Atribuições do professor formador slide

6.384 visualizações

Publicada em

0 comentários
1 gostou
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
6.384
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
82
Comentários
0
Gostaram
1
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Atribuições do professor formador slide

  1. 1.  Atribuições do Professor Formador
  2. 2.  a) Diagnosticar, junto aos professores, as necessidades educativas, formativas e demandas da sua área de atuação;
  3. 3.  b) Planejar as ações de formação, de acordo com o PPDC, viabilizando metodologias que atendam às necessidades formativas dos professores do pólo;
  4. 4.  c) Elaborar o plano de ação por área de conhecimento;
  5. 5.  d) Desenvolver projetos de intervenção referentes às necessidades diagnosticadas no seu campo de atuação;
  6. 6.  e) Acompanhar e executar as ações formativas em consonância com o Projeto Pedagógico de Desenvolvimento do CEFAPRO;
  7. 7.  f) Promover e gerenciar a auto- formação para o bom desenvolvimento de seu trabalho, atualizando-se em relação aos conhecimentos científicos e tecnológicos;
  8. 8.  g) Avaliar juntamente com a equipe gestora o processo de formação desenvolvido pelo CEFAPRO no decorrer do período letivo;
  9. 9.  h) Orientar, monitorar, acompanhar e avaliar o trabalho dos técnicos dos Laboratórios de Informática das unidades escolares;
  10. 10.  i) Fazer a avaliação anual determinada pela comissão permanente de avaliação.
  11. 11.  j) Garantir a implantação e a implementação das políticas de educação estadual e nacional.
  12. 12. Tomar a prática dasescolas como referência da formação
  13. 13. Investigando na e sobre a prática educativa desenvolvida na escola
  14. 14. Deve estar preparad@ para permitir que o CEFAPRO seja realmenteum espaço de formação e atue como referência de apoio teórico-metodológico ao profissional que está na escolaDeve ter domínio de área do saber que orienta, domínio da áreapedagógica, conhecimento das teorias de formação continuada,autonomia intelectual, social e moral e consciência da dimensãopolítica da educação
  15. 15. Trabalhar continuamente na construção de umaprática integrada de formação, inicial e continuada,em exercício, visando ao aperfeiçoamento do ensino.
  16. 16. Escola como um espaço de formação coletiva
  17. 17. Fortalecimento da identidade profissional e pessoal dos profissionais e está embasada no desenvolvimento de capacidades com o fim de passarem do ensinar ao aprender (Imbernóm, 2010)O processo de aprendizagem do professor e do funcionário vai acontecer apartir das práticas e de uma teorização das experiênciasFormação a partir das práticas educativas e de teorização das experiências
  18. 18. Fortalecer a escola como espaço formativo, com ocomprometimento coletivo na busca da superaçãodas fragilidades e consequente construção dasaprendizagens
  19. 19. Criar espaço de formação, de reflexão, de inovação, de pesquisa, decolaboração, de afetividade, etc., para que os profissionais possam de modocoletivo, tecer redes de informações, conhecimentos, valores e saberesapoiados por um diálogo permanente, tornando-se protagonistas do processode mudança da sua prática educativa. É preciso que a reflexão tome como base a tematização da prática no sentido de se buscar soluções de forma articulada a uma metodologia investigativa voltada para a pesquisa colaborativa da ciência e da realidade sociocultural e econômica do grupo social na qual a escola está inserida.
  20. 20. O projeto é um compromisso da escola e a sua execução é deresponsabilidade do Coordenador pedagógico e acompanhamento sistematizado da equipe de professor@s formador@s do CEFAPRO

×