6 alex replanejamento

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6 alex replanejamento

  1. 1. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Núcleo Pedagógico Diretoria de Ensino da Região de São José dos Campos Planejamento Escolar Articulado a partir das Avaliações Diagnósticas 1
  2. 2. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Slide 2 Complexo vem do Latim complexus, que quer dizer “aquilo que é tecido em conjunto”.
  3. 3. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Slide 3 Matemática em todas as disciplinas Linguagens como gráficos, linhas do tempo e estatísticas são importantes demais para que seu aprendizado fique restrito a essa matéria
  4. 4. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Slide 4 Antes que se enciúmem disciplinas colocadas "a serviço" da Matemática, vale lembrar que um bom projeto pedagógico não omite a importância da História no ensino de Arte ou das Ciências no ensino de Geografia - para ficar só em dois exemplos - e vice-versa.
  5. 5. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Slide 5 Revistas, jornais e noticiários de TV fazem amplo uso de valores numéricos, porcentagens, proporções, taxas, índices e gráficos. Os temas das reportagens variam, indo das finanças à previsão do tempo, passando por esporte, trânsito, meio ambiente, política, saúde. O fato mostra quanto o domínio das linguagens matemáticas é uma condição de cidadania que a Educação Básica tem de garantir. E isso só se consegue com um planejamento escolar articulado.
  6. 6. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Slide 6 Ao longo das séries iniciais, é possível desenvolver habilidades como medir e estimar quantidades. Nas mais avançadas, cabe o uso de taxas de variação - por exemplo, no cálculo da vazão de uma torneira aberta ou na previsão do consumo mensal de energia de aparelhos domésticos. Sem prejuízo do ensino de conteúdos próprios, as aulas de Matemática são momentos privilegiados para a formação prática, que deve ser completada em atividades nas demais disciplinas.
  7. 7. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Slide 7 Isso se dá de muitas maneiras: quando os alunos usam mapas em diferentes escalas e analisam dados estatísticos de renda e condições de vida em Geografia; convertem unidades e organizam tabelas e diagramas sobre processos naturais em Ciências; medem um colega para desenhá-lo em proporções reais e usam recursos geométricos para representar perspectivas em Arte; usam linhas de tempo em que uma escala de Anos é zoom de uma escala de séculos em História; registram desempenhos atléticos e dados ergométricos em Educação Física; e produzem textos de ficção com base no gráfico de um saldo bancário pessoal ao longo do ano em Língua Portuguesa.
  8. 8. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Slide 8 Cálculo da Vazão – Física e Ciências Escala da Linha do Tempo – História Teste Ergométrico – Educação Física
  9. 9. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Slide 9 Exemplos de colaboração das demais disciplinas no desenvolvimento de habilidades matemáticas
  10. 10. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Fonte: AAP 2013 1º semestre 47% Não Domina
  11. 11. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  12. 12. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Transposição para a Disciplina de Filosofia através da aplicação da situação de aprendizagem sobre lógica e ciência: Habilidade - Identificar e realizar procedimentos de pesquisa, tais como: observação, entrevistas, elaboração de roteiros para entrevistas e observações, registros, classificações, interpretações.
  13. 13. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
  14. 14. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica É importante ressaltar que tudo isso que foi dito sobre Matemática vale para Língua Portuguesa, que também se aprende em todas as aulas se os professores fizerem um trabalho coordenado e atento aos avanços da turma.
  15. 15. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica 1º ano EM Questão 02 Identificar os possíveis elementos constitutivos da organização interna dos gêneros escritos (não literários): propagandas institucionais, regulamentos, procedimentos, fichas pessoais, formulários, verbetes de dicionário ou de enciclopédia, notícias, cartazes informativos, folhetos de informação, cartas-resposta, artigos de divulgação, artigos de opinião, relatórios, entrevistas, resenhas, resumos, circulares, atas, requerimentos, documentos públicos, contratos públicos, diagramas, tabelas, legendas, mapas, estatutos, gráficos, definições ou textos informativos de interesse curricular. H 02 – GI (8ª Série/ 9º Ano)
  16. 16. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica 2º ano Questão 4 H24 – Justificar a presença, em um texto, de marcas de variação linguística, no que diz respeito aos fatores geográficos, históricos, sociológicos ou técnicos, do ponto de vista da fonética, do léxico, da morfologia ou da sintaxe. H24 – GIII (8ª Série/9º Ano)
  17. 17. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica 3º ano Questão 4 Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. H27 - Enem
  18. 18. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Bibliografia: MENEZES, Luis Carlos: Matemática em todas as disciplinas. Nova Escolas, São Paulo, n. 215, set. 2008. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/matematica/fundamentos/matematica- todas-disciplinas-427173.shtml>. Acesso em: 23 jul. 2013.

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