PRESENTACIÓN DE LENGUA DE SEÑAS MEXICANA

1. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA.
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS.
LICENCIATURA EN PROCESOS EDUCATIVOS.
MATERIA: DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA
TECNOLOGIA, LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN.
TEMA: “LENGUA DE SEÑAS MEXICANA”.
NOMBRE DEL PROFESOR: CARLOS ARTURO ALATRISTE MONTIEL.
ALUMNA: ANDREA GUTIÉRREZ REYNOSO 201515354.

2. OBJETIVO.
El objetivo principal es adquirir un conocimiento básico acerca de la Lengua
de Señas Mexicana como los antecedentes, la estructura de la gramática y la
importancia de aprender esta lengua para que de esta manera ayudemos a
combatir la discriminación que se tiene hacia las personas con
discapacidades auditivas.

3. ANTECEDENTES.
• En el siglo XVI se comienza a innovar técnicas para trasmitir información a los
sordos.
• En 1755 abad francés Charles Michel de l’Épée en Paris funda la primera escuela
publica para sordos.
• Forman un Alfabeto signado. Quien tiempo después le da una estructura gramatical
muy parecida a la del francés.
• Esta lengua antes mencionada es la cual da origen a varias las lenguas de señas de
algunas partes del mundo.

4. ESTRUCTURA.
• La lengua de señas mexicanas se compone por Dactilología e ideogramas.
DACTILOGIA. IDEOGRAMAS.
La Dactilología es la manera en la que
se deletrea la lengua oral, por ejemplo
en lengua de señas es la manera en la
cual se coloca la mano para
representar cada letra.
Y los ideogramas es la manera que en
la cual podemos representar las
palabras con una o varias
articulaciones de la mano.

5. • Ejemplo de la Dactilología y los Ideogramas.
• Otra manera es la natural, es la que sigue su propia gramática y manera como cada
persona piensa que es lo correcto y lo más fácil.

6. UNIVERSALIDAD DE LAS SEÑAS.
• La lengua de señas de señas no es universal, depende de país, incluso en cada país hay
regionalismos.
• La persona que aprende lengua de señas debe considerarse bilingüe.
• Cuando se están aprendiendo los tiempos verbales es importante utilizar la seña de presente
para enfatizar este tiempo

7. ¿ES BUENO ENSEÑAR ESTA
LENGUA?
• En mi opinión si es bueno porque con la enseñanza de esta lengua rompemos las
barreras del silencio y aportamos con la inclusión a nivel social y laboral para estas
personas. De la misma manera contribuimos a disminuir la discriminación que existe
hacia las personas con discapacidades auditivas.

8. OPINIÓN PERSONAL SOBRE LA DISCRIMINACIÓN A
PERSONAS CON ESTA DISCAPACIDAD.
• En lo general veo que las personas se quejan mucho de los que discriminan y no es
para menos, pero yo veo un área de oportunidad para poder entrar ahí con talleres
de sensibilización pues estos talleres también se imparten por el gobierno. Las
personas que discriminan ignoran muchas cosas y no están sensibilizados.
“Podemos hacer el cambio nosotros mismos.”

9. CONCLUSIÓN:
• Para mi esta esta información es muy útil y necesaria, tal vez nosotros podemos
comunicarnos de manera verbal pero las hay personas que tienen una discapacidad
auditiva, pero es muy importante que nosotros tengamos la capacidad de
entenderles, comunicarnos y hacernos entender. De esta manera podemos evitar
que estas personas sean discriminadas por esta su condición.
• A mí me gustaría lograr hacer un poco de conciencia en la gente empezando
primero por mí, para después poder trasmitirlo a los de más.

10. BIBLIOGRAFIA.
•Aldrete, M. (2008) Gramática de la lengua de señas mexicana. Tesis para optar al grado de
doctor en lingüística, Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios. Colegio de México, México,
DF.
•Serafin, E. Raúl González (2011). Manos con Voz. Diccionario de Lengua de Señas Mexicana.
(1era edición), impreso en México.