Matriz 9 cfq

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Matriz de Exame de Equivalência à Frequência

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Matriz 9 cfq

  1. 1. AGRUPAMENTO VERTICAL DE COLOS ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DE COLOS MATRIZ DE EXAME DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DE CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 3º CICLO – 1ª E 2ª FASES (Decreto-Lei nº6/2001, de 18 de Janeiro, com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei nº 209/2002, de 17 de Outubro Secção II do Despacho Normativo nº 19/2008, de 19 de Março, com alterações introduzidas pelo Despacho Normativo nº19/2009 de 19 de Fevereiro.) Modalidade da Prova: Prova Escrita Ano Lectivo: 2009/2010 Duração: 90 minutosUNIDADES TEMÁTICAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJECTIVOS QUESTÕES COTAÇÕES MATERIAIS
  2. 2.  Definir cometa.  Definir meteoróide.  Distinguir meteoros de meteoritos.  Designar as «chuvas de estrelas» por chuvas de meteoros.  O que existe no  Indicar a origem da chuva de meteoros.I - Terra no  Designar por Big Bang a teoria que procura Grupo I: Universo explicar o início do Universo. 4 questões 20 pontosEspaço  Reconhecer que as galáxias se afastam umas com alíneas das outras e, consequentemente, o Universo está em expansão.  Reconhecer que o Universo deve ser infinito.  Situar o sistema solar no Universo.  Explicar a formação do sistema solar.  O Sistema Solar  Reconhecer as principais características do Sol.  Identificar as características das ondas.  As Ondas  Distinguir ondas transversais de longitudinais.  Explicar que os sons podem ser produzidos de diferentes maneiras, que são provocados por vibração da fonte sonora e que apenas são percepcionados quando atingem o ouvido com certas características.  Produção de sons  Distinguir os atributos do som: altura, Grupo II:II - Som e Luz intensidade, timbre e duração. 4 questões 20 pontos  Identificar a frequência com o número de com alíneas vibrações por segundo.  Relacionar qualitativamente a altura do som com a frequência.  Interpretar a cor de alguns objectos com base na absorção e reflexão de radiações incidentes.  Dispersão da luz  Interpretar o mecanismo de percepção das cores.  Descrever o movimento de um corpo.  Calcular velocidades médias e distinguir Caneta ouIII - Viver Melhor esferográfica de  Movimento e velocidade média de velocidade instantânea. Grupo III:na Terra – Em  Relacionar a aceleração nos movimentos 1 questão com 20 pontos tinta azul ou preta. Forças rectilíneos com a taxa de variação temporal do alíneasTrânsito Máquina de valor da velocidade e calcular acelerações médias. calcular.  Substâncias e  Distinguir substâncias de misturas de misturas de
  3. 3. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:  A classificação não deve ser prejudicada pela utilização de dados incorrectos, obtidos em cálculos anteriores, desde que o grau de dificuldade se mantenha.  O professor deverá valorizar o raciocínio do examinando em todas as respostas.  Alguns itens da prova podem ser correctamente resolvidos por mais do que um processo.  Sempre que um examinando utilizar um processo de resolução não contemplado nestes critérios, caberá ao professor classificador adoptar um critério de distribuição da cotação que julgue adequada e utilizá-lo em situações idênticas.  Aos enganos ocasionais de contas que não alterem sensivelmente a estrutura ou a dificuldade da questão, corresponderá a um desconto que não deverá exceder 20% da cotação máxima da alínea.

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