik dari teman sejawat
Laporan umpan balik dari teman sejawatLaporan umpan balik dari teman sejawat
Laporan umpan balik dari teman sejawat
sucimurni4
 
[1] sk & kd bina
[1] sk & kd bina[1] sk & kd bina
[1] sk & kd bina
maman Suparman
 
[3] SILABUS BINA 5.doc
[3] SILABUS BINA 5.doc[3] SILABUS BINA 5.doc
[3] SILABUS BINA 5.doc
MuhamadSamsulKhaeri
 

More Related Content

What's hot

Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Irman Ramly
 
Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...
Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...
Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...
Operator Warnet Vast Raha
 
Undangan, daftar hadir, notula penyusunan eds
Undangan, daftar hadir, notula penyusunan edsUndangan, daftar hadir, notula penyusunan eds
Undangan, daftar hadir, notula penyusunan eds
Yasir Rifai
 
365080587-Jurnal-Guru-B-Indonesia-Semester-Genap-2017.docx
365080587-Jurnal-Guru-B-Indonesia-Semester-Genap-2017.docx365080587-Jurnal-Guru-B-Indonesia-Semester-Genap-2017.docx
365080587-Jurnal-Guru-B-Indonesia-Semester-Genap-2017.docx
MobaYogi
 
memahami Understanding by Design
memahami Understanding by Designmemahami Understanding by Design
memahami Understanding by Design
SMK Negeri 6 Malang
 
[Penilaian] penilaian psikomotor.270208
[Penilaian] penilaian psikomotor.270208[Penilaian] penilaian psikomotor.270208
[Penilaian] penilaian psikomotor.270208
eli priyatna laidan
 
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SDPembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
NASuprawoto Sunardjo
 
Contoh buku catatan perkembangan siswa
Contoh buku catatan perkembangan siswaContoh buku catatan perkembangan siswa
Contoh buku catatan perkembangan siswa
lee adlia
 

What's hot (20)

Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
 
Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...
Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...
Pkp meningkatan hasil belajar matematika pada materi pokok menghitung kelilin...
 
Format Pencapaian Target Daya Serap.docx
Format Pencapaian Target Daya Serap.docxFormat Pencapaian Target Daya Serap.docx
Format Pencapaian Target Daya Serap.docx
 
PPT KOSP.pptx
PPT KOSP.pptxPPT KOSP.pptx
PPT KOSP.pptx
 
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELASKRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
KRITERIA PENILAIAN LOMBA KEBERSIHAN KELAS
 
Undangan, daftar hadir, notula penyusunan eds
Undangan, daftar hadir, notula penyusunan edsUndangan, daftar hadir, notula penyusunan eds
Undangan, daftar hadir, notula penyusunan eds
 
Refleksi Kurikulum Merdeka.pptx
Refleksi Kurikulum Merdeka.pptxRefleksi Kurikulum Merdeka.pptx
Refleksi Kurikulum Merdeka.pptx
 
PPT - PENGENALAN P5.pptx
PPT - PENGENALAN P5.pptxPPT - PENGENALAN P5.pptx
PPT - PENGENALAN P5.pptx
 
Angket minat belajar siswa
Angket minat belajar siswaAngket minat belajar siswa
Angket minat belajar siswa
 
365080587-Jurnal-Guru-B-Indonesia-Semester-Genap-2017.docx
365080587-Jurnal-Guru-B-Indonesia-Semester-Genap-2017.docx365080587-Jurnal-Guru-B-Indonesia-Semester-Genap-2017.docx
365080587-Jurnal-Guru-B-Indonesia-Semester-Genap-2017.docx
 
LK 2.3 Rencana Aksi.docx
LK 2.3 Rencana Aksi.docxLK 2.3 Rencana Aksi.docx
LK 2.3 Rencana Aksi.docx
 
Analisis hasil ulangan, remedial, &pengayaan
Analisis hasil ulangan, remedial, &pengayaanAnalisis hasil ulangan, remedial, &pengayaan
Analisis hasil ulangan, remedial, &pengayaan
 
Format Analisis CP, TP dan ATP.docx
Format Analisis CP, TP dan ATP.docxFormat Analisis CP, TP dan ATP.docx
Format Analisis CP, TP dan ATP.docx
 
memahami Understanding by Design
memahami Understanding by Designmemahami Understanding by Design
memahami Understanding by Design
 
[Penilaian] penilaian psikomotor.270208
[Penilaian] penilaian psikomotor.270208[Penilaian] penilaian psikomotor.270208
[Penilaian] penilaian psikomotor.270208
 
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SDPembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
 
Contoh buku catatan perkembangan siswa
Contoh buku catatan perkembangan siswaContoh buku catatan perkembangan siswa
Contoh buku catatan perkembangan siswa
 
CP, TP, ATP DAN MODUL AJAR.pptx
CP, TP, ATP DAN MODUL AJAR.pptxCP, TP, ATP DAN MODUL AJAR.pptx
CP, TP, ATP DAN MODUL AJAR.pptx
 
Modul 4. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil Belajar
Modul 4. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil BelajarModul 4. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil Belajar
Modul 4. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil Belajar
 
Laporan umpan balik dari teman sejawat
Laporan umpan balik dari teman sejawatLaporan umpan balik dari teman sejawat
Laporan umpan balik dari teman sejawat
 

Similar to Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc

Bhs.jawa 2 canggih
Bhs.jawa 2 canggihBhs.jawa 2 canggih
Bhs.jawa 2 canggih
Bu Atun
 
ATP B INDONESIA KELAS 2.docx
ATP B INDONESIA KELAS 2.docxATP B INDONESIA KELAS 2.docx
ATP B INDONESIA KELAS 2.docx
madelabak
 

Similar to Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc (20)

[1] sk & kd bina
[1] sk & kd bina[1] sk & kd bina
[1] sk & kd bina
 
[3] SILABUS BINA 5.doc
[3] SILABUS BINA 5.doc[3] SILABUS BINA 5.doc
[3] SILABUS BINA 5.doc
 
Rpp bahasa indonesia 1
Rpp bahasa indonesia 1Rpp bahasa indonesia 1
Rpp bahasa indonesia 1
 
PPT Bahasa Indonesia di SD.pptx
PPT Bahasa Indonesia di SD.pptxPPT Bahasa Indonesia di SD.pptx
PPT Bahasa Indonesia di SD.pptx
 
