1. Angelys Avila
C.I:2978964
Escuela:42
“El conocimiento es la información y habilidades que los seres
humanosadquieren a travésde sus capacidadesmentales”
El conocimiento se adquiere a través de la capacidad que tiene el ser
humano de identificar, observar y analizar los hechos y la información
que le rodea. A través de sus habilidades cognoscitivas lo obtiene y lo
usa para su beneficio.El conocimiento,como tal, es un término muy
amplio, este puede ser práctico o teórico, además de existir
numerosas ramas y áreas del mismo.
Puede decirse que es limitado. Pero como recurso susceptible de
aprendizaje es ilimitado. Es decir,la mente humana si está limitada,
por diversos factores,a unos conocimientos limitados,ninguna
persona sabe todo sobre cualquier ámbito. En cambio, los recursos y
la informacióndisponible que puede ser aprendida sí que podemos
considerarla ilimitada, puesto que existe innumerable cantidad de
conocimiento en cada disciplina susceptible deestudio.

2. Al hablar de conocimiento,se puede hacer referenciaa uno o varios
de los siguientes aspectos:
 Hechos o informaciones aprendidos a través de la experiencia, la
educación, la reflexión teórica o experimental.
 La totalidad del contenido intelectual y de los saberes que se
tienen respecto a un campo específico de la realidad.
 La familiaridad y la concienciaque se obtiene respecto de un
evento determinado,luego de haberlo vivenciado.
 Todo aquello que puede pensarse como respuestaa las
preguntas ¿cómo?,¿cuándo?,¿dónde?y ¿por qué?
Elementos del conocimiento
Se reconocenusualmente cuatro elementos del conocimiento,que son
los que intervienen en la adquisicióno formulación de un saber
cualquiera:
 Sujeto: Es el individuo que capta algún aspecto de la realidad.
En este sentido,todo conocimiento es adquirido por alguien.
 Objeto:Es la cosa o persona conocida.El sujeto solo, aislado de
todo y de todos,no puede obtener conocimiento
 operacióncognoscitiva:Se trata de un proceso neurofisiológico
complejo,de duración momentánea, que permite establecerel
pensamiento del sujeto en torno al objeto.

3.  Pensamiento:Puede caracterizarse como la “huella” psíquica
que la operacióncognoscitivadeja en el sujeto respecto de su
experiencia con el objeto.Es una representaciónmental del
objeto,inserta en una red de relaciones y que permiten la
existencia del conocimiento como tal.
Teniendo en cuenta estos cuatro elementos,puede afirmarse que el
conocimiento es un proceso en el que un sujeto capta un objeto y que,
como consecuencia,produce internamente una serie de
pensamientos.De manera más precisa,el conocimiento puede
definirse como la operación por la cual un sujeto genera expresiones
mentales de un objeto
Tipos de conocimiento
 El conocimiento empírico:El conocimiento empírico es el
conocimiento habitual de la gente de lo que le rodea.
Según Aristóteles,el conocimiento sensible es el propio de los
animales inferiores,en las personas se mezcla con la memoria
sensitiva y con la imaginación y da lugar a un conocimiento más
persistente,la experiencia. La experiencia nos dice que los perros
ladran, a lo largo de nuestra vida hemos conocido muchos perros y
todos ellos lo hacen, por lo tanto, llegamos a la conclusiónde que
cualquier perro ladra
Para Immanuel Kant el conocimiento empíricoes el conocimiento a
posteriorique procede de los sentidos y es singular y contingente, por

4. contra el conocimiento a priori que nos da conocimientosque no son
empíricos,que no procedende la experiencia de las cosas,si nos
pueden decirlas cosas de manera universal y necesaria; la verdad la
podemos conocerrealizando juicios analíticos a priori sin dependerdel
conocimiento sensible.
Para Descartes no existe este conocimiento empírico,es una
representaciónde nuestra mente; el conocimiento lo podemosrealizar
a través de la intuición que nos proporcionaráideas y podemos
combinar esas ideas a través de la deducción:poreso llega a su
famosamáxima pienso luego existo como primer conocimiento
indubitado.
 El conocimiento científico:El propósito delconocimiento
científico es explicar la realidad y los fenómenos de la
naturaleza.
Se obtiene a partir de la experimentación, la observación,el estudio y
el análisis de los hechos o fenómenos que se debe hacer de manera
ordenada, sistemática y comprobada,todo ello se hace mediante
procedimientos rigurosos que garanticen la validez, objetividad y
universalidad de los datos
 El conocimiento matemático:El conocimiento lógico matemático
no proviene de la percepciónsensible,sino que es una
abstracción creada por nuestra mente.
Su objeto de estudio son los números, las figuras geométricas y los
símbolos.

