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Estudos escassos, em Portugal e aplicadosa esta faixa etária (13-15 anos)Utilizar o facebook como uma redeacadémica /Apren...
Analisar os ciclos de participaçãode um grupo de alunos de 8º anona disciplina de Ciências Físico-Químicas, num grupo fech...
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Quais as atividades em que osalunos participam mais?Que papéis assumem os alunos nassuas participações no facebook?Como se...
planificação açãoObservação(avaliação)Investigação - açãoReflexão(teorização)CICLOSCoutinho (2009)Mestrado CE-UPTIC 2011-2...
Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 9Nos dois momentos do projeto – fase 2 e fase 3 – cumpriram-se os ciclos da investi...
Participantes / recursos tecnológicos57 alunos3 turmas de 8º anoComputadorem casaComputadorpessoalinternet e-mailConta nof...
Instrumentos de recolhaQuestionários online – google docsPreenchimento de grelhas com o número etipo de interações no face...
Vídeo realizado e publicado por um aluno de uma atividadeexperimental em FQMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 12
Exemplo de uma dassimulações realizada emaula e publicada peloprofessorMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 13
Uma das perguntas dasemana, colocadas como professorMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 14
Outras aplicaçõescolocadas à disposição dosalunosJogo dos elementos químicos no“Play Hangman”Powerpoints de conteúdos nosl...
Colaboraçãoe entreajudados alunosMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 16
1º ciclo da Investigação-ação- aplicação mais interessante- frequência de acesso ao grupo-balanço que fazem do projeto- pu...
Interações do 8º D entre out. 2011 e fev. 201233%19%11% 11%8%6% 6%3%a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a822%9%6%9%14%5%15%15%2%1% 1% 1%a...
2º ciclo da IA de 22/2 a 31/05 - 3 turmas2090478ºD 8ºB 8ºC profTotal de publicações1821169 408ºD 8ºB 8ºCnº alunos turma nº...
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conclusõesDa análise das dinâmicas do grupo de facebook resultaram:144 publicações: 68 alunos e 76 do professor639 comentá...
os alunos revelaram apetência na utilização do facebook como maisuma ferramenta no seu estudo, participando com algumdinam...
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o facebook na educação - dinâmicas de participação de um grupo de alunos de 8º ano na disciplina de CFQ

  1. 1. de : António Manuel Andrade Ferreira de AlmeidaTrabalho realizado sob a orientação deProfessora Doutora Maria Isabel Alves Rodrigues PereiraESECS, Instituto Politécnico de LeiriaEscola Superior de Educação e Ciências SociaisInstituto Politécnico de LeiriaO Facebook na educação – dinâmicas de participação deum grupo de alunos de 8º ano na disciplina de ciênciasfísico-químicasRelatório deprojeto
  2. 2. Pertinênciado estudo1 Objetivosdo estudo2 Enquadramentoteórico3O Facebook na educação – dinâmicas de participação deum grupo de alunos de 8º ano na disciplina de ciênciasfísico-químicasMetodologia4 Resultados/Conclusões5Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 2
  3. 3. Estudos escassos, em Portugal e aplicadosa esta faixa etária (13-15 anos)Utilizar o facebook como uma redeacadémica /Aprender com e no facebookInterações, dinâmicas de participação dosalunos fora da sala de aula"As escolas devem refletir o mundo em que vivemos hoje. E nósvivemos em um mundo social” " (Smith, 2007).Pertinência do estudo1Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 3
  4. 4. Analisar os ciclos de participaçãode um grupo de alunos de 8º anona disciplina de Ciências Físico-Químicas, num grupo fechadodo facebook, nas dimensõesinteração, a comunicação e acolaboração entre alunos eprofessor.Objetivos do estudo2Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 4
  5. 5. 1.OfacebookcomorededeaprendizagemConceitos e tipos de redeAs redes sociaisAs redes como fonte departilha de informação econhecimentosComunidades virtuais deaprendizagemO papel do professor nas CVAEnquadramento teórico3
  6. 6. 2.OfacebooknaeducaçãoO potencial do facebookno ensino - aprendizagemAlgumas experiênciaseducativas com a redesocial facebook3.DinâmicaseinteraçõesnofacebookAs interaçõesTipos departicipação
  7. 7. Quais as atividades em que osalunos participam mais?Que papéis assumem os alunos nassuas participações no facebook?Como se caracteriza a participaçãodos alunos no facebook?Que balanço fazem os alunos destaexperiência deaprendizagem, nomeadamentequanto às vantagens e àsdificuldades?Questões deinvestigaçãoMetodologia4Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 7
  8. 8. planificação açãoObservação(avaliação)Investigação - açãoReflexão(teorização)CICLOSCoutinho (2009)Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 8
  9. 9. Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 9Nos dois momentos do projeto – fase 2 e fase 3 – cumpriram-se os ciclos da investigação-ação: planificação, ação, observação e reflexão.