Modul 5- Pendidikan Bahasa Indonesia di SD.pptx
Modul 5- Pendidikan Bahasa Indonesia di SD.pptxModul 5- Pendidikan Bahasa Indonesia di SD.pptx
Modul 5- Pendidikan Bahasa Indonesia di SD.pptx
 
modul5-pendidikanbahasaindonesiadisd-230510060820-88f017ad.pptx
modul5-pendidikanbahasaindonesiadisd-230510060820-88f017ad.pptxmodul5-pendidikanbahasaindonesiadisd-230510060820-88f017ad.pptx
modul5-pendidikanbahasaindonesiadisd-230510060820-88f017ad.pptx
 
0 f6412a5 d0d6-4b83-a32b-ee746477cfa6
0 f6412a5 d0d6-4b83-a32b-ee746477cfa60 f6412a5 d0d6-4b83-a32b-ee746477cfa6
0 f6412a5 d0d6-4b83-a32b-ee746477cfa6
 
[1] sk & kd bina
[1] sk & kd bina[1] sk & kd bina
[1] sk & kd bina
 
Rpp bahasa indramayukls8
Rpp bahasa indramayukls8Rpp bahasa indramayukls8
Rpp bahasa indramayukls8
 
Rpp bahasa indramayukls8(1)
Rpp bahasa indramayukls8(1)Rpp bahasa indramayukls8(1)
Rpp bahasa indramayukls8(1)
 
PROMES BAHASA INGGRIS
PROMES BAHASA INGGRISPROMES BAHASA INGGRIS
PROMES BAHASA INGGRIS
 
Bhs.jawa 2 canggih
Bhs.jawa 2 canggihBhs.jawa 2 canggih
Bhs.jawa 2 canggih
 
Rpt bm kssr tahun 5 sjkc 1
Rpt bm kssr tahun 5 sjkc 1Rpt bm kssr tahun 5 sjkc 1
Rpt bm kssr tahun 5 sjkc 1
 
Rpt bm kssr tahun 5 sjkc 2
Rpt bm kssr tahun 5 sjkc 2Rpt bm kssr tahun 5 sjkc 2
Rpt bm kssr tahun 5 sjkc 2
 
Bahasa indonesia1994
Bahasa indonesia1994Bahasa indonesia1994
Bahasa indonesia1994
 
sk kd bhs.ind. sd mi
sk kd bhs.ind. sd misk kd bhs.ind. sd mi
sk kd bhs.ind. sd mi
 
ATP B INDONESIA KELAS 2.docx
ATP B INDONESIA KELAS 2.docxATP B INDONESIA KELAS 2.docx
ATP B INDONESIA KELAS 2.docx
 
RPT BM TING 3 TAHUN 2023 2024-1.docx
RPT BM TING 3 TAHUN 2023 2024-1.docxRPT BM TING 3 TAHUN 2023 2024-1.docx
RPT BM TING 3 TAHUN 2023 2024-1.docx
 
Program tahunan-kls-9
Program tahunan-kls-9Program tahunan-kls-9
Program tahunan-kls-9
 
062 bahasa sunda
062 bahasa sunda062 bahasa sunda
062 bahasa sunda
 

Recently uploaded

HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.pptHAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
nabilafarahdiba95
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
ssuser35630b
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
dpp11tya
 
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
pipinafindraputri1
 
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptxContoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
IvvatulAini
 

Recently uploaded (20)

Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
 
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.pptHAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
 
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptxRegresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
 
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptxOPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 CGP 10.pptx
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 CGP 10.pptxDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 CGP 10.pptx
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 CGP 10.pptx
 
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
 
Pelaksana Lapangan Pekerjaan Jalan .pptx
Pelaksana Lapangan Pekerjaan Jalan .pptxPelaksana Lapangan Pekerjaan Jalan .pptx
Pelaksana Lapangan Pekerjaan Jalan .pptx
 
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdfAksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
 
MODUL AJAR IPAS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR IPAS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR IPAS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR IPAS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxvIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
 
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAYSOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
 
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
 
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMAE-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
 
7.PPT TENTANG TUGAS Keseimbangan-AD-AS .pptx
7.PPT TENTANG TUGAS Keseimbangan-AD-AS .pptx7.PPT TENTANG TUGAS Keseimbangan-AD-AS .pptx
7.PPT TENTANG TUGAS Keseimbangan-AD-AS .pptx
 
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdfSalinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
 
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptxContoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
 