5. Todo el trabajo de conocimiento en matemática se hace a través de
deducciónlógica: a través de axiomas, por ejemplo,si A es más
grande que B y B es más grande que C entonces A es más grande
que C; lo importante de un axioma es que, por definición, es evidente y
no hace falta demostrarlo con lo que nos estamos acercando al
conocimiento de la verdad.
Por eso la matemática es utilizada como instrumento auxiliar en todas
las demás ciencias y forma una parte importante del conocimiento
científico de que hablábamos en el punto anterior.
 Conocimiento emocional:En este caso hablamos de un
conocimiento útil para nosotros mismos y para las relaciones con
otras personas.
El autoconocimiento de nuestros sentimientos,nuestros gustos, de
cómo reaccionamos y cómo nos afectan las cosas es muy importante
para saberautocontrolarnos.
El conocimiento de los demás,de sus sentimientos,gustos y
reacciones,sirve para nuestra vida social, la empatía, la colaboración
y todo tipo de relaciones.
Este tipo de conocimiento es perseguido porlos encargados de
recursos humanos de las empresas,sobre todo en los procesos de
selecciónde personal, para buscar trabajadores que puedan trabajar
en equipo o, al menos, colaborar con la empresade una manera más
intensa.

6.  El conocimiento doctrinal: En cualquier profesiónen la que
necesitemosutilizar la cabeza, necesitemos pensar,existen
otras personas,del presente o del pasado,de las que estamos
ciertos que son mejores profesionales que nosotros,que saben
más y que van a acertar más que nosotros.
Y eso es muy bueno, porque podemos utilizarlas como orientación,
como guía o como fuente de inspiración para buscar soluciones a
problemas de nuestro trabajo.
Sin embargo,no podemosolvidar que los responsablesdelresultado
de nuestro trabajo somos nosotros y nada más que nosotros,no
podemos limitarnos a decireste libro dice tal cosao la doctrina es
ésta; es totalmente necesario que nuestras deduccionesse basen en
argumentos que hemos encontrado en nuestra propia cabeza, la
doctrina de otros,aunque sean mejores que nosotros,puede utilizarse
como ayuda, pero nunca como única razón para algo.
Fuentes de conocimiento
Las fuentes de conocimiento versan sobre conceptosmeramente
abstractos y subjetivos,aunque en un momento dado se pueden
concretar con procesosfísicos.
Esto se puede representarde dos formas:
 Idealismo. - Que expresa las ideas particulares de cada individuo
dentro de su percepciónparticular y

7.  Racionalismo.- Que expresa las ideas mediante el
razonamiento, buscando las concordancias de todo lo que se
piensa con el objeto observado.
1. Idealismo. - El idealismo es la fuente de conocimiento que
permite el despliegue de los conocimientoscon fuente
meramente humana, pasando de lo etéreo a lo conceptual, lo
que da entrada a la concepciónde dios,y es en esta rama
donde se pueden incluir aspectoscomo la religión, la concepción
de dios, los dogmas,la metafísica("metataz" más allá de lo
físico),donde se estudian todos los aspectos de las religiones y
la fe de las personas.La moral, que es en donde se establecen
las conductas humanas sin coercióny por concienciapropia, la
ética y su estudio filosóficoy la filosofíacomo tal.
Hay quienes en esta rama tratan de introducir a la psicología,al
derecho y especialmente a la sociología,pero se cree por otros
pensadores que correspondeal racionalismo, principalmente por
contener leyes positivas.
También se puede considerarcomo fuente del conocimiento a la
literatura, pues su origen es plenamente mental, explotando la
imaginación de los escritores y siendo plasmada en la ulterior
redacción.Esto debido a que, si bien pueden manejar conceptos
reales, la reunión de éstos es por lo general una simple conjunción de
datos y hechos ficticios que son presentados en una realidad alterna.
2. Racionalismo. - El racionalismo en términos estrictos,el
concepto claro y probado de las cosas,dando como resultado

8. leyes científicas,es por clara oposiciónuna aclaración científica
de las cosas,una explicación,el racionalismo es capaz de
fomentar el conocimiento científico,de realizar experimentos
palpables y probados,que pueden ser constatados físicamente,
por experimentos,por los sentidos o mediante otros procesos
que desvirtúan los posiblesengaños a los sentidos.
Este es el concepto de fuente del conocimiento más difundido en la
actualidad, precisamente porser el positivamente más apto para ello,
abarcando múltiples disciplinas entre las que se benefician:
 La industria
 El comercio
 El ocio y la diversión
 La medicina
 La ciencia
 La educación
 La formaciónde las personas
 La alimentación entre muchas otras.