  10. 10. Participantes / recursos tecnológicos57 alunos3 turmas de 8º anoComputadorem casaComputadorpessoalinternet e-mailConta nofacebookConta noMoodleN=57 57 40 57 57 52 56Idades entre13 e 15 anosMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 10
  11. 11. Instrumentos de recolhaQuestionários online – google docsPreenchimento de grelhas com o número etipo de interações no facebookObservação diretaMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 11
  12. 12. Vídeo realizado e publicado por um aluno de uma atividadeexperimental em FQMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 12
  13. 13. Exemplo de uma dassimulações realizada emaula e publicada peloprofessorMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 13
  14. 14. Uma das perguntas dasemana, colocadas como professorMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 14
  15. 15. Outras aplicaçõescolocadas à disposição dosalunosJogo dos elementos químicos no“Play Hangman”Powerpoints de conteúdos noslideshareMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 15
  16. 16. Colaboraçãoe entreajudados alunosMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 16
  17. 17. 1º ciclo da Investigação-ação- aplicação mais interessante- frequência de acesso ao grupo-balanço que fazem do projeto- publicações de alunos- respostas a “ pergunta da semana”- comentários- likes-Resultados / Conclusões5Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 17questionárioAnálise dasinterações
  18. 18. Interações do 8º D entre out. 2011 e fev. 201233%19%11% 11%8%6% 6%3%a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a822%9%6%9%14%5%15%15%2%1% 1% 1%a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 a11 a12Publicação de posts - os mais dinâmicos Total de likes25%9%13%9%7%1%9%6%7%4%6%3%1% 1%a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 a11 a12 a13 a14 Total de comentáriosMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 19
  19. 19. 2º ciclo da IA de 22/2 a 31/05 - 3 turmas2090478ºD 8ºB 8ºC profTotal de publicações1821169 408ºD 8ºB 8ºCnº alunos turma nº alunos publicaramRelação entre alunos que publicaram ealunos da turmaMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 20
  20. 20. Interações das 3 turmas entre 22 fev. a 31 maio0.0%54.5%0.0%54.5%100.0%45.5%100.0%45.5%a partir 22 fev março abril maioalunos prof21.9%18.8%33.9%25.3%8ºB 8ºC 8ºD profPercentagens de posts publicados mensalmentePercentagens de comentários a publicaçõesMestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 21
  21. 21. 29% 29%23%37%15%23%33%31%37%24-Fev 29-Fev 29 fev (2ª) 13-Abr 18-Abr 25-Abr 13-Mai 14-Mai 14 mai (2ª)Interação “pergunta da semana” entre 22/2 a 31/05 - 3 turmasPercentagem de alunos das 3 turmas que respondeu à “pergunta da semana”.Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 22
  22. 22. conclusõesDa análise das dinâmicas do grupo de facebook resultaram:144 publicações: 68 alunos e 76 do professor639 comentários e 264 likes- A participação foi significativa relativamente à interação “pergunta da semana”.- A percentagem de alunos observadores é superior aqueles que comentavam epublicavam, de acordo com a literatura (Mason(1999); Nonnecke e Preece(2001).- A utilização da página e de diferentes ferramentas permitiu aos alunos identificaralgumas das potencialidades do facebook, que ainda não conheciam e melhorar assuas competências ao nível das novas tecnologia- A dinâmica, partilha de recursos e materiais realizados pelos alunos, ( vídeos efotos de atividades experimentais) foi a forma de alguns alunos participaremativamente.- Apesar da presença regular do professor no FB a percentagem de alunos aparticipar continua reduzida, contudo, no inquérito final realizado apercebemo-nos, que mesmo não deixando rastos, os alunos viam e liam as participações dosoutros e do professor.Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 24
  23. 23. os alunos revelaram apetência na utilização do facebook como maisuma ferramenta no seu estudo, participando com algumdinamismo, criando e sugerindo recursos a colocar nesta rede social.O balanço final foi positivo, os alunos substituíram uma plataformahabitual por este grupo fechado de rede, de uma forma muitonatural e sem dificuldades, reconhecendo vantagens e desvantagensno seu uso na aprendizagem.Mestrado CE-UPTIC 2011-2013 2013/05/23 25

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