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
 
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
 

Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc

  • 1. 1 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N Mata Pelajaran : Basa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI. Kelas/Semester : V /1-2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 2. 2 SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS V SILABUS 1 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Menyimak (ngaregepkeun) 5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek 5.1.1 Menyimak penjelasan dari narasumbe r Penjela san narasu mber  Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”  Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok- pokok pembicaraan dengan narasumber ”Usaha Kantong”.  Murid menanggapi isi penjelasan dari narasumber ”Usaha Kantong”.  Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”.  Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dengan nara sumber ”Usaha Kantong”.  Dapat menanggapi isi penjelasan dari narasumber ”Usaha Kantong”. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks wawancara Mandiri Rasa ingin tahu Percaya diri Tanggung jawab
  • 3. 3 SILABUS 2 Standar Kompetensi Kompete nsi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 Membaca (Maca) 5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng 5.3.1 Membaca dalam hati (intensif) Puisi dan prosa yang bertema sama  Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana “Silih Ajenan”.  Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok- pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan.  Murid menanggapi isi penjelasan.  Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana “Silih Ajenan”.  Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok- pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan.  Dapat menanggapi isi penjelasan. - Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangrum at Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh- Contoh puisi Mandiri Rasa ingin tahu Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis 5.3.3 Membacak an puisi pilihan sendiri. Puisi  Murid membaca teks puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.  Murid menerangkan isi puisi “Tilik Diri”  Murid menanggapi berbagai aspek puisi.  Murid menjawab pertanyaan tentang  Dapat membaca teks puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.  Dapat menerangkan isi puisi “Tilik Diri”  Dapat menanggapi berbagai aspek puisi 2 jam pelajaran
  • 4. 4 puisi “Tilik Diri”.  Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri” SILABUS 3 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Menyimak (ngaregepkeun) 5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek 5.1.2 Menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dari mencatat isi pesan Pesan  Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”  Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”  Murid menanggapi isi penjelasan.  Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”  Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”  Dapat menanggapi isi penjelasan. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh guneman dina telepon Mandiri Rasa ingin tahu Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 5. 5 SILABUS 4 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.2 Berwawanc ara dengan narasumber Wawancar a  Murid menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar, mengenai ”Demam Berdarah”  Menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”.  Murid melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.  Dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar, mengenai ”Demam Berdarah”  Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”.  Dapat melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks wawancar a Mandiri Rasa ingin tahu Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 6. 6 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 3 Membaca (Maca) 5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng 5.3.1 Membaca dalam hati (intensif) Puisi dan prosa yang bertema sama  Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”.  Murid memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.  Murid menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak.  Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.  Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”.  Dapat memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.  Dapat menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak.  Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh prosa dan puisi Mandiri Rasa ingin tahu Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 7. 7 Standar Kompetensi Kompetens i Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.5 Menyimpul kan isi dialog atau percakapan Percakapan  Murid mencatat isi dialog/percak apan langsung ”Kaberesihan Sakola.”  Murid menyimpulka n isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola.”  Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung  Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Kaberesihan Sakola.”  Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola.”  Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh dialog Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 8. 8 SILABUS 5 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.3 Mendeskri p-sikan benda atau alat Deskripsi benda  Murid menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif tentang ”Délman jeung Béca”.  Memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya.  Murid membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan, kebaikan, atau kelemahannya.  Dapat menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif tentang ”Délman jeung Béca”.  Dapat memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya.  Dapat membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan, kebaikan, atau kelemahannya. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh wacana Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis Rasa ingin tahu
  • 9. 9 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Menulis (Nulis) 5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 5.4.2 Menyusun Paragraf Pengemba ngan paragraf  Murid mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh.  Murid menentukan kalimat utama dalam paragraf.  Murid menentukan pikiran utama dan pikiran- pikiran penjelas dari paragraf.  Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh.  Dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf.  Dapat menentukan pikiran utama dan pikiran-pikiran penjelas dari paragraf. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh- contoh paragraf Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 10. 10 SILABUS 6 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Menulis (Nulis) 5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 5.4.3 Menulis surat Surat pribadi  Murid menyebutkan bagian-bagian surat.  Murid menyebutkan pokok-pokok isi surat.  Murid menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa.  Dapat menyebutkan bagian-bagian surat.  Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat.  Dapat menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh surat Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 11. 11 Standar Kompetensi Kompete nsi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 Membaca (Maca) 5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng 5.3.2 Membaca kan puisi pilihan sendiri Puisi  Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks.  Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.  Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks  Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh- contoh puisi Contoh dongeng Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis Rasa ingin tahu 5.3.3 Membaca kan dongeng Dongen g * Murid menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.” * Murid menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag” * Murid menyimpulkan hasil dari menyimak dongengnya. * Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya * Dapat menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.” * Dapat menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag” * Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongengnya. * Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya 2 jam pelajara n
  • 12. 12 SILABUS 7 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Menyimak (ngaregepkeun) 5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek 5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek Cerita pendek anak-anak  Murid mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”.  Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Adi Kuring”.  Murid menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”.  Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.  Dapat mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”.  Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Adi Kuring”.  Dapat menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”.  Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh cerita pendek Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 13. 13 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.4 Menyampa i- kan pendapat tentang perspoalan faktual Persoalan faktual  Murid mengidentifikas i pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman.  Murid menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik.  Murid memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.  Dapat mengidentifikas i pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman.  Dapat menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik.  Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis Kreatif
