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  1. 1. TRABALHANDO O CONTO ALÉM DA RODA DE LEITURA VOCÊ SABIA QUE O CONTO JÁ FOI UM MÉTODO DE ALFABETIZAÇÃO? AUTOR: ANA FRANJIC ANO: 2010 [email_address]
  2. 2. O CONTO O Conto foi um método de ensino utilizado no século XIX na América do Norte, chegou ao Brasil no século XX trazido pelos escola-novistas, que valorizavam a leitura, as bibliotecas e o gosto pelos livros.
  3. 3. <ul><li>Uma pessoa alfabetizada conhece o código alfabético e os sons. </li></ul><ul><li>Uma pessoa letrada é aquela que se apropriou suficientemente da leitura e da escrita. </li></ul>AS SUTIS DIFERENÇAS ENTRE O CIDADÃO ALFABETIZADO E O LETRADO
  4. 4. ERA UMA VEZ... <ul><li>O gosto pela leitura pode ser cultivado desde a alfabetização. Atividades de leitura bem selecionadas mostram aos alunos que eles se alfabetizam para aprender, para divertir-se, e para fins práticos, como ler um livro, um cartaz, um aviso, bilhetes,cartas... </li></ul>
  5. 5. TRABALHANDO A LÍNGUA MATERNA E A MATEMÁTICA <ul><li>O objetivo aqui é mostrar que o conto , ou a Literatura Infantil devem ser parte integrante do processo de alfabetização e não trabalhados separadamente tanto na língua materna quanto na matemática. </li></ul>
  6. 6. EXEMPLOS DE ATIVIDADES <ul><li>EXPLORANDO O CONTO ATRAVÉS DO DESENHO </li></ul>
  7. 7. <ul><li>ESCREVENDO O NOME DA PERSONAGEM </li></ul><ul><li>BR A NC A DE NEVE </li></ul><ul><li>TRABALHANDO COM OUTRAS FORMAS DE ATIVIDADES COM A LETRA “A”: COBRIR A LETRA, ALFABETO MÓVEL... </li></ul><ul><li>EXPLORANDO A VOGAL “A” ATRAVÉS DA LOCALIZAÇÃO DA MESMA. </li></ul>
  8. 8. TRABALHANDO A MATEMÁTICA ATRAVÉS DA LEITURA: <ul><li>NESTE LIVRO SE TRABALHA MUITO COM OS DEDOS. </li></ul><ul><li>Quantos porquinhos vão aparecer agora? </li></ul><ul><li>Quais serão os próximos porquinhos a aparecer? </li></ul><ul><li>A bailarina aparece na mão direita ou esquerda? </li></ul><ul><li>Em quais dedos das mãos estão os porquinhos miudinhos? </li></ul><ul><li>RELENDO O CONTO E EXPLORANDO A LÍNGUA MATERNA E A MATEMÁTICA </li></ul>
  9. 9. O DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO ATRAVÉS DA LITERATURA INFANTIL <ul><li>Segundo Bettelheim, (2007), a aquisição de habilidades, inclusive a de ler, fica destituída de valor quando o que se aprendeu a ler não acrescenta nada de importante à nossa vida. </li></ul><ul><li>A criança encontra esse tipo de significado nos contos de fadas. Como muitas outras percepções psicológicas modernas, esta foi antecipada há muito tempo pelos poetas. O poeta alemão Schiller escreveu: “Há um significado mais profundo nos contos de fadas que me contaram na infância do que na verdade que a vida ensina”. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>OBRIGADA! </li></ul>
  11. 11. REFERÊNCIAS <ul><li>BETTELHEIM, Bruno. A Psicanálise dos contos de fadas . São Paulo: Paz e Terra, 2007. </li></ul><ul><li>CARVALHO, Marlene. Alfabetizar e Letrar: um diálogo ente a teoria e a prática. Petrópolis, Rj : Vozes, 2005. </li></ul><ul><li>PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTOS. Planejamento Pedagógico, Estância Balneária, Secretaria de Educação/ Departamento pedagógico-matemática-equipe disciplinar/ensino fundamental/educação de jovens e adultos/ ciclo i e ii-Santos 2004. </li></ul><ul><li>WOOD Audrey e WOOD Don. Meus Porquinhos , São Paulo : Ed. Àtica, 1991. </li></ul>

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