Práctica de cuestionarios

1. Prácticá de
Diseño
Curriculár II.
Cuestioñários
y áctividádes
Ana MedinaBallesteros
Diseño Curricular II

2. 1
PRÁCTICA CUESTIONARIOS DE ACTIVIDADES
A partir de los siguientes documentos, y en función de las características de la
interrogación didáctica que hemos visto, formula preguntas y actividades variadas.
Aclara también las competencias que atiende:
1º de la ESO
¿Qué es la latitud? ¿Cómo se representa?
¿Qué es la longitud? ¿Cómo se representa?
¿Qué es un meridiano? ¿Y un paralelo?
Localiza en un mapa España, señalando la latitud y longitud en la que se encuentra
COMPETENCIAS CLAVE:
Competencia en comunicación lingüística, uso y conocimiento del vocabulario
específico.
Competencia matemática y competencia básica en ciencias y tecnología. Manejo
de cifras y medición.
Competencia digital. Uso de internet para hacer las búsquedas
Autonomía e iniciativa personal. Búsqueda autónoma de información

3. 2
2º de la ESO
Cuestionario:
¿En qué consiste la sociedad feudal?
¿Qué es un feudo? ¿Y un manso?
En la ciudad medieval, ¿dónde se situaban los más humildes, la iglesia y la
burguesía?
¿Qué diferencias había entre el alto y el bajo clero? ¿Y entre la alta y baja burguesía?
Observando la imagen, sitúa las diferentes partes de un feudo

4. 3
Atendiendo a esta pirámide, ¿dónde crees que se situaría cada estamento? Sitúalos.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
 En comunicación lingüística. Conocimiento de los conceptos y correcto uso
de términos
 Tratamiento de la información y competencia digital. Correcto uso de la
información y las Tics para completar información
 Autonomía e iniciativa personal. Búsqueda autónoma de información para
realizar las actividades

5. 4
3º de E.S.O.
Unidad Didáctica “Materias primas, energía y recursos del planeta
https://www.youtube.com/watch?v=wPxu63WtJI8
(Video sobre el cambio climático)
CUESTIONARIO:
¿Cuáles son las diferentes fuentes de energía?
Diferencia entre renovables y no renovables
¿Qué producen las no renovables?
¿Qué es el efecto invernadero?
Señala las ventajas y desventajas de las diferentes fuentes de energía (completar
tabla en Excel o Word)
¿Qué hay que hacer con los residuos nucleares?
Fuentes
De Energía
NO
RENOVABLES
RENOVABLES
Petróleo
Carbón
Gas
Nuclear
Geotérmica
Solar
Biomasa
Eólica
Hidráulica
Térmica y
fotovoltaica
Residuos,
cultivos y
biocarburantes
Maremotriz

6. 5
COMPETENCIAS CLAVE:
Competencia en comunicación lingüística. Conocimiento y uso de los conceptos
Competencia matemática y competencia básica en ciencias y tecnología.
Conocimiento de las fuentes de energía
Competencia digital. Uso de los Office
Autonomía e iniciativa personal. Búsqueda autónoma de información para realizar
las actividades.

7. 6
4º E.S.O
España del siglo XIX (imágenes y texto para explicar la Constitución de 1812 y la
llegada de la I República en 1873

8. 7

9. 8
“La nación española reunida en Cortes Constituyentes, deseando asegurar la libertad,
cumplir la justicia y realizar el fin humano a que está llamada en la civilización, decreta
y sanciona el siguiente Código fundamental: [...]
Toda persona encuentra asegurados en la República, sin que ningún poder tenga
facultades para cohibirlos, ni ley ninguna autoridad para mermarlos, todos los
derechos naturales. [...]
Art. 1: Componen la Nación española los Estados de Andalucía Alta, Andalucía Baja,
Aragón, Asturias, Baleares, Canarias, Castilla la Nueva, Castilla la Vieja, Cataluña,
Cuba, Extremadura, Galicia, Murcia, Navarra, Puerto–Rico, Valencia, Regiones
Vascongadas. Los estados podrán conservar las actuales provincias y modificarlas
según sus necesidades territoriales.[...]
Art. 39: La forma de gobierno de la Nación española es la República Federal.
Art. 40: En la organización política de la Nación española, todo lo individual es de la
pura competencia del individuo, todo lo municipal es del municipio, todo lo regional es
del Estado y todo lo nacionales de la Federación.
Art. 41: Todos los poderes son electivos, amovibles y responsables.
Art. 42: La soberanía reside en todos los ciudadanos, y se ejerce en representación
suya por los
organismos políticos de la República, constituida por medio del sufragio universal. [...]
Art. 45: El poder de la Federación se divide en Poder legislativo, Poder ejecutivo,
Poder judicial y Poder de relación entre estos Poderes. [...]
Art. 49: El Poder de relación será ejercido por el Presidente de la República. [...]”
(Palacio de las Cortes, 17 de julio de 1873)
Cuestionario
 Constitución 1812
¿Quién reinaba en España cuando se promulgó la Constitución de 1812?
¿Cuándo decidió la Junta Central convocar las Cortes?
¿Quiénes eran mayoría en las Cortes de Cádiz?
¿Qué motín obligó a abdicar en 1808 al rey Carlos IV?
¿Qué famoso pintor ilustró los fusilamientos de mayo de 1812?
¿En qué tipo de soberanía se basaba la Constitución de Cádiz?

10. 9
¿Qué tipo de sufragio era?
¿Qué tipo de monarquía proponía?
¿Qué tipo de Cortes poseían el poder legislativo?
 I República española 1873
¿Quién es el autor del cuadro sobre la I República?
¿Dónde apareció?
Identifica elementos emblemáticos de la imagen ¿Qué vienen a representar? (Para
ello puedes hacer uso de internet)
¿En qué contexto histórico se inserta?
Lee el texto, ¿qué naturaleza tiene?
¿Qué promulga?
¿Dónde se llevó a cabo?
¿Qué poderes componen la República?
¿Qué tipo de república pedían?
¿Qué sucedió en España para que llegara la I República? ¿Cuánto duró?
COMPETENCIAS BÁSICAS:
En comunicación lingüística. Correcta utilización de los términos y correcto uso
de la lengua
Tratamiento de la información y competencia digital. Búsqueda en internet
Social y ciudadana. Conocimiento de los antecedentes de nuestra historia
Cultural y artística. Reconocimiento de símbolos
Para aprender a aprender. Búsqueda de información para conocer los términos
Autonomía e iniciativa personal. Búsqueda autónoma de información