  • 14. 14 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Menulis (Nulis) 5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 5.4.4 Meringkas bacaan Ringkasan cerita  Murid meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.  Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora”  Murid menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.  Murid menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.  Dapat meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.  Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora”  Dapat menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.  Dapat menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh ringkasan dari suatu bacaan Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 15. 15 SILABUS 8 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Menulis (Nulis) 5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 5.4.4 Meringkas bacaan Ringkasan cerita  Murid meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.  Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator”  Murid menyusun cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.  Murid menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat  Dapat meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.  Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator”  Dapat menyusun cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri.  Dapat menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh ringkasan dari suatu bacaan Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 16. 16  yang dapat dimengerti oleh orang lain. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Menulis (Nulis) 5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 5.4.1 Menulis cerita Gambar seri  Murid mengurutkan gambar seri secara logis.  Murid menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.  Dapat mengurutkan gambar seri secara logis.  Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh- contoh gambar seri Mandiri Percaya diri Tanggung jawab
  • 17. 17 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.6 Memerank an drama pendek Drama pendek  Murid membaca dialog drama pendek.  Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.  Dapat membaca dialog drama pendek.  Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks drama pendek Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis Kerjasama
  • 18. 18 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaia n Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Menyimak (ngaregepkeun) 5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek 5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek Cerita pendek anak-anak  Murid mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Murid menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Dapat mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Dapat menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.”  Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.” - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh cerita pendek Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis Rasa ingin tahu
  • 19. 19 SILABUS 9 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaia n Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.6 Memerankan drama pendek Drama pendek  Murid membaca dialog drama pendek ”Sabilulungan”  Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan”  Murid memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya  Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.  Dapat membaca dialog drama pendek ”Sabilulungan”  Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan”  Dapat memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya  Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh. - Responsi (praktik) - Pertanya an lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompo k 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh teks drama pendek Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis Kreatif Kerjasama
  • 20. 20 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 Membaca (Maca) 5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng 5.3.1 Membaca dalam hati (intensif) Puisi dan prosa yang bertema sama  Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju”  Murid menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju”  Murid menyimpulkan wacana yang dibacanya  Murid memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya  Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.  Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju”  Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju”  Dapat menyimpulkan wacana yang dibacanya  Dapat memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya  Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh wacana Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 21. 21 SILABUS 10 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 2. Berbicara (nyarita) 5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek . 5.2.5 Menyimpu l- kan isi dialog atau percakapan Percakap -an  Murid mencatat isi dialog/percakap an langsung ”Lalajo Wayang.”  Murid menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.”  Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”  Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Lalajo Wayang.”  Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.”  Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.” - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh dialog Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 22. 22 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 Membaca (Maca) 5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng 5.3.3 Membacak an dongeng Dongeng * Murid menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit” * Murid menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit” * Murid menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit” * Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya * Dapat menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit” * Dapat menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit” * Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit” * Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajara n Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh dongeng Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 23. 23 Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Menulis (Nulis) 5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi 5.4.5 Menulis Deskripsi Karangan  Murid mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain.  Murid menggunakan tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan.  Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain.  Dapat menggunakan tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan. - Responsi (praktik) - Pertanyaa n lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangruma t Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5 Kamus Umum Basa Sunda Contoh wacana Mandiri Percaya diri Tanggung jawab Logis dan Kritis
  • 24. 24 Menyetujui, ........................20..... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 25. 25 P PA AN ND DU UA AN N P PE EN NG GE EM MB BA AN NG GA AN N R RE EN NC CA AN NA A P PE EL LA AK KS SA AN NA AA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N ( (R RP PP P) ) Kelas V ( 5 ) Semester 1-2 untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
  • 26. 26 PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas  Nama sekolah  Mata Pelajaran  Kelas/Semester  Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
  • 27. 27 A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
  • 28. 28 E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
  • 29. 29 III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : ................................... Kelas/Semester : ................................... Alokasi Waktu : ................................... I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Indikator IV. Tujuan Pembelajaran: V. Materi Pembelajaran VI. Model/Metode Pembelajaran VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal : 1. 2. B. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi 2. Elaborasi 3. Konfirmasi C. Kegiatan Akhir : 1. 2. VIII. Sumber Belajar
  • 30. 30 IX. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Menyetujui, Kepala SD/MI ……………… (_______________________) NIP : …….……..,…………20……. Penyusun (_______________________) NIP :
  • 31. 31 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N R RE EN NC CA AN NA A P PE EL LA AK KS SA AN NA AA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N ( (R RP PP P) ) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 32. 32 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 8 x 35 I. Standar Kompetensi : Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber, pesan melalui telepon dan membaca cerita pendek. II. Kompetensi Dasar Menyimak penjelasan dari narasumber. Menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dan mencatat pesan. III. Indikator  Nuliskeun pokok-pokok caritaan sumber.  Nyieun pertanyaan anu larap jeung poko-poko caritaan.  Nyieun tanggapan kana eusi katerangan nara sumber jeung merhatikeun tata basa nu digunakaeun .  Nuliskeun hal pokok tina pesen anu ditepikeun.  Nyieun tanggapan kana eusi kalimah.  Nepikeun deui pesen/ amanat secar lisan.
