Este documento presenta lineamientos para el proceso de orientación vocacional y profesional en el Ecuador durante la emergencia sanitaria de COVID-19. Propone que la OVP se centre en tres ejes: autoconocimiento, información y toma de decisiones. El objetivo es generar un proceso sostenible en las escuelas que ayude a los estudiantes a comprender la importancia de la OVP para el desarrollo de su proyecto de vida. Se deben considerar factores internos y externos y registrar las opciones vocacionales de los estudiantes de manera conf

1. SUBSECRETARÍA PARA LA
INNOVACIÓN EDUCATIVA Y
EL BUEN VIVIR

2. DIRECCIÓN NACIONAL DE
EDUCACIÓN PARA LA
DEMOCRACIA Y EL BUEN
VIVIR

3. LINEAMIENTOS DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y PROFESIONAL – OVP EN EL MARCO DE
LA EMERGENCIA SANITARIA CODIV-19

4. Orientación Vocacional y Profesional
La orientación vocacional y profesional (OVP) comprende un conjunto de
acciones de acompañamiento (educativo-psicológico-social) y asesoramiento
(individual y grupal) dirigido a las y los estudiantes de una institución
educativa para que, de manera individual y con base en el autoconocimiento
y la información disponible, tomen decisiones vocacionales y profesionales
adecuadas como parte de la construcción de su proyecto de vida (Ministerio
de Educación , 2015).
OBJETIVO:
Generar un proceso sostenible en las instituciones educativas que
permita comprender la importancia que tiene OVP como parte del
proyecto de vida de cada estudiante.

5. Bienestar estudiantil
Proceso de acompañamiento integral orientado a identificar, desarrollar y sobrellevar situaciones
personales, sociales y relacionales en niños, niñas y adolescentes que se encuentran dentro del
sistema educativo nacional, para el logro de proyectos de vida que apunten a la auto realización
personal.
La Orientación se constituye en un “Proceso de ayuda continua a todas las personas, en todos los
aspectos, con el objetivo de potenciar el desarrollo humano a lo largo de la vida” (Bisquerra, R. y
Gonzales A. 2003); por consiguiente orientar implica promover el bienestar mediante el desarrollo
máximo de la personalidad, la consecución de la auto compresión y aceptación de uno mismo.
Rol de la orientación en el bienestar estudiantil
Premisas

6. Dimensiones
AUTOCONOCIMIENTO
INFORMACIÓN
TOMA DE DECISIONES

7. 4. OVP es un proceso que puede ser analizado desde diferentes enfoques: de derechos,
género, interculturalidad, intergeneracionalidad, bienestar, inclusivo y pedagógico que
se ejecuta a partir de la comprensión de tres ejes de trabajo: autoconocimiento,
información y toma de decisiones, donde existirá una articulación para la ejecución de
este proceso de la siguiente manera:

8. Factores
Internos
• Identidad
• Personalidad
• Habilidades
• Intereses
• Valores
• Experiencias significativas
Externos
• Familia
• Relaciones sociales
• Oferta educativa y ámbito
laboral
• Contexto sociocultural

9. 7. Cuando se trabaje el eje de toma de decisiones¸ el o la estudiante podrá seleccionar hasta dos figuras
profesionales, que deberán registrarse en la ficha anexa.
Nro CODIGO DISTRITO AMIE NOMBRE DE LA IE PAÍS DE ORIGEN TIPO DE IDENTIFICACIÓN Nro IDENTIFICACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES
COMPLETOS
NIVEL AL QUE ES
PROMOVIDO
FIGURA PROFESIONAL
SOLICITADA
FIGURA PROFESIONAL
SOLICITADA
(opcional)
TIPO DE IDENTIFICACIÓN Nro IDENTIFICACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES
COMPLETOS
NÚMERO DE
CONTACTO
CONVENCIONAL O
CELULAR
DIRECCIÓN DE
DOMICILIO
REPRESENTANTE LEGAL
ASISTE A ENTREVISTA
Ninguno ECUADOR PASAPORTE CÉDULA/ PASAPORTE
APELLIDOS Y NOMBRES
COMPLETOS SI O NO
OTRO
FICHA DE INFORMACIÓN PERSONAL DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PROFESIONAL OVP
ESTE SEGMENTO DE LA MATRIZ DEBE SER ALIMENTADA POR EL DECE INSTITUCIONAL Y/O DOCENTE TUTOR COMO LO INDICA LAS DIRECTRICES PARA EL INGRESO DE INFORMACIÓN
DATOS DEL ESTUDIANTE DATOS DEL REPRESENTANTE

10. 8. La elección de las figuras profesionales de todo el
estudiantado de 10º año de EGB se registrara como
información personal de cada estudiante, para
posterior seguimiento y acompañamiento. Esta
información, no será utilizada para ningún otro
trámite administrativo.
9. Se informara la elección de las figuras
profesionales a los representantes legales del
estudiantado y la constancia de asistencia
únicamente se registrará en una lista de asistencia.
La información que se proporcione a los
representantes legales deberá estar enmarcada en
que es una elección personal del estudiante a partir
de la construcción de proyecto de vida, además de
explicar que este proceso no es una garantía de
cupo, esto dependerá de la oferta y demanda de
cupos en las distintas instituciones educativas que
ofertan bachillerato en ciencias o técnico.

11. Aclaraciones en torno al proceso de OVP
• Primero y Segundo año de bachillerato realizarán el proceso de OVP como parte del Programa de
Participación Estudiantil (PPE). PPE_ Programa de Participación Estudiantil
• Para el caso de 3ro de Bachillerato se sugiere utilizar la misma Guía del Estudiante con las 20 actividades del
proceso de construcción del proyecto de vida, sin la elaboración del Proyecto final.
• También se debe resaltar y clarificar que, este proceso no remite directamente a la asignación de un cupo en
cualquier modalidad de Bachillerato, ni garantiza un cupo en el mismo. Estos procesos son competencia de
las áreas de Bachillerato Técnico y Apoyo, Seguimiento y Regulación.
• OVP es un hito fundamental en los procesos vitales del desarrollo de las personas, a partir del
reconocimiento de las y los estudiantes como seres humanos con experiencias de vida importantes, influidas
por sus intereses y necesidades individuales.
• Este proceso es el único que deberá implementarse para Orientación Vocacional y Profesional OVP, a nivel
nacional en todas las instituciones educativas. Se sugiere que si los y las profesionales DECE, desean
fortalecer el proceso de OVP, en cualquier de los ejes señalados anteriormente, podrán hacer uso de sus
propias herramientas técnicas psicopedagógicas, bajo las medidas de responsabilidad que implican.

12. GRACIAS