Escenario 5 – Propuesta de Gestión Educativa     Tutor: Sandra Milena Galvis   Participantes: Melissa Ospina Flórez Yudi Edilsa Osorio Gómez Lizeth Rivas Angie Melisa Acosta Gonzalez Grupo: 23      Universidad Nacional Abierta y a Distancia Diciembre, 2020.

1. ESCENARIO 5 – PROPUESTA DE GESTIÓN EDUCATIVA
TUTOR:
SANDRA MILENA GALVIS
PARTICIPANTES:
MELISSA OSPINA FLÓREZ
YUDI EDILSA OSORIO GÓMEZ
LIZETH RIVAS
ANGIE MELISA ACOSTA GONZALEZ
GRUPO: 23
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
DICIEMBRE, 2020.

2. INTRODUCCIÓN
En Colombia se utiliza la gestión educativa como herramienta
gubernamental para la incorporación de políticas públicas que
pretenden alcanzar la articulación intersectorial y asegurar la
calidad de la educación.
Es necesario poner en marcha nuevas propuestas con el fin de
promover y financiar investigaciones construidas a partir de nuevos
paradigmas que además de someter al análisis riguroso las políticas
educativas, tiendan a construir y develar las posibilidades de este
campo de acción. Esto quiere decir que es preciso promover el
cambio ya no sólo desde la crítica sino también desde la acción

3. PROPUESTA DE GESTIÓN EDUCATIVA
Problemática encontrada:
El problema planteado durante el desarrollo de este curso tiene
lugar en la Institución Educativa Departamental Fidel Cano, en Tena,
Cundinamarca, y esta afecta a de 1° a 10° y docentes de dicha
institución. La problemática atañe a problemas de instalaciones
físicas, a restructuración de aulas y principalmente retrasos
considerables en los tiempos de entrega de las respectivas obras.

4. PROPUESTA DE GESTIÓN
EDUCATIVA
Dentro de la propuesta primeramente se debe
destacar que es crucial que cada estudiante tenga
acceso a espacios adecuados para su proceso de
formación. Con la finalidad de facilitar la conexión
con el contenido y reducir las posibles distracciones
que se pueden presentar por no estar en entornos
creados para dicho fin.

5. PROPUESTA DE GESTIÓN
EDUCATIVA
Por lo anteriormente expuesto, se propone establecer un
cronograma de obras que sea coherente con los directivos e
interventores, que además detalle las zonas por intervenir,
siguiendo una secuencia que genere las menores molestias
posibles en los estudiantes, para tratar en lo posible de no
crear distracciones y afectaciones a los estudiantes, y que
permita un mejor manejo docente en relación con el
desarrollo académico, en base a los fundamentos de la
administración y la dirección organizacional, los cuales deben
ser apoyados por los directivos de la Institución Educativa
Departamental Fidel Cano.

6. PROPUESTA DE
GESTIÓN EDUCATIVA
Estrategias de gestión del conocimiento:
En cuanto a la gestión del conocimiento, la
Institución Educativa Departamental Fidel Cano
debe ser capaz de facilitar la transmisión de
información y habilidades entre sus docentes y
estudiantes.

7. PROPUESTA DE GESTIÓN EDUCATIVA
Estrategias de gestión de la diversidad:
En lo referente a la diversidad, la Institución Educativa Departamental
Fidel Cano debe garantizar que todos los espacios e infraestructura
de su institución sean accesibles a todo estudiante, es decir que
proporcione inclusión por ejemplo a estudiantes en situación de
discapacidad. Además de proporcionar los espacios adecuados para
la diversidad cultural.

8. PROPUESTA DE GESTIÓN
EDUCATIVAEstrategias del mejoramiento de la calidad:
La Institución Educativa Departamental Fidel Cano al
garantizar espacios adecuados para el desarrollo de las
actividades académicas y de recreación de los
estudiantes estará entonces mejoramiento de la calidad
de sus actividades y gestión. Además se debe plantear un
cronograma que contemple el mantenimiento continuo
de los espacios físicos para evitar estar en la presente
situación nuevamente.

