BACIAS HIDROGRÁFICAS DA CIDADE DE 
INDAIATUBA
Objetivos: 
Conscientização sobre o uso da água 
Público alvo: 3° ano do Ensino Fundamental
Através da Educação Ambiental na escola criar agentes 
formadores de consciência ecológica 
Conhecendo as Bacias Hidrográf...
Conscientização do uso da água 
Reciclagem 
Conhecer as bacias que abastecem a cidade de 
Indaiatuba
A cidade se serve de seis mananciais para atender a 
população de 222.000 habitantes 
Reconhecimento da Educação Ambiental...
Projeto ¨Na Trilha das “Águas passeio pela represa de 
captação Cupini com alunos do 3º ano 
Laboratório móvel do SAAE ond...
Embora Indaiatuba não sofra com falta de água 
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Soluções só há longo prazo, através dos Projetos de 
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Represas de Captação de agua 
Cupini e Morungaba
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DEMO, P. Metodologia Cientifica em ciências sociais. 
São Paulo: Atlas, 1985. 
DIAS, G.F. Educação Ambiental, princípios e...
PEDRINI,A.deG. Trajetórias da Educação Ambiental. 
In____(Org.).Educação Ambiental: reflexões e 
práticas contemporâneas.P...
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Alunos do 3º ano do Ensino Fundamental que irão conhecer as Bacias Hidrográficas da cidade de Indaiatuba, trabalho com economia da água e preservação ambiental. Passeios na Trilha das Águas.

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Bacias Hidrográficas da cidade de Indaiatuba

  1. 1. BACIAS HIDROGRÁFICAS DA CIDADE DE INDAIATUBA
  2. 2. Objetivos: Conscientização sobre o uso da água Público alvo: 3° ano do Ensino Fundamental
  3. 3. Através da Educação Ambiental na escola criar agentes formadores de consciência ecológica Conhecendo as Bacias Hidrográficas da cidade e como são realizadas as captações e o tratamento Aumento populacional e questionamentos sobre a quantidade de água para todos na cidade de Indaiatuba e no mundo.
  4. 4. Conscientização do uso da água Reciclagem Conhecer as bacias que abastecem a cidade de Indaiatuba
  5. 5. A cidade se serve de seis mananciais para atender a população de 222.000 habitantes Reconhecimento da Educação Ambiental como política pública em 1999 Projetos como Ambientação (redução de água, resíduos e energia elétrica nas escolas (selo verde) Projeto Vida (Valorização Indaiatubana de água Palestras para alunos e professores falando da importância da água para o ser humano
  6. 6. Projeto ¨Na Trilha das “Águas passeio pela represa de captação Cupini com alunos do 3º ano Laboratório móvel do SAAE onde alunos assistem análises de água feita por químicos Visita ao ETA I (Estação de Tratamento)
  7. 7. Embora Indaiatuba não sofra com falta de água precisamos olhar para o problema mundial Cada escola juntamente com seus funcionários buscam soluções ambientais para uso racional do mesmo No final do projeto Ambientação há premiações e caminhadas ecológicas com todos os envolvidos Conscientização como base do exercício de cidadania ações que afetam demais integrantes da sociedade
  8. 8. Educação como um processo educativo e contínuo. Soluções só há longo prazo, através dos Projetos de Educação Ambiental, luz no fundo do túnel Participação da Escola, alunos, funcionários e comunidade Mudanças de hábitos, desde a escovação, hora do banho, alunos como multiplicadores da consciência ambiental
  9. 9. Represas de Captação de agua Cupini e Morungaba
  10. 10. Consciência ecológica como qualquer tipo de consciência não é construída a partir de determinado momento Educação ambiental deve ajudar a desenvolver uma consciência ética sobre todas as formas de vida Fator essencial para a resolução do dilema água e a conscientização da sociedade em geral para uma educação ambiental
  11. 11. DEMO, P. Metodologia Cientifica em ciências sociais. São Paulo: Atlas, 1985. DIAS, G.F. Educação Ambiental, princípios e práticas. 9ªed. São Paulo: Gaia, 2004. MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2ª ed. São Paulo: Cortez; Brasília DF: UNESCO, 2000. ________ Le MOIGNE, J.L. A inteligência da complexibilidade.2ªed..São Paulo:Petrópolis,2000. PARDO DIAZ, A. Educação Ambiental como projeto. 2ª Ed..Porto Alegre:Artmed,2002.
  12. 12. PEDRINI,A.deG. Trajetórias da Educação Ambiental. In____(Org.).Educação Ambiental: reflexões e práticas contemporâneas.Petrópolis:Vozes,1997. Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), Lei nº 9. 795. SILVA, G. E, do N. Direito Ambiental Internacional. 2ª Ed. Rio de Janeiro: Thex. Ed. 2002. SECRETARIA DO MEIO AMBIENTED E SÃO PAULO. Sistema Ambiental Paulista. Disponível em <http://www.ambiente.sp.gov.br/>. Acesso em 20 de outubro de 2012.

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