O documento discute a linguagem corporal, arte e movimento na educação física. Apresenta os conceitos de primeiridade, secundidade e terceridade da semiótica e como eles se relacionam com a percepção, codificação, decodificação e interpretação. Explora também os eixos estruturantes do fazer pedagógico, incluindo saberes da cidadania e saberes disciplinares.

1. FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO
ACARAÚ
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
CAMPUS AVANÇADO DE QUIXERAMOBIM
Prof.: Antonio Martins de Almeida Filho
LINGUAGEM CORPORAL ARTE E MOVIMENTO
NA ESCOLA ED FÍSICA
QUIXERAMOBIM – CEARÁ - FEVEREIRO/2011 PROF.: ANTÔNIO MARTINS DE ALMEIDA FILHO

2. O QUE SIGNIFICA A
CORUJA?

3. SIGNIFICAÇÃO DA FIGURA

4. O QUE SIGNIFICA ESTA FIGURA

5. O ESQUEMA DE PERCEPÇÃO
DA SEMIÓTICA
• CATEGORIAS DE PENSAMENTO
NA SEMIÓTICA
PRIMEIRIDADE SECUNDIDADE
TERCERIDADE
PROF.: ANTÔNIO MARTINS DE ALMEIDA FILHO

6. ESQUEMA MENTAL DA PERCEPÇÃO
MANIFESTAÇÃO
PERCEPÇÃO
CODIFICAÇÃO - DECODIFICAÇÃO
REPRESENTAÇÃO DA REALIDADE
INTERPRETAÇÃO
CONCLUSÃO
PROF.: ANTÔNIO MARTINS DE ALMEIDA FILHO

7. • CATEGORIAS DE PENSAMENTO NA
SEMIÓTICA
PRIMEIRA
SE
DE
IMPRESSÃO AÇÃO E REAÇÃO
CU
IDA
ND
ER
IDA
Triângulo
IM
DE
PR
Pedagógico
TERCERIDADE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

8. EIXOS ESTRUTURANTES
DO FAZER PEDAGÓGICO
OS
CO
IC
NT
ÓG
EX
IN T
AG
TU
ER
D
AL
PE
DIS
IZ A
CIP
RS
S
SABERES DA
RE
LIN
AB
BE
CIDADANIA
AR
ER
SA
ES
ES
–
SABERES DISCIPLINARES
PROF.: ANTÔNIO MARTINS DE ALMEIDA FILHO