9. Proceso de conocimiento científico
La construccióndel conocimiento científicoimplica recorrerun largo
camino en el que se vinculan diferentes niveles de abstracción,se
cumplan determinados principios metodológicos y se cubran diversas
etapas en el proceso de investigaciónde los fenómenos,para lograr al
final de la senda un conocimiento objetivo,es decir, que correspondaa
la realidad que se estudia.
Características del conocimiento científico
El conocimiento científico es la capacidad mental que poseenlas
personas para formular un conjunto de ideas que se han obtenido de
forma objetiva, racional, metódicay crítica
 Fáctico: Es fáctico porque surge con el propósito de analizar
hechos reales. Por ello, se aferra a la experienciapara poder
determinar con mayor objetividad la realidad.
 Trascendente:El conocimiento científicoes trascendente porque
va más allá de los hechos,realiza un análisis profundo y la
verificación constante del objeto de estudio.
Previo al conocimiento científico,el ser humano realiza un conjunto
de pensamientos básicos,es decir, más sencillos.Pero, cuando por
medio de éstos no se consigue dar respuestaa una inquietud o
situación, se procede arealizar el pensamiento científico,que es
mucho más analítico, profundo y de mayor abstracción.

10. Por tanto, el conocimiento científico es una herramienta muy
importante para el desarrollo del ser humano, y cuyas características
más importantes son:
 Fáctico: Es fáctico porque surge con el propósito de analizar
hechos reales. Por ello, se aferra a la experienciapara poder
determinar con mayor objetividad la realidad.
 Trascendente:El conocimiento científicoes trascendente porque
va más allá de los hechos,realiza un análisis profundo y la
verificación constante del objeto de estudio.
 Analítico: Se descompone y describecada una de las partes del
objeto de estudio con la finalidad de llevar a cabo un análisis
profundo y crítico, así como para comprenderlas relaciones o
mecanismos que componenel objeto
 Preciso:Este tipo de conocimiento busca dar respuestas
concretas y claras para evitar las ambigüedades o confusiones.
 Simbólico:Se refiere a la capacidad de abstracción que se
genera en el proceso de este pensamiento,a fin de poder
realizar representaciones mentales reales y facilitar su
explicación. La simbolizaciónpermite representar mejor las
analogías e ideas. Por ejemplo,las fórmulas matemáticas.
 Verificable:La verificaciónes determinante, impersonal y se
logra a partir de la observacióny la experiencia. Los resultados
obtenidos a través del conocimiento científico debenser
sometidosa diversas pruebas para comprobarlos resultados
obtenidos

11.  Comunicable:Los resultados obtenidos debenexponerse de
manera tal que cualquier personapueda entenderlo y aplicarlo.
Este contenido debe estar al alcance de todas las personas
 Metódico:El conocimiento científico se lleva a cabo de manera
planificada y organizada para poderseguir una serie de pasos y
procedimientos a fin de alcanzar unos resultados o conclusiones
que van de lo general a lo particular, así como,generar
analogías.
 Predictivo:Es predictivo porque puede explicar el
comportamiento o los hechos del tema de estudio, que
ocurrieron en el pasado, ocurren en el presente o que pueden
ocurrir en el futuro.
 Abierto: El conocimiento científicoestá en constante evolución.
Los objetivos,métodos y técnicas no son definitivas y pueden
modificarse conel correr del tiempo.Es decir, no es definitivo, la
validez del pensamiento científicose mantendrá hasta que se
realicen nuevas investigaciones que cuestionen sus resultados.
 Útil: Los conocimientoscientíficosbuscan contribuir a la
sociedad aportando conocimientos y herramientas valiosas que
generen desarrollo en el ser humano tras la compresiónde
diversos problemas o acontecimientos
 Universal: Se considerauniversal porque el conocimiento
científico se cumple o lleva a cabo independientemente del
tiempo y espacio