Museo digital LAW

Proyecto Educativo
Learning Around Life
Licencia Public Domain
Liceo IX- Wroclaw. By Arancha García.
Licencia del proyecto: CC BY-SA

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1. Desarrollo y evaluación del proyecto educativo.
Título de la propuesta: MUSEO VIRTUAL
Descripción:
El proyecto Learning around the world toma forma en un museo virtual donde se irán
recogiendo todas las tareas y aprendizajes de los alumnos. El número de tareas así como la
secuencia de las mismas se puede ver detallado en los cuadros posteriores.
El museo es un museo en el que se relata la Historia de España a través de un viaje en el
tiempo de dos personajes Klau y Ele que son los avatares de nuestro proyecto y que tienen
su proyección real en Claudio y Elerin y su viaje por el mundo.
Klau y Ele, son los responsables de guiarnos por el museo, además de ser los protagonistas
junto con los alumnos de la aventura. Los alumnos van a registrar en el museo virtual los
movimientos y el feedback que Klau y Ele les darán durante el viaje, todo ello servirá a los
alumnos para que que vayan generando sus tareas y sus actividades, con dos objetivos
claros:
- Introducir el mundo dentro del aula.
- Adquirir los aprendizajes necesarios para superar la prueba de Selectividad.
Metodología:
La metodología empleada durante todo el curso es ABP, con un producto final que es el
Museo Virtual. Además, la metodología viene reforzada por el modelo Flipped Learning, de
cada uno de los apartados a trabajar los alumnos tienen un vídeo con preguntas que les
explique los contenidos básicos y que servirá de punto de partida en cada uno de los
contenidos a trabajar de forma más profunda y que se verá reflejado en el Museo Virtual.
Destinatarios:
El proyecto se llevará a cabo este curso escolar 2017-2018 con el grupo de 1H, o lo que es
lo mismo con un nivel de 4º de la ESO, alumnos de 16 a 17 años, en el áre de Historia de
España. Abarcando los temas correspondientes al primer curso: Prehistoria, Prerromanos,
Romanos, Visigodos, Musulmanes y los Reinos Cristianos.
Temporalización general:
El Museo Virtual forma parte de un proyecto anual, en el que encajamos la prueba piloto
Learning around the world, que será el sustento de la idea principal del proyecto.

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PRIMER SEMESTRE
TAREA 1: Línea del tiempo.
La finalidad de esta tarea es reconocer los diferentes elementos que componen el aprendizaje de la
historia, así como los acontecimientos más relevantes y los protagonistas de los mismos. La línea del
tiempo se realizará por grupos.
ACTIVIDADES EJERCICIOS
1. Conocimientos previos. 1.1. Presentamos en clase la propuesta para este curso.
2. Investigamos los conceptos
propuestos en el programa.
2.1. Organizamos los conceptos en acontecimientos,
conceptos históricos, períodos históricos y artísticos y
personajes; siguiendo la plantilla que te facilita la
profesora.
2.2. Con los períodos históricos y los acontecimientos
comenzamos a buscar las fechas. Seguimos la plantilla
que ha compartido la profesora en Google Classroom.
3. Línea del tiempo. 3.1. Creamos nuestra línea del tiempo con Picktochart.
COMPETENCIAS CMCT, CPAA, CEC, CCL, CD, SIE, CSC
ARTEFACTO Línea del tiempo con los acontecimientos más relevantes.
AGRUPAMIENTO Se agruparán en parejas, aunque hay un grupo que estará compuesto
por tres personas.
RECURSOS Libros de la biblioteca.
Wikipedia
Plantillas de trabajo.
Páginas web sobre historia.
TEMPORALIZACIÓN Para esta tarea se han establecido 6 sesiones, 5 en clase y 1 en casa.
Actividad 1. Una sesión en clase.
Actividad 2.1. Dos en clase.
Actividad 2.2. Dos sesiones en clase.
Actividad 3. Una sesión en casa.
EVALUACIÓN Se revisa la línea del tiempo mediante una coRubrics, de tal modo que
la mejor valorada será incluida en el museo del tiempo.
Examen de junto con la tarea 2.
TAREA 2: Infografía.
La finalidad de esta tarea es establecer las características más relevantes sobre los diferentes
períodos de las historia de España.

