O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

Tarefa 16 análise da própria prática docente

271 visualizações

Publicada em

Apresentação sobre utilização de mídias digitais na disciplina de hardware para sistemas embarcados

Publicada em: Educação
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Tarefa 16 análise da própria prática docente

  1. 1. TAREFA 16 - ANÁLISE DA PRÓPRIA PRÁTICA DOCENTE PARA ADOÇÃO DE ATIVIDADES COM USO DE MÍDIAS DIGITAIS Anderson W. Spengler
  2. 2. ATIVIDADE PROPOSTA PARA A DISCIPLINA HARDWARE PARA SISTEMAS EMBARCADOS, OFERTADA NO CURSO DE ENGENHARIA MECATRÔNICA.
  3. 3. CONTEXTUALIZAÇÃO:  O objetivo principal da disciplina é capacitar os alunos para o uso de dispositivos lógicos programáveis (FPGAs).  Atualmente a matéria consiste em aulas teóricas em que o aluno aprende um pouco sobre a programação de FPGAs e depois realiza uma tarefa utilizando esses conhecimentos.
  4. 4. MUDANÇAS PLANEJADAS:  Mudar o conceito das aulas práticas para que os alunos vejam em casa os conteúdos das aulas teóricas e durante a aula desenvolvam projetos envolvendo FPGAs, haveria uma mudança também na forma de avaliação, não mais seria um relatório e sim uma wiki para que outros alunos pudessem recriar o projeto se quisessem.
  5. 5. MÍDIAS DIGITAIS UTILIZADAS:  As aulas teóricas seriam trocadas por curadoria contendo vídeo aulas e slides com o conteúdo, podendo ser ainda de diversas fontes.  Seriam utilizados sites como o instructables (http://www.instructables.com/ ) e o DoItYourself (http://www.doityourself.com/ ) como modelos de projetos.  A wiki que seria feita pelos alunos seria hospedada inicialmente no Moodle.
  6. 6. QUAIS OS DESAFIOS A SEREM SUPERADOS?  Uma dificuldade seria mudar a cultura de avaliação dos alunos, garantindo que eles não deixariam para fazer tudo no final do semestre.
  7. 7. QUAIS OS BENEFÍCIOS?  Os alunos teriam mais tempo para ver os conteúdos e formular questões baseados nas suas dificuldades.  Seria possibilitada aos alunos uma aprendizagem mais significativa, usando um exemplo concreto para a aprendizagem de conteúdo na forma de desafio.
  8. 8. UM EXEMPLO CONCRETO:  Ensinar os alunos a fazer a interface de comunicação entre FPGA e memória RAM.  Após a leitura de uma sequência de conteúdos disponibilizados através de curadoria (Funcionamento memória RAM, datasheet memória RAM do kit, tipos de interface e estruturas de decisão em VHDL) os alunos discutirão em sala ou mesmo nos comentários da curadoria sobre como pode ser feita a implementação da interface. Durante a aula os alunos farão o código para estabelecer a comunicação entre FPGA e memória RAM com auxílio do professor.
  9. 9. UM EXEMPLO CONCRETO:  Os recursos serão disponibilizados na forma de curadoria, e haverá acesso dos alunos a projetos de outros alunos.
  10. 10. A AVALIAÇÃO  A avaliação será feita através da construção de um trecho da wiki feita pelos alunos, usando a contribuição de cada aluno e também pela participação na discussão e execução da tarefa.  A avaliação da disciplina como um todo também pode ser feita desta forma, inclusive será mais justa com os alunos, pois poderá ser avaliado a evolução e interesse global do aluno.

×