  • 33. 33 IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menuliskan hal-hal pokok cerita dari narasumber.  Membuat pertanyaan yang sesuai dengan pokok cerita.  Membuat tanggapan terhadap keterangan narasumber.  Mencatat dan menyampaikan pesan yang diterima.  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Keterangan narasumber.  Ngaregepkeun pesen telepon. VI. Metoda Pembelajaran  Demontrasi.  Ceramah.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengatur tempat duduk anak. 3. Apersepsi.
  • 34. 34 B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Ngaregepkeun katerangan narasumber. b. Elaborasi a. Nyatetkeun poko-poko caritaan narasumber. b. Ngajukeun pertanyaan anu larap jeung poko-poko caritaan narasumber. c. Mere tanggapan kana katerangan narasumber. d. Maca paguneman dina telepon anu eusina nepikeun talatah. e. Nuliskeun hal-hal pokok tina eta pesen. f. Nyieun rangkuman tina eta paguneman kalawan basa nu bener. c. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber  Kaset  Telepon.  Nara sumber  Buku paket penerbit geger sunten. IX. Penilaian Teknik : Tertulis. Bentuk : Eusian Isian.
  • 35. 35 PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
  • 36. 36 Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ........................20..... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 37. 37 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan mengangapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek. II. Kompetensi Dasar Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa. III. Indikator  Ngajelaskeun masalah atawa kajadian di sakola ku basa nu puguh entep seureuhna  Nyieun tanggapan kana eta pasualan/ kajadian.  Mere saran atawa komentar dibarengan ku merhatikeun alesan nu kaharti ku akal. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah.  Membuat tanggapan terhadap suatu masalah atau peristiwa.  Memberikan saran terhadap kejadian tersebut dengan alasan yang masuk di akal.
  • 38. 38  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Kajadian di sakola. VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah.  Tanya jawab  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Memeriksa Pekerjaan Rumah.. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Maca atawa merhatikeun hiji pasualan/ kajadian. 2. Elaborasi a. Ngajelaskeun pasualan/ kajadian ku basa nu runtut. b. Nyieun Tanggapan kana eta kajadian atawa pasualan. c. Mere saran jeung solusi kana eta kajadian. d. Ngomentaran kana saran nu diajukeun babaturan. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
  • 39. 39 C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber  Tek wacana.  Buku paket penerbit geger sunten. IX. Penilaian Teknik : Tes lisan Bentuk : Kinerja PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen
  • 40. 40 Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........
  • 41. 41 Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Mengetahui ........................20..... Kepala SD/MI................... Guru Mata Pelajaran ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 42. 42 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu membaca, memahami, dan menaggapi berbagai bentuk wacana tulis dengan membaca intensif, membacakan puisi, dan membacakan dongeng. II. Kompetensi Dasar Membaca dalam hati. III. Indikator  Maca gancang ( 250 kecap /menit).  Nyebutkeun isi tina eta bacaan.  Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan.  Nuliskeun kecap-kecap penting tina eta bacaan.  Nangtukeun gagasan poko tina eta bacaan. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Membaca cepat ( 250 kata / menit ).  Menyebutkan isi dari bacaan.  Menjawab pertanyaan bacaan.  Menentukan gagasan pokok dari bacaan tersebut.
  • 43. 43  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Wacana 200 – 350 kecap. VI. Metoda Pembelajaran  Demontrasi.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Maca gancang hiji wacana tina eta wacana. 2. Elaborasi a. Ngajawab pananya tina eta wacana. b. Nuliskeun kecap-kecap penting tina eta wacana. c. Nyaritakeun deui eta wacana ku basa sorangan. d. Nangtukeun gagasan pokok tina eta carita. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
  • 44. 44 VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan  Buku paket penerbit geger sunten. IX. Penilaian  Teknik : Tes lisan.  Bentuk : Kinerja PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
  • 45. 45 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .......................20...... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 46. 46 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu nmengungkapkan pikiran . perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun peragraf, menulis surat, meringkas bacaan, menulis. II.Kompetensi Dasar Menulis cerita. III. Indikator  Ngaruntuykeun gambar sacara logis.  Nangtukeun karakter tokoh tina eta gambar seri.  Nuliskeun carita sarta palakuna nepi ka jadi hiji karangan.  IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menyusun gambar secara logis.  Menentukan watak pada tokoh gambar-gambar seri.  Menuliskan cerita serta pelakunya menjadi karangan sempurna.  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
  • 47. 47 V. Materi Pokok  Gambar seri. VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah.  Tanya jawab  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Memeriksa PR. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Nengetan gambar seri katut bacaanana 2. Elaborasi a. Tuluy ngabandingkeun gambar-gambar seri jeung bacaanana b. Ngaruntuykeun eta gambar supaya sagodos jeung bacaanana. c. Ngajawab pananya nu larap jeung eta carita. d. Nyaritakeun eta carita make basa sorangan. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 3. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 4. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
  • 48. 48 VIII. Alat dan Sumber  Gambar seri  Buku paket penerbit geger sunten. IX. Penilaian  Teknik : Tertulis.  Bentuk : Uraian. PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
  • 49. 49 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .....................20......... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 50. 50 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan mengangapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek. II. Kompetensi Dasar Berwawancara dengan narasumber. III. Indikator  Nangtukeun hal-hal anu kudu dipikanyaho tina eta wawancara.  Nuliskeun daftar pertanyaan pikeun wawancara luyu jeung jejerna.  Ngalaksanakeun wawancara jeung narasumber sarta merhatikeun basa nu kudu dipake. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menentukan hal-hal yang perlu diketahui dalam wawancara.  Menentukan daftar pertanyaan yang akan diajukan  Melaksanakan wawancara dengan menggunakan tata bahasa yang benar.  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
  • 51. 51 V. Materi Pokok  Ngawawancara. VI. Metoda Pembelajaran  Demontrasi.  Tanya jawab  Pemberian tugas VII. Keluarga Pembelajaran A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengatur tempat duduk anak. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Maca conto teks wawancara. 2. Elaborasi a. Nangtukeun narasumber nu rek diwawancara. b. Nuliskeun hal-hal nu rek diwawancarakeun. c. Nyieun laporan hasil wawancara. d. Mere komentar kana hasil wawancara babaturan. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Penugasan untuk wawancara tokoh/ narasumber di lingkungannya.
  • 52. 52 VIII. Alat dan Sumber  Contoh teks.  Narasumber.  Buku paket penerbit geger sunten. IX. Penilaian  Teknik : Tertulis.  Bentuk : Eusian Isian. PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen
  • 53. 53 Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........
  • 54. 54 Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ....................20............ Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 55. 55 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu membaca, memahami, dan menaggapi berbagai bentuk wacana tulis dengan membaca intensif, membacakan puisi, dan membacakan dongeng. II. Kompetensi Dasar Membacakan puisi pilihan sendiri. III. Indikator  Nyebutkeun unsur-unsur nu aya dina puisi jeung prosa.  Ngabedakeun antara puisi jeung prosa.  Ngeusian tabel ngenaan perbedaan puisi jeung prosa. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menyebutkan unsur-unsur dalam puisi dan prosa.  Membedakan puisi dan prosa.  Menuliskan perbedaan antara puisi dan prosa..  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Ngabandingkeun prosa jeung puisi.
  • 56. 56 VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Demontrasi.  Tanya jawab  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengumpulkan tugas. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Maca wangun prosa jeung puisi nu geus disadiakeun. 2. Elaborasi a. Nuliskeun unsur-unsur nu aya dina puisi jeung prosa. b. Ngabedakeun antara puisi jeung prosa. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Menyimpulkan pelajaran yang telah disampaikan. 2. Memberi tugas. VIII. Alat dan Sumber  Prosa  Teks puisi  Buku paket penerbit geger sunten.
  • 57. 57 IX. Penilaian  Teknik : Lisan  Bentuk : Kinerja. PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
  • 58. 58 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang