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1. Realizamos la infografía. 1.1. Creamos una infografía siguiendo los contenidos que
se establecen en el anexo I y que se han revisado en la
tarea anterior.
ARTEFACTO Infografía.
por tres personas.
Wikipedia
TEMPORALIZACIÓN Actividad 1. Dos sesiones.
EVALUACIÓN Se revisa mediante una rúbrica.
ANEXO 1. Prehistoria:
a. Paleolítico: inferior, medio y superior.
b. Neolítico: revolución del neolítico
c. Edad de los metales: primeras civilizaciones
d. Arte prehistórico: pinturas rupestres.
2. Colonizaciones y prerromanos:
a. Colonizaciones: Fenicios y Griegos.
b. Pueblos prerromanos: Iberos y Celtas.
c. Arte: principales expresiones artísticas.
3. Hispania Romana:
a. Roma y su desarrollo en etapas
b. Conquista romana; II Guerra Púnica, etapas de la
conquista romana
c. Romanización; concepto y principales aportaciones
d. Administración territorial: provincias y su evolución en
Hispania Romana.
e. Sociedad y economía: jerarquía social, trilogía
mediterránea.
f. Bajo Imperio: caída del Imperio Romano y cristianismo
g. Arte: principales expresiones artísticas
4. Reino Visigodo:
a. LLegada de pueblos bárbaros y visigodos.
b. Etapas políticas
c. Organización territorial
d. Sociedad y cultura
5. Evolución histórica de Al-Andalus.
a. Ocupación
b. Emirato
c. Califato
d. Reinos Taifas
e. Reino Nazarí de Granada

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6. Cultura y arte andalusí.
a. Sociedad; jerarquía social,
b. Aspectos económicos;
c. Arte; ciudad musulmana
7. Evolución histórica de los Reinos Cristianos:
a. Orígenes de los Reinos Cristianos, siglo VIII al X.
b. Expansión de los Reinos Cristianos siglos XI a XIII.
c. Baja Edad Media, siglo XIV y XV.
8. Cultura, economía y sociedad de los Reinos Cristianos
a. Aspectos económicos
b. Sociedad: sociedad estamental.
c. Arte Románico
d. Arte Gótico
TAREA 3: Facebook de un personaje.
La finalidad de esta tarea es acercarse al conocimiento de los personajes más relevantes del período
histórico de la historia de España.
1. Creamos un perfil de facebook. 1.1. Creamos la cuenta. Para ello seguimos las
instrucciones de la profesora.
2. Investigamos el personaje. 2.1. Siguiendo la plantilla de la profesora, indica los
acontecimientos más relevantes en la vida de nuestro
personaje.
2.2. Con la plantilla de Facebook deberás completar los
apartados que se indican buscando en internet los datos
que se solicitan.
3. Completamos el perfil. 3.1. Completamos el perfil con todos los datos
investigados.
ARTEFACTO Perfil de facebook de un personaje.
por tres personas.
Wikipedia
TEMPORALIZACIÓN Actividad 1, 2.1 y 2.2. Dos sesiones en clase.
EVALUACIÓN Se revisa la tarea con una rúbrica.