9. PROPUESTA DE GESTIÓN
EDUCATIVAEstrategias del mejoramiento de la calidad:
La Institución Educativa Departamental Fidel Cano al contar con una
infraestructura optima, para el proceso de enseñanza aprendizaje en
los estudiantes, teniendo en cuenta los cuidados y mejoramientos que
necesita el plantel educativo debe enfocarse en la formación del
docente capacitándolo logrando así el mejoramiento de la calidad
educativa en todos sus aspectos.

10. PROPUESTA DE GESTIÓN
EDUCATIVA
Estrategias de mejoramiento en cuanto a Inclusión
Resulta pertinente una estrategia pedagógica inclusiva para el contexto de
la institución educativa, dado que la población de personas con
necesidades especiales o limitaciones físicas ha aumentado, por el mismo
deseo de superación de ellos mismos, por lo tanto, es significativo que los
profesores tomen conciencia sobre la importancia de conocer un poco
más acerca de las estrategias que se pueden implementar para responder
formativamente a las necesidades específicas que puedan presentar los
educandos para así, favorecer su deseo de superación y proyecto de vida.

11. Referencias
• Acevedo Zapata, S. (2015). Gestión social del conocimiento para potenciar la educación
inclusiva. En Libro Educación Superior Inclusiva aportes a la Construcción de la Cultura de
Paz. https://docs.wixstatic.com/ugd/9db216_9c094fd6f17b413d8faa33bce913fbc0.pdf
• Acevedo Zapata, S. (2015). Neuroplasticidad Cerebral y Memoria en la Construcción de
Pensamiento Prospectivo. Autora Sandra Acevedo y otros. En: Retos y Desafíos de la
Prospectiva de la Educación como Eje de Desarrollo Económico, Social y Cultura. Mera,
Carlos (Comp). 17 - 30. UNAD. Recuperado
de http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7800/1/Retos%20y%20Desaf%C3%ADos
20de%20la%20Prospectiva%20de%20la%20educaci%C3%B3n.pdf
• Acevedo Zapata, S. (2016). Reflexiones éticas sobre la sobre gestión de la diversidad en
educación superior inclusiva. En Revista Praxis & Saber, Volumen 7 Numero 15 (2016).
Universidad pedagógica a y tecnológica de Colombia.
Tunja. http://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/5727

12. Referencias
• Acevedo Zapata, S. (2017). Gestión social del conocimiento, redes de investigación e innovación para la
inclusión. En www.revistanegotium.org.ve / (37) (año 13), 62-73. Revista Científica Electrónica de Ciencias
Gerenciales /Ed. Fundación Unamuno, Venezuela. Recuperado
de http://ojs.revistanegotium.org.ve/index.php/negotium/article/view/288
• Acevedo Zapata, S. (2017). Innovación pedagógica y curricular para la inclusión social en la Educación
Superior. (2017). En Revista Pilquen. 14(2). 50-60.
Argentina. http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/psico/article/view/1800/pdf
• Acevedo Zapata, S. (2018). Revisión de la educación y la tecnología desde una mirada pedagógica. En
Pedagogía y Saberes. (48). Universidad Pedagógica Nacional.
Colombia. http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/issue/view/544/showToc
• Acevedo, D. (2018). Marco de un buen desempeño directivo. En curso de inducción a directivos. Ministerio
Educación Nacional. Perú. Recuperdo en: https://www.youtube.com/watch?v=tXpZhuEzsiY