  • 59. 59 Menyetujui, .......................20..... Kepala SD/MI................... penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 60. 60 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu nmengungkapkan pikiran . perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun peragraf, menulis surat, meringkas bacaan, menulis. II.Kompetensi Dasar Menyusun paragraf. III. Indikator  Nyusun kalimah acak jadi carita anu logis nepi ka mangrupa paragraf/ karangan.  Nangtukeun kalimah utana nu aya dina paragraf.  Nuliskeun pokok pikiran utama jeung pikiran anu ngajelaskeun kana paragraf. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menyusun kalimat acak menjadi sebuah cerita.  Menentukan pokok kalimat pada tiap paragraf.  Menuliskan pokok pikiran utama jeung pikiran anu ngajelaskeunkana paragraf.  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
  • 61. 61 V. Materi Pokok  Mekarkeun paragraf. VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Diskusi  Tanya jawab  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Membuat kelompok. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Maca huji wacana nu runtuyan kalimahna diacak. 2. Elaborasi a. Nyusun kalimah tadi jadi hiji paragraf nu puguh caritana. b. Ngalengkepan sababaraha paragraf ku kecap anu luyu. c. Nuliskeun pokok pikiran utama tina eta paragraf. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Menyimpulkan pelajaran yang telah disampaikan. 2. Memberi tugas.
  • 62. 62 VII. Alat dan Sumber  Teks wacana  Buku paket penerbit Geger Sunten. IX. Penilaian  Teknik : Lisan  Bentuk : Kinerja. PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
  • 63. 63 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ......................20........ Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 64. 64 Rencara Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 5 ( lima ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I. Standar Kompetensi Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan mengangapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek. II. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan benda atau alat. III. Indikator  Mendeskripsikan barang boh alus boh goreng sacara obyektif. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Mendeskripsikan benda secara obyektif.  Membedakan benda atau alat sesuai kegunaanya.  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok Mendeskripsikan barang. VI. Metoda Pembelajaran
  • 65. 65  Ceramah.  Tanya jawab VII.Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Memeriksa tugas. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Nitenan rupa-rupa barang nu geus disadiakeun. 2. Elaborasi a. Nuliskeun ngaran eta barang. b. Ngabedakeun ngaran eta barang. c. Ngabedakeun barang dumasar kana kagunaanana 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. VIII. Alat dan Sumber  Gambar-gambar pakakas.  Buku paket penerbit geger sunten. IX. Penilaian  Teknik : Tertulis.  Bentuk : Eusian
  • 66. 66 PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
  • 67. 67 Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ........................20...... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 68. 68 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N R RE EN NC CA AN NA A P PE EL LA AK KS SA AN NA AA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N ( (R RP PP P) ) Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 69. 69 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca puisi, dan membacakan dongeng. II. Kompetensi Dasar :  Membaca dalam hati (maca jero hate) III. Indikator :  Maca dina jero hate wacana sempalan tina novel bari tuluy diilo  Nyangkeum eusi wacana  Ngajawab pananya anu aya patalina jeung wacana  Nyaritakeun eusi wacana ku basa sorangan IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat membaca dalam hati  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Membaca dalam hati
  • 70. 70 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa maca dina jero hate wacana sempalan tina novel bari tuluy diilo dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa nyangkeum eusi wacana dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. c. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. 3. Konfirmasi a. Siswa nyaritakeun eusi wacana ku basa sorangan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain dalam hati sebagai tindak lanjut kegiatan.
  • 71. 71 VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Wacana,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat membaca dalam hati Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Baca dina jero hate wacana sempalan tina novel bari tuluy diilo ! 2. Coba cangkeumkeun eusi wacana ! 3. Jawab pananya anu aya patalina jeung wacana ! 4. Caritakeun eusi wacana ku basa sorangan !
  • 72. 72 Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........
  • 73. 73 Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ........................20........ Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 74. 74 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan narasumber, pesan melalui telefon, dan pembacaan cerita pendek. II. Kompetensi Dasar :  Menyimak pembacaan cerita pendek III. Indikator :  Ngaregepkeun hiji carita pondok nu keur dibaca  Nerangkeun eusina carita pondok  Nyebutkeun rupa-rupa ngaran sato atawa barang anu luyu jeung gambar  Nyaritakeun deui carita pondok make basa sorangan IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menyimak cerita pendek  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Cerita pendek
  • 75. 75 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa ngaregepkeun hiji carita pondok nu keur dibaca dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. b. Siswa nerangkeun eusina carita pondok dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. c. Siswa nyebutkeun rupa-rupa ngaran sato atawa barang anu luyu jeung gambar dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa nyaritakeun deui carita pondok make basa sorangan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan cerita pendek yang lainnya sebagai tindak lanjut. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Cerita pendek,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
  • 76. 76 IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat menyimak cerita pendek Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba regepkeun hiji carita pondok nu keur dibaca ! 2. Terangkeun eusina carita pondok eta ! 3. Sebutkeun rupa-rupa ngaran sato atawa barang anu luyu jeung gambar ! 4. Caritakeun deui carita pondok make basa sorangan ! Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
  • 77. 77 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .......................20...... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 78. 78 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis kejadian actual dan menulis pengumuman. II. Kompetensi Dasar :  Menyusun paragraph III. Indikator :  Ngajelaskeunyen hiji paragraph diwangun kusababaraha kalimah  Nyusun sababaraha kalimah jadi hiji pragraf nu ngaguluyur  Ngalengkeupan hiji paragraph ku kalimah-kalimah anu merenah IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menulis paragraf  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Menyusun paragraf
  • 79. 79 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa ngajelaskeunyen hiji paragraph diwangun kusababaraha kalimah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. b. Siswa nyusun sababaraha kalimah jadi hiji pragraf nu ngaguluyur dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa ngalengkeupan hiji paragraph ku kalimah-kalimah anu merenah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk menulis dan menyusun kalimat menjadi paragraph yang padu. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5  Piwulang Basa,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
  • 80. 80 VIII. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat menulis paragraf Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba jelaskeun yen hiji paragraph diwangun kusababaraha kalimah ! 2. Susun sababaraha kalimah jadi hiji pragraf nu ngaguluyur ! 3. Lengkeupan hiji paragraph ku kalimah-kalimah anu merenah Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
  • 81. 81 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .....................20........ Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 82. 82 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca puisi, dan membacakan dongeng. II. Kompetensi Dasar :  Membaca cepat III. Indikator :  Macakeun paguneuman kalawan make sora nu bedas jeung lentong anu bener  Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi paguneuman  Nyieun ringkasan paguneuman ku basa sorangan IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat membaca cepat  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Membaca cepat
  • 83. 83 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa macakeun paguneuman kalawan make sora nu bedas jeung lentong anu bener dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi paguneuman dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa nyieun ringkasan paguneuman ku basa sorangan dina jero kagiatan latiah jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
  • 84. 84 VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. VIII. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Bacakeun paguneuman kalawan make sora nu bedas jeung lentong anu bener ! 2. Jawab pananya nu aya patalina jeung eusi paguneuman ! 3. Jieun ringkasan paguneuman ku basa sorangan !
  • 85. 85 Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........
