Prática currículo

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Prática currículo

  1. 1. 1
  2. 2. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  3. 3. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  4. 4. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  5. 5. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica OFICINA PRÁTICA DAS TEORIAS DO CURRÍCULO 1.Observando o quadro abaixo, relacione as teorias às práticas em nossas escolas. 2.Preencha o quadro com a caixa de palavras chave; 3.Oriente-se pelos verbos , palavras de ordem e resumo.
  6. 6. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica TEORIAS TEÓRICOS Palavras de Ordem NOSSA REALIDADE, NOSSA ESCOLA Tradicionai s O que elaboram? Bobbit, Ralph Tyler, John Dewey Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos. Críticas O que compreendem? Althusser, Henry Giroux, Bordieu, Passeron, Apple Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto e resistência. Pós- críticas O que complementam? Foucault Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significado e discurso, saber, poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo. SARESP Caderno do Aluno PPP ENEM Conselho de Classe Debate sobre a população indígena PAP AAP Conselho Escolar Discussão sobre cotas raciais Reunião Pedagógica Regimento Escolar Plano de ensino Conceitos do currículo Caderno do Professor Palestra sobre Diversidade Sexual ATPC Vídeo sobre o papel do feminino no Brasil Grêmio Estudantil Temas Transversais SARESP Caderno do Aluno PPP ENEM Conselho de Classe Debate sobre a população indígena PAP AAP Conselho Escolar Discussão sobre cotas raciais Reunião Pedagógica Regimento Escolar Plano de ensino Conceitos do currículo Caderno do Professor Palestra sobre Diversidade Sexual ATPC Vídeo sobre o papel do feminino no Brasil Grêmio Estudantil Temas Transversais
  7. 7. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  8. 8. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica TEORIAS TEÓRICOS Palavras de Ordem NOSSA REALIDADE, NOSSA ESCOLA Tradicionais O que elaboram? Bobbit, Ralph Tyler, John Dewey Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos. SARESP Caderno do Aluno PPP ENEM PAP AAP Reunião Pedagógica Regimento Escolar Plano de Ensino Caderno do Professor ATPC Críticas O que compreendem? Althusser, Henry Giroux, Bordieu, Passeron, Apple Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto e resistência. PPP Conselho de Classe Conselho Escolar Reunião Pedagógica Conceitos do currículo Grêmio Estudantil Pós-críticas O que complementam? Foucault Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significado e discurso, saber, poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo. Debate sobre a população indígena Discussão sobre cotas raciais Palestra sobre Diversidade Sexual Vídeo sobre o papel do feminino no Brasil Temas transversais
  9. 9. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  10. 10. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  11. 11. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  12. 12. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  13. 13. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  14. 14. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  15. 15. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  16. 16. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  17. 17. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  18. 18. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  19. 19. 19 ““O currículo não é um conceito, masO currículo não é um conceito, mas uma construção cultural. Isto é, nãouma construção cultural. Isto é, não se trata de um conceito abstrato quese trata de um conceito abstrato que tenha algum tipo de existência fora etenha algum tipo de existência fora e previamente à experiência humana.previamente à experiência humana. É, antes, um modo de organizar umaÉ, antes, um modo de organizar uma série de práticas educativas.”série de práticas educativas.” Grundy (1987)Grundy (1987)
  20. 20. 20

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