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TAREA 4: Podcast de un mapa.
La finalidad de esta tarea es revisar y entender los conceptos y los contenidos expresados a través
de un gráfico como es el mapa histórico.
1. Revisamos los mapas. 1.1. Cada grupo revisará el mapa que le ha correspondido
antendiendo a qué conceptos se expresan y la finalidad
del mismo.
2. Podcast. 2.1. Redactamos el texto que explica nuestro mapa.
2.2. Grabamos la explicación del mapa que no puede
durar más de 2 minutos.
3. Entregamos el podcast. 3.1. En la plataforma de Classroom cada grupo entrega su
podcast, que será evaluado por los compañeros.
ARTEFACTO Podcast.
por tres personas.
Audacity
TEMPORALIZACIÓN Actividad 1, 2.1 y 2.2. dos sesiones en clase.
EVALUACIÓN Se revisa la tarea con Co-rúbrica.
TAREA 5: Vídeo presentación.
La finalidad de esta tarea es adquirir una visión general de los períodos así como de sus
manifestaciones artísticas más relevantes.
1. Definimos los conceptos. 1.1. Por grupos cada grupo definirá los conceptos que le
hayan correpondido.
2. Escribirmos un guión. 2.1. Siguiendo la plantilla de la profesora, indica las partes
y fases del vídeo que vas a construir. Desarrollamos la
story board en la plantilla.
2.3. Buscamos las imágenes que vamos a incluir en
nuestro vídeo.
3. Montamos. 3.1. Escribimos el texto que vamos a leer y grabar.
3.2. Montamos la presentación grabada.

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ARTEFACTO Vídeo presentación.
AGRUPAMIENTO Se agruparán en grupos de 4 personas, menos uno que será de tres.
Wikipedia
TEMPORALIZACIÓN Actividad 1, una sesión en clase.
Actividades 2.1 y 2.2. dos sesiones en clase.
Actividad 3. Una sesión en clase y una en casa.
EVALUACIÓN Evaluación con Co-Rubrics.
Examen.
TAREA 6: Comentario de textos.
La finalidad de esta tarea es acercar al alumno al conocimiento de la historia a través de las fuentes
escritas.
1. Lectura conjunta del texto. 1.1. Todos juntos en clase realizaremos una lectura de
comprensión en clase, para resolver las posibles dudas
terminológicas o de significado.
2. Comentario de texto. 2.1. Siguiendo la plantilla de la profesora individualmente
cada alumno realiza un comentario de texto.
3. Intercambio. 3.1. Por parejas, los alumnos realizarán en el aula un
intercambio de los comentario que se corregirán por pares
en una sesión en el aula, donde se realizará una
corrección común.
ARTEFACTO Comentario de texto.
AGRUPAMIENTO Tarea individual.
Wikipedia
TEMPORALIZACIÓN Actividad 1, una sesión en clase.
Actividades 2.1 dos sesiones en casa.
Actividad 3. Una sesión en clase.
EVALUACIÓN Evaluación por pares.
Corrección común.
ACTIVIDAD PRIMER SEMESTRE SESIONES EN CLASE SESIONES EN CASA

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LÍNEA DEL TIEMPO 5 sesiones 1 sesión
INFOGRAFÍA 2 sesiones 1 sesión
VÍDEOS FLIPPED X 5 sesiones
EXAMEN 1 sesión X
COMENTARIO DE TEXTO 2 sesiones 2 sesión
PODCAST 2 sesiones 1 sesión
TWETT Se realizará durante el primer semestre.
COMENTARIO DE TEXTO 2 sesiones 2 sesión
VÍDEO PRESENTACIÓN 4 sesiones 1 sesión
EXAMEN 1 sesión X
TOTAL 19 sesiones 13 sesiones
SEGUNDO SEMESTRE
TAREA 1: Construir una ciudad.
La finalidad de esta tarea es que el alumno ponga en práctica todos los conocimientos adquiridos
durante el primer semestre, de tal forma que tendrá autonomía para generar sus propios productos.
1. Investigación. 1.1. Por grupos se realiza una investigación sobre
diferentes ciudades en cada época (romanos,
musulmanes, cristianas).
1.2. Realizamos comparativas entre ciduades para valorar
cuáles son los componentes repetidos y más relevantes en
una ciudad, dependiendo de la época que estamos
trabajando.
2. Boceto. 2.1. Dibujamos el plano de nuestra ciudad, incluyendo los
componentes más relevantes de una ciudad.