  • 86. 86 Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ......................20.......... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 87. 87 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan narasumber, pesan melalui telefon, dan pembacaan cerita pendek. II. Kompetensi Dasar :  Menyimak penjelasan narasumber III. Indikator :  Nangtukeun saha nu rek diwawancara salaku narasumberna  Mastikeun naon wae nu rek ditanyakeun ka narasumber  Nyieun laporan hasil wawancara jeung narasumber IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menyimak penjelasan narasumber  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Penjelasan narasumber
  • 88. 88 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan,  diskusi VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa menyiapkan diri untuk mendengarkan penjelasan dari narasumber.. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nangtukeun saha nu rek diwawancara salaku narasumberna dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. b. Siswa mastikeun naon wae nu rek ditanyakeun ka narasumber dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. 3. Konfirmasi a. Siswa nyieun laporan hasil wawancara jeung narasumber dina jero kagiatan panugasan jeung diskusi. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk menyusun hasil laporan secara kelompoksebagai tindak lanjut kegiatan.
  • 89. 89 VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat menyimak penjelasan narasumber Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba baca bacaan sing bedas kalawan jentre’ tur merenah lentongna ! 2. Coba ncangkeumkeun eusi wacana ! 3. Jawab kalimah pananya anu patali jeung eusi wacana ! Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
  • 90. 90 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .....................20........... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 91. 91 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi  Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca puisi, dan membacakan dongeng. II. Kompetensi Dasar :  Membaca estetis III. Indikator :  Maca sajak kalawan ngagunakeun lafal jeung lentong anu panteus  Milih salah sahiji sajak bari tuluy dideklamsikeun di hareup kelas IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat membaca estetis  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Sajak
  • 92. 92 VI. Metode Pembelajaran :  latihan,  penugasan,  demontrasi VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa memperhatikan dan membaca sajak. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa maca sajak kalawan ngagunakeun lafal jeung lentong anu panteus dina jero kagiatan latiahan jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa milih salah sahiji sajak bari tuluy dideklamsikeun di hareup kelas dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Sajak,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
  • 93. 93 IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat membaca estetis Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Baca sajak kalawan ngagunakeun lafal jeung lentong anu panteus 2. Coba pilih salah sahiji sajak bari tuluy dideklamsikeun di hareup kelas Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
  • 94. 94 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ......................20........ Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 95. 95 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan narasumber, pesan melalui telefon, dan pembacaan cerita pendek. II. Kompetensi Dasar :  Menyimak pembacaan puisi anak-anak III. Indikator :  Ngabandungan hiji sajak nu keur dibaca  Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak  Ngabandingkeun eusi antara dua sajak nu geus dibaca IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menyimak pembacaan puisi  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Mendengarkan sajak
  • 96. 96 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa mendengarkan penjelasan singkat dari guru. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa ngabandungan hiji sajak nu keur dibaca dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa ngabandingkeun eusi antara dua sajak nu geus dibaca dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan sajak lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
  • 97. 97 VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Sajak,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat menyimak pembacaan puisi Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba bandungan hiji sajak nu keur dibaca ! 2. Jawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak ! 3. Bandingkeun eusi antara dua sajak nu geus dibaca ! Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
  • 98. 98 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ......................20.......... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 99. 99 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek. II. Kompetensi Dasar :  Memerankan drama pendek III. Indikator :  Nangtukeun palaku nu rek merankeun drama pondok  Apal bagian-bagian guneuman nu rek diperankeun  Molahkeun adegan drama pondok di hareupeun kelas IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat memerankan drama pendek  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Drama pendek
  • 100. 100 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  latihan,  penugasan,  demontrasi VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca teks drama pendek. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nangtukeun palaku nu rek merankeun drama pondok dina jero latiahan jeung panugasan. b. Siswa ngapalkeun bagian-bagian guneuman nu rek diperankeun dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. c. Siswa molahkeun adegan drama pondok di hareupeun kelas dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi. 3. Konfirmasi c. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa d. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
  • 101. 101 VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Teks drama pendek,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat memerankan drama pendek Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba tangtukeun palaku nu rek merankeun drama pondok ! 2. Apalkeun bagian-bagian guneuman nu rek diperankeun ! 3. Polahkeun adegan drama pondok di hareupeun kelas ! Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor
  • 102. 102 Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 103. 103 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat). II. Kompetensi Dasar :  Membaca dalam hati III. Indikator :  Nyanggeum eusi wacana  Ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana  Nyaritakeun wacana make basa sorangan  Nyieun ringkeusan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah  Macakeun eta ringkeusan dihareupeun kelas IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat membaca dalam hati  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Membaca dalam hati
  • 104. 104 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nyanggeumkeun eusi wacana dina jero kagiatan latiahan jeung panugasan. b. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung ceramah. c. Siswa nyaritakeun wacana make basa sorangan dina jero kagiatan ceramaha jeung panugasan. d. Siswa nyieun ringkeusan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa macakeun eta ringkeusan dihareupeun kelas dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
  • 105. 105 VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Wacana,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat membaca dalam hati Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba nyanggeumkeun eusi wacana ! 2. Jawab pananya anu patali jeung eusi wacana ! 3. Caritakeun wacana make basa sorangan ! 4. Jieun ringkeusan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah ! 5. Bacakeun eta ringkeusan dihareupeun kelas !
  • 106. 106 Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........
  • 107. 107 Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, ........................20........ Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 108. 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis kejadian actual dan menulis pengumuman. II. Kompetensi Dasar :  Meringkas bacaan III. Indikator :  Nyieun ringkesan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah  Macakeun ringkesan nu geus dijieun di hareupeun kelas IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat meringkas bacaan  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Meringkas bacaan
  • 109. 109 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nyieun ringkesan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa macakeun ringkesan nu geus dijieun di hareupeun kelas dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk meringkas bacaanlain sebagai tindak lanjut. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
  • 110. 110 IX. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat meringkas bacaan Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Jieun ringkesan tina bacaan panjang jadi sababaraha kalimah ! 2. Bacakeun ringkesan nu geus dijieun di hareupeun kelas ! Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
  • 111. 111 Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui ......................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 112. 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 5 (lima) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit I. Standar Kompetensi :  Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek. II. Kompetensi Dasar :  Menyampaikan pendapat tentang suatu persoalan III. Indikator :  Nepikeun pamadegan nu luyu jeung kahayang atawa pikiran  Ngasongkeun pamadegan ngenaan rupa-rupa pagawean atawa akibat tina hiji pagawean. IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menyampaikan pendapat  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Menyampaikan pendapat
