O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

Как игровая терапия помогает детям и взрослым лучше понимать друг друга

Презентация к открытому вебинару 21.09.2016. Ведущая - Аннета Межерицкая, директор Института игровой психотерапии, практикующий детский психолог.

  • Entre para ver os comentários

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Как игровая терапия помогает детям и взрослым лучше понимать друг друга

  1. 1. Следуй за белым кроликом, или как игровая терапия помогает детям и взрослым лучше понимать друг друга 21 сентября 2016 Аннета Межерицкая директор АНО «Институт игровой психотерапии» +7 (925) 056-29-81 www.play-therapy-institute.com http://vk.com/play_therapy_institute https://www.facebook.com/play.therapy.inst
  2. 2. Игровая терапия - это форма организованного общения между взрослым (обученным игровой терапии) и ребенком посредством игры - и направленного на развитие/коррекцию эмоциональной, поведенческой, сенсорной и познавательной сферы ребенка.
  3. 3. Основные аргументы «за» 1. Адекватность возрасту 2. Невербальный характер взаимодействия 3. Дистанция по отношению к проблеме
  4. 4. www.play-therapy-institute.com Раздел «Статьи» Статья «Направления в игровой терапии» Запись вебинара «Игровая психотерапия: история, направления, методы» Написать мне info@play-therapy-institute.com
  5. 5. Игровая терапия, центрированная на ребенке
  6. 6. Принципы отношений с детьми Гарри Лэндрета • Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства. Поэтому я позволю детям учить меня. • Иногда мне нужно убежище. Поэтому я дам убежище детям. • Я люблю, когда меня принимают таким, каков я на самом деле. Поэтому я буду стремиться сопереживать ребенку и ценить его. • Я делаю ошибки. Они свидетельствуют о том, каков Я – человечный и склонный ошибаться. Поэтому я буду терпелив к человеческой сущности ребенка. • Я — это я, и тем полнее, чем в большей безопасности я себя чувствую. Поэтому я буду последователен во взаимодействии с детьми. • Я — единственный, кто может прожить мою жизнь. Поэтому я не буду стремиться к тому, чтобы управлять жизнью ребенка. • Я научился почти всему, что я знаю, на собственном опыте. Поэтому я позволю детям приобретать собственный опыт. • Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя. Поэтому я буду признавать и подтверждать чувство самости у ребенка. • Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарования и стрессы ребенка исчезли. Поэтому я буду стараться смягчать удар. • Я чувствую страх, когда я беззащитен. Поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью.
  7. 7. Принципы отношений с детьми  Я здесь, я рядом.  Я слышу тебя.  Я понимаю тебя.  Я забочусь о тебе. (Мне не все равно.)
  8. 8. Основные положения 1. Игра – символический язык ребенка. 2. Задача терапии – дать возможность ребенку свободно «высказаться», а взрослому – услышать и понять. 3. Способность ребенка, оперевшись на собственный опыт, найти решение. 4. Это возможно лишь в условиях уважения к ребенку, теплого принятия и эмпатии.
  9. 9. Theraplay®
  10. 10. Принципы отношений с детьми  Ты не одинок в этом мире. Я рядом.  Для меня ты чудесный и особенный человек.  Я верю, ты сможешь!  Ты в безопасности – я знаю, как о тебе позаботиться.
  11. 11. 1. Воспроизведение здоровых отношений между родителем и младенцем 2. Важность телесного контакта и мультисенсорного опыта 3. Взрослый ведет игру 4. Работа «здесь и сейчас» Основные положения
  12. 12. www.play-therapy-institute.com Раздел «Theraplay»
  13. 13. Сравним: оснащение
  14. 14. Сравним: для кого
  15. 15. Игровая терапия, центрированная на ребенке - Для детей от 2-х (4) до 10 (12) лет. - Возможность адаптировать для взрослых. - Интеллектуальное развитие: ЗПР и выше. - Эмоциональное развитие: пограничный уровень, невротический, норма. - Характер проблем: любые эмоциональные и поведенческие проблемы, проблемы ДРО, травма.
  16. 16. Theraplay® - Для клиентов от рождения до старости. - Интеллектуальное развитие: любое. - Эмоциональное развитие: пограничный уровень, невротический, норма. - Характер проблем: нарушения привязанности, травма, сенсорные нарушения, любые эмоциональные и поведенческие проблемы.
  17. 17. Сравним: структура работы
  18. 18. ИТЦР - Цель формулируется из запроса, потребностей ребенка и универсальных целей терапии - Общая схема проведения сессии - Продолжительность сессии варьируется от терапевта - Длительная терапия Theraplay® - Цель формулируется из запроса и результатов диагностики - Четкая и универсальная программа и схема проведения сессии - Содержание и длительность индивидуально варьируется - Краткосрочная терапия
  19. 19. Сравним: характер отношений
  20. 20. Сравним: роль родителей
  21. 21. ИТЦР - Участие родителей желательно, но не обязательно (Экслайн) - Родительские консультации - Обучение родителей терапевтической игре (filial therapy) Theraplay® - Участие родителей/опекунов обязательно - Родительские консультации + присутствие родителей на сессии + домашние задания -> Обучение родителей терапевтической игре
  22. 22. Для специалистов 24 сентября (эта суббота) 10-18 Семинар «Тренинг детско-родительских отношений: модель 10-ти встреч Г. Лэндрета» http://www.play-therapy-institute.com/workshops Для родителей C 3 октября (понедельник) Тренинг «Учимся играть» 10 еженедельных встреч м. Беговая, м.Китай-город +7 (910) 446-93-14 (Матвей)
  23. 23. Программа повышения квалификации 72 часа Игровая терапия в обучении и воспитании детей младшего возраста с 5 октября по 30 ноября 2016 г. www.play-therapy-institute.com/teachers +7 (495) 790-82-26

×