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3. Montamos. 3.1. Buscamos las imágenes para cada uno de los
elementos del prototipo.
3.2. Creamos la maqueta con el plano y las fotografías.
ARTEFACTO Maqueta de una ciudad.
AGRUPAMIENTO Tarea grupal, en grupos de 5 personas.
Wikipedia
Pixabay.
TEMPORALIZACIÓN Son 8 sesiones en total, dos de montaje y el resto repartidas entre las
actividades 1 y 2 y 3.1.
EVALUACIÓN Evaluación con rúbrica.
Corrección común.
TAREA 2: Guía arqueológica.
La finalidad de esta tarea es que el alumno se acerque al conocimiento de la historia a través de
otras fuentes que están más allá del texto como es la arqueología. Este taller será impartido por un
arqueólogo profesional.
1. Investigación. 1.1. Investigar sobre yacimientos representativos de cada
época histórica.
1.2. Analisis de relevancia y selección de 3 yacimientos
por grupo. (1 de prehistoria, 2 de romano, 3 de Al-Andalus
y 3 del mundo medieval).
2. Glosario. 2.1. Extraer los principales hitos de cada yacimiento,
analizarlos y explicarlos en función de los conocimientos
adquiridos en el primer semestre.
2.2. Construir un glosario con los conceptos de arquelogía
que han ido apareciendo.
3. Montamos. 3.1. Investigación sobre vídeos, fotografías, etc. Todos los
elementos que van a componer la guía.
3.2. Montaje final.
ARTEFACTO Guía arqueológica de los periódos históricos.
AGRUPAMIENTO Tarea grupal, en grupos de 5 personas, cada grupo se ocupa de un
periódo histórico.
Wikipedia
Pixabay.

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actividades 1 y 2 y 3.1.
TAREA 3: Folleto promocional.
1. Organización. 1.1. Planteamos el espacio físico de las salas, tomando
decisiones sobre la inclusión de los productos generados
en el primer semestre, así como de nuevos posibles
productos a generar.
1.2. Cada grupo se ocupará de varias salas, gestionando
sus espacios y tomando decisiones.
2. Boceto. 2.1. Iniciamos un primer boceto del folleto de cada sala.
2.2. Redactamos los textos que vamos a incluir, así como
decidimos las imágenes que vamos a utilizar.
3. Montamos. 3.1. Buscamos las imágenes para cada uno de los
elementos del folleto.
3.2. Montamos el folleto con Joomag o Isuu.
ARTEFACTO Folleto de sala.
Wikipedia
Pixabay.
actividades 1, 2 y 3.1.
Corrección común.
TAREA 4: Audioguía.
1. Revisión. 1.1. Revisamos los contenidos de cada sala.
2. Boceto. 2.1. Iniciamos una redacción de los textos para la
audioguía.

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3. Grabamos. 3.1. Grabamos las pistas de la audioguía.
ARTEFACTO Folleto de sala.
Wikipedia
TEMPORALIZACIÓN Son 5 sesiones en total, una para la tarea 1, tres para la tarea 2 y una
para la tarea 3.
Corrección común.
ACTIVIDAD SEGUNDO SEMESTRE SESIONES EN CLASE SESIONES EN CASA
MAQUETA 8 sesiones 1 sesión
GUÍA ARQUEOLÓGICA 10 sesiones 1 sesión
EXAMEN 1 sesión X
FOLLETO PROMOCIONAL 8 sesiones 1 sesión
VÍDEOS FLIPPED X 1 sesión
AUDIO GUÍA 5 sesiones 2 sesión
EXAMEN 1 sesión X
TOTAL 33 sesiones 6 sesiones

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