13. Referencias
• Alonso López, F. (2002). Libro Verde de la Accesibilidad en España. Diagnóstico y bases para un plan
de supresión de barreras. Inserso. Consultado el 6 de diciembre 2020 en:
http://www.webmati.es/index.php?option=com_content&view=article&id=54:las-ideas-fundamentales-del-
diseno-universal&catid=15&Itemid=160
• Alor, D. (2014). Principios de la calidad educativa. (Archivo de video). Sesión 6. Markconsultores. Perú.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=4NMWlY0GANA
• Blanco, R. (2007). Educación de calidad para todos, un asunto de derechos humanos. Documento de
discusión sobre políticas educativas en el marco de la II Reunión Intergubernamental del Proyecto Regional
de Educación para América Latina y el Caribe (EPT/PRELAC) UNESCO. Buenos Aires, Argentina.
en: http://www.unesco.org/new/es/santiago/resources/single-
publication/news/quality_education_for_all_a_human_rights_issue_educational/
• Botero, C. (2007). Cinco tendencias de la gestión educativa. Revista Politécnica. 17 -31. Disponible
en: http://revistas.elpoli.edu.co/index.php/pol/article/view/71/57

14. Referencias
• Contreras-Velásquez, Julio C, Wilches-Duran, Sandra Y, Graterol-Rivas, Modesto E, & Bautista-Sandoval,
J. (2017). Educación Superior y la Formación en Emprendimiento Interdisciplinario: Un Caso de
Estudio. Formación universitaria, 10(3), 11-20. Recuperado de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-
50062017000300003
• Chiavenato, I. (2014). Teoría general de la administración. Mc Graw Hill. Education. México D.F. Recuperado
de https://esmirnasite.files.wordpress.com/2017/07/i-admon-chiavenato.pdf
• Contreras, F. y Tito, P. (2013). La gestión del conocimiento y las políticas públicas. Universidad UNA,
Biblioteca Nacional del Perú. Recuperado
de http://eprints.rclis.org/22933/1/LA%20GESTI%C3%93N%20DEL%20CONOCIMIENTO%20Y%20LAS%20P
%C3%8DTICAS%20P%C3%9ABLICAS.pdf
• Garbanzo-Vargas, Guiselle M. (2016). Desarrollo organizacional y los procesos de cambio en las
educativas, un reto de la gestión de la educación, vol. 40, núm. 1, enero-junio, 2016, pp. 67-87. Universidad
de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica. Recuperado
de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/22534/22914

15. Referencias
• Jhonson, G. Scholes, K. y Whittington, R. (2006) Dirección estratégica. Séptima edición. Gráficas Rógar S.A.
España. Recuperado de https://www.scribd.com/document/360439195/1-J-DIRECCION-ESTRATEGICA-
pdf
• Libreros, R. (2015). Emprendimiento y dirección organizacional. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=EQVhsA1mdV0.
• Ministerio de Educación Nacional (2010).Guías de lineamientos
generales https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35420.html En especial las siguientes: Guía 34,
50, 51, 52, 53, 54. Y el siguiente, que es un lineamiento:
• http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/LINEAMIENTOS-ATENCION-EDUCATIVA-EDICION-01-
ENE2015-VERSION-ELECTRONICA.pdf
• Pacheco, L. (2014). Gestión educativa. (Archivo de video). Administración 101. Colombia. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=hlpRALfOGpc
• Palacios, M. (2016). Calidad educativa y marco del buen desempeño directivo. (Archivo de video). Universidad
Peruana Cayetano Heredia. Perú. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=QNktrXeQUA4

16. Referencias
• Salinas Ramos, F. Osorio Bayter, L. (2012). Emprendimiento y Economía Social,
oportunidades y efectos en una sociedad en transformación CIRIEC-España,
de Economía Pública, Social y Cooperativa, 75, 128-151. Recuperado
en: http://base.socioeco.org/docs/_pdf_174_17425798008.pdf
• Sparrow, P. (2002). Gestión del conocimiento, aprendizaje organizacional y
psicología cognitiva: desentrañando importantes competencias individuales y
organizacionales Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, vol. 18,
núm. 2-3, 2002, pp. 131-156. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid,
España. Recuperado
de https://journals.copmadrid.org/jwop/art/ce78d1da254c0843eb23951ae077ff5f
• UNESCO (2011). Manual de gestión para directores de instituciones educativas.
Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002191/219162s.pdf