Joseantoninodelima go01 nri-final

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Joseantoninodelima go01 nri-final

  1. 1. DISCIPLINA: Introdução às Narrativas e Roteiros Interativos Atividade Final Roteiros Interativos Atividade IndividualAluno: José Antonino de LimaTurma: GO01Mediador: Carlos Eduardo Ferrão de Azevedo RPG EcológicoObjetivo Geral:O RPG Ecológico na escola tem por objetivo levar aos educandos uma forma de aprendizagemlúdica, fortalecendo valores e atitudes a fim de permitir o desenvolvimento global do serhumano, proporcionando conceitos básicos de meio ambiente de forma a oferecer aosmesmos, ferramentas de aprendizagem adequadas e motivadoras.Objetivos Específicos:1) Proporcionar aos educandos ferramentas de educação ambiental que venham a contribuirno processo ensino-aprendizagem;2) Proporcionar a interação das atividades de monitoria com os projetos escolares voltados aomeio ambiente;3) Difundir corretamente os conceitos sobre meio ambiente;4) Proporcionar por meio de atividades interativas e lúdicas o tema meio ambiente;5) Estimular os educandos a serem multiplicadores dos conhecimentos sobre meio ambienteem sua comunidade;Público alvo:Alunos da 3ª série do Ensino Médio turma “A”, do Colégio Estadual Ministro Santiago Dantas.Total de 41 alunos. Um rio pede socorro! Joãozinho era um jovem estudante, um antigo morador de Mina Grande, uma cidadedo interior de Goiás, com aproximadamente trinta e cinco mil habitantes. O Ribeirão Bonito,que passa pela cidade foi, até aproximadamente há vinte anos atrás, um rio pequeno, masmuito lindo e atraente. Suas águas cristalinas percorriam pelo leito, fazendo sussurros suaves.Suas margens, com belas matas ciliares davam um toque especial, uma paisagem de rarabeleza. O rio, embora pequeno, era densamente povoado por inúmeras espécies de peixes,
  2. 2. onde Joãozinho gostava muito de pescar nos finais de semana. Além disso, havia em algunslocais em suas margens, atrativos para algumas pessoas recrearem nos finais de semana comsuas famílias. Mas o tempo foi passando. Joãozinho muda para a capital para estudar, onde setorna professor de Geografia, lecionando em uma escola pública. Após de vinte anos, Joãozinho volta à sua terra. Mina Grande mudou, cresceu,progrediu. Mas o Ribeirão Bonito não era o mesmo. Com o passar do tempo, o pequeno rio foiaos poucos se desvanecendo. O leito do rio passou a se esgotar, devido ao assoreamento dasmargens a cada período chuvoso, causado pela destruição gradativa das matas ciliares. Aserosões cada vez mais intensas. A poluição cada vez maior, provocada por lixos e dejetosjogados pela população ribeirinha, que aos poucos foram se estabelecendo nas margens. Nãohouve uma política de urbanização na cidade, não houve uma conscientização ambiental nosentido de preservar a qualidade do rio. Os peixes se tornaram uma extinção. Joãozinho,observando que não há mais atrativos no Rio Bonito criou um ideal: salvar o pequeno rio queestá praticamente destruído. Joãozinho observou que para salvar o Ribeirão Bonito, exige bastante tempo,determinação e recursos destinados às ações voltadas para a política ambiental, desde aconscientização da comunidade, medidas educativas, estudos nas áreas ambientais, voltadospara a região, a despoluição dos leitos e margens do rio, de sua nascente até a foz no RioCana Brava, replantio de árvores típicas da região, repovoamento do rio através de inserção dealevinos e outras ações necessárias. Depois de levantamentos das questões e ações,Joãozinho chegou a uma conclusão: Para recuperá-lo, haverá um custo de mil oikos-verdes. JogoDesafio:Levantamento do valor de mil oikos-verdes destinado à recuperação do Ribeirão Bonito.Personagens:Cada aluno da escola fará o papel de um representante de cada setor da sociedade: 01secretário do Meio Ambiente, 01 Secretário de Saúde, 01 Secretário da Educação doMunicípio, 01 fiscal de postura, 01 vereador representando a Câmara Municipal, 01representante do Poder Executivo, 01 representante da Policia Florestal, 01 representante doCorpo de Bombeiros, 01 representante de bairro e 01 representante da comunidade em geral.Haverá um narrador que fará o papel de Joãozinho, que também será o mediador dos grupos.Ações:Formação de 04 grupos: Grupo Verde, Grupo Azul, Grupo Amarelo e Grupo Branco.Cada grupo receberá 03 Cartilhas editadas pela SEDUC-GO: Cartilha 1 – Biodiversidade,Cartilha 2 – Meio Ambiente e Cartilha 3 – Meio Ambiente, para que sejam estudadas durante03 semanas.
  3. 3. As questões serão elaboradas pelo mediador dos grupos que fará o personagemJoãozinho. As questões serão extraídas das 03 Cartilhas mencionadas, que serão atribuídasum valor em moedas (oikos-verdes), de acordo com o grau de facilidade ou dificuldade daresposta. Em um dia determinado, será realizado o jogo através de perguntas e respostasreferentes ao Meio Ambiente e Biodiversidade. As perguntas serão sorteadas pelo mediador.As respostas corretas serão premiadas com bônus nos valores atribuídos a cada pergunta, deacordo com o grau de facilidade ou dificuldade das respostas. As respostas incorretas farãocom que o grupo perca bônus, de acordo com o grau de facilidade ou dificuldade da resposta.Haverá um painel, onde serão computados os resultados obtidos pelos 04 grupos. Poderão serutilizados o computador e o data show para fazer os registros. O grupo que primeiro conseguiratingir 350 oikos-verdes para a recuperação do Ribeirão Bonito, será o vencedor, recebendoassim o Troféu Ouro-Ecologia; o segundo colocado, quando atingir 300 oikos-verdes receberáo Troféu Prata-Ecologia; o terceiro colocado, quando atingir 200 oikos-verdes receberá oTroféu Bronze-Ecologia e o quarto colocado que atingir 150 oikos-verdes receberá o TroféuHonra-Ecologia. Com a somatória dos valores adquiridos pelos grupos será atingido o valor necessáriopara a recuperação do Ribeirão Bonito. Ao término desta atividade lúdica, os educandosadquirirão conhecimentos no que se refere ao meio ambiente, consciência ecológica,sociedade, ética, cidadania, além de noções de cálculos e a importância do trabalho emequipe.

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