  • 113. 113 VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  latihan,  penugasan, VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nepikeun pamadegan nu luyu jeung kahayang atau pikran dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. 3. Konfirmasi a. Siswa ngasongkeun pamadegan ngenaan rupa-rupa pagawean atawa akibat tina hiji pagawean dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk meringkas bacaanlain sebagai tindak lanjut. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 5,  Piwulang Basa,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
  • 114. 114 VII. Penilaian  Teknik : Tes dan Non tes  Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Esssay PENILAIAN Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Siswa dapat menyampaikan pendapat Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay 1. Coba tepikeun pamadegan nu luyu jeung kahayang atau pikiran anjeun ! 2. Coba asongkeun pamadegan ngenaan rupa-rupa pagawean atawa akibat tina hiji pagawean. Kunci Jawaban : No Jawaban Skor nilai 1. 2. Jumlah skor Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
  • 115. 115 Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 116. 116 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PR RO OG GR RA AM M S SE EM ME ES ST TE ER R Mata Pelajaran : Basa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI. Kelas/Semester : V /1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 117. 117 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber, pesan melalui telepon, dan membaca cerita pendek Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.1. Menyimak penjelasan dari narasumber  Bisa nuliskeun poko-poko caritaan nara sumber  Bisa mere/ nyieun pertanyaan anu larap jeung poko-poko caritaan  Bisa nyieun tanggapan eusi katerangan nara sumber jeung merhatikeun tata basa nu digunakeun Keteranga n narasumbe r (pangajara n 1) 4 JP 1.2. Menulis cerita  Bisa ngaruntuykeun gambar sacara logis Gambar seri (pangajara n 4) 4 JP
  • 118. 118 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5  Bisa nangtukeun karakter tokoh tina eta gambar seri  Bisa nuliskeun carita sarta para palakuna nepi ka jadi karangan anu sampurna Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP Pengayaan 2JP Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 119. 119 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.1. Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa  Bisa ngajelaskeun masalah atawa kajadian di sakola ku basa nu puguh entep seureuhna  Bisa nyieun tanggapan kana eta pasualan atawa kajadian  Bisa mere saran atawa komentar dibarengan ku merhatikeun alasan nu kaharti ku akal Kejadian di sakola (pangajaran 2) 4 JP 2.2. Berwawancara dengan narasumber  Bisa nangtukeun hal- hal nu kudu di pikanyaho tina eta wawancara Ngawawanca ra (pangajaran 6) 4 JP
  • 120. 120 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5  Bisa nuliskeun daftar pertanyaan pikeun wawancara luyu jeung jejerna  Bisa ngalaksana- keun wawancara jeung narasumber sarta merhatikeun basa nu sopan. 2.3. Mendeskripsik an benda atau alat  Bisa ngadeskripsikeu n barang atawa pakakas boh alus, boh goreng sacara obyektif  Bisa ngabedakeun barang atawa pakakas dumasar kana gunana Deskripsi barang 2 JP Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP
  • 121. 121 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Pengayaan 2JP Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 122. 122 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk wacana tulis, dengan membaca intensif, membacakan puisi, dan membacakan dongeng Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.1. Membaca dalam hati  Bisa maca gancang (250 kecap/ menit)  Bisa nyebutkeun eusi tina eta bacaan  Bisa ngajawab pertanyaan ngenaan eusi tina bacaan  Bisa nuliskeun kecap-kecap penting tina eta bacaan  Bisa nangtukeun gagasan poko tina eta bacaan Wacana 200-350 kecap (pangajaran 3) 4 JP 3.2. Membacaka n puisi pilihan sendiri  Bisa nyebutkeun unsur unsur nu aya dina puisi jeung prosa Bisa ngabedakeun antara puisi jeung prosa Ngabandin gkeun prosa jeung puisi (pangajaran 7) 4 JP
  • 123. 123 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Bisa ngeusian tabel ngenaan perbedaan puisi njeung prosa Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP Pengayaan 2JP Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 124. 124 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyususun paragraf, menulis surat, meringkas bacaan, dan menulis eksposisi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.1 Menulis cerita  Bisa ngaruntuykeu n gambar sacara logis  Bisa ngangtukeun karakter tokoh tina eta gambar seri  Bisa nuliskeun carita sarta para palakuna nepi ka jadi karangan nu sampurna Gambar seri (pangajaran 4) 4 JP Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP Pengayaan 2JP
  • 125. 125 Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 126. 126 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 5. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginn secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyusun paragraf, menulis surat, meringkas bacaan, menulis deskripsi, dan menulis eksposisi. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.2. Menyusun paragraf  Bisa nyusun kalimah acak jadi carita nu logis nepi ka mangrupa paragraf atawa karangan  Bisa nangtukeun kalimah utama nu aya dina paragraf  Bisa nuliskeun pokok pikiran utama jeung pikiran-pikiran nu ngajelaskeun kana eta paragraf Mekarkeun paragraf (pangajaran 8) 4 JP Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP Pengayaan 2JP Uji Kompetensi Akhir 2JP Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 127. 127 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PR RO OG GR RA AM M S SE EM ME ES ST TE ER R Mata Pelajaran : Basa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI. Kelas/Semester : V /2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 128. 128 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teks ) dengan membaca intensif, membaca puisi, dan membacakan dongeng MEMBACA Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Januari Pebruari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.1 Membaca dalam hati  bisa maca dina jero hate hiji wacana sempalan tina novel bari tuluy diilo  bisa nyungkem eusi tina eta wacana  bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta wacana  bisa nyaritakeun deui kayaan atawa eusi eta wacana ku basa sorangan Maca dina jero hate 4 JP 1.2 Membaca Intensif  bisa macakeun eta paguneman kalawan make sora nu bedas jeung lentong nu bener  bisa ngajawab pananya nu aya Maca Gancang 4 JP
  • 129. 129 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Januari Pebruari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 patalina jeung eusi eta paguneman  bisa nyieun mi salnya eta pagueneman ku basa sorangan  bisa nangtukeun saha nu rek diwawancara atawa saha nu jadi nara sumbernya  bisa mastikeun naon wae nu rek tanyakeun ka eta narasumber  bisa nyieun laporan hasil tina eta wawancara jeung narasumber 1.3 Membaca puisi Pilihan sendiri  bisa maca eta sajak sing bedas atawa di deklamasikeun kalawan lafal jeung lentong nu bener  bisa milih salah sahijji sajak bari tuluy di deklamasikeun dihareupeun kelas Maca Estestis 4 JP
  • 130. 130 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Januari Pebruari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.4 . Membaca dalam hati  bisa ngilo bacaan sing gemet sarta nyanggem kana eusi eta wacana  bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi wacana  bisa nyaritakeun deui eta wacana make basa sorangan Maca dina jero hate 2 JP Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP Pengayaan 2 JP Menyetujui, .....................20....... Kepala SD/MI................... Penyusun ___________________ _________________ NIP. NIP.
  • 131. 131 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda) KELAS / SEMESTER : V (lima) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek. MENDENGARKAN Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Januari Pebruari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.1 Menyimak Pembacaan cerita pendek  bisa ngaregepkeun hiji carita pondok nu keur dibaca  bisa nerangkeun naon eusina tina eta carita pondok  bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta carita  bisa nyebutkeun rupa- rupa ngaran sato atawa barang nu luyu jeung gambar  bisa nyaritakeun deui eta carita pondok make basa sorangan Ngaregepk eun carita pondok 4 JP
  • 132. 132 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok AW Januari Pebruari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.2 Menyimak Penjelasan Narasumber  bisa nangtukeun saha nu rek diwawancara atawa saha nu jadi nara sumberna  bisa mastikeun naon wae nu rek ditanyakeun ka eta narasumber  bisa nyieun laporan hasil tina eta wawancara jeung nara sumber Ngaregepk eun katerangan ti narasumbe r 4 JP 2.3 Menyimak Pembacaan puisi Anak – anak  bisa ngabandungan hiji sajak nu keur dibaca  bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta sajak  bisa ngabandingkeun eusi antara dua sajak nu geus dibaca Ngabandu ngan sajak 4 JP Uji Kompetensi 2JP Remedial 2JP