FILOSOFOS DE LA PSICOLOGIA
Antigüedad, Edad Media y Edad Moderna
Por
Ana Ramírez deMarcano

PSICOLOGÍA PRE-CIENTIFICA

EDAD ANTIGUA
La psicología nace cuando el ser humano se pregunta
sobre la causa del sujeto que percibe, recuerda, siente,
etc. desde:
Sócrates, Hipócrates, Platón, Aristóteles,
Leucipo, Tales de Mileto, Anaximandro,
Pitágoras y Heráclito.

“Conócete a ti mismo”. Por
eso, se le conoce como el
precursor del método clásico de
la Psicología: el método de la
introspección psicológica.
Fue La un mayéutica gran moralista, consistiría hizo el primer propiamente intento serio por en describir la
y explicar
el búsqueda comportamiento de esa humano. verdad, Desarrolla de esa un método definición
práctico basado en el
diálogo, en la conversación, la “dialéctica”, en el que a través del
razonamiento universal, inductivo ese modelo se podría de esperar referencia alcanzar para la definición todos
universal de
los nuestros términos objeto juicios de investigación. morales.
Dicho método constaba de dos frases:
la ironía y la mayéutica.
La ironía se basa en el objetivo
fundamentales, a través del análisis práctico
de definiciones concretas, reconocer nuestra
ignorancia estamos en condiciones de buscar
la verdad.

HIPÓCRATES
Hipócrates de Cos fue médico griego, considerado como el Padre de la
Medicina. Existió 400 a.C. Para explicar la conducta humana hizo una
clasificación tipológica. Creía que el cuerpo humano estaba constituido por 4
líquidos o humores: bilis amarilla, sangre, linfa y bilis negra. Sostenía que
cuando uno de estos humores predominaba, entonces surgía un determinado
tipo de conducta.
El enfoque terapéutico se basaba en el poder curativo de la naturaleza. Según
esta doctrina, el cuerpo contiene de forma natural el
poder Intrínseco de sanarse (physis) y cuidarse.
La terapia Hipócrates se concentraba simplemente
en facilitar este proceso natural. Para hacerlo,
Hipócrates cría que “el reposo y la inmortalidad
eran de gran importancia”.

(427 a 347 a.c)
 Fue el mejor discípulo de Sócrates
Creó el método dialéctico. (Tesis-Antitésis-
Síntesis.).
 Es el más alto representante del Idealismo al
plantear su TEORÍA DE LAS IDEAS, en ella
reconoce 2 clases de conocimientos: Doxa y
Epísteme y por lo tanto 2 clases de mundos: el
mundo sensible y el mundo inteligible.
 Distingue claramente el alma del cuerpo como el
valor más grande que posee el hombre y el principal
propósito en su vida, intentar que acceda a lo que es
verdadero.
 La supremacía del alma sobre el cuerpo lo
corresponde porque es el principio de movimiento y
la respuesta de guiarlo.
 El alma es invisible pero es la que posee la
inteligencia para regir al cuerpo y sus instintos.

(384 a.c)
•Se le considera como el Padre de la Psicología Antigua, ya
que pertenece el concepto etimológico de la palabra psicología
“ ESTUDIO DEL ALMA”.
•`Negó que el alma estuviera separada del cuerpo. El alma es
aquella por el cual vivimos, pensamos y sentimos.
•Distingue tres clases de alma: Alma Vegetativa (propias de
las plantas, pero presente también en los animales y en el
hombre), Alma Sensitiva (propia de los animales y del
hombre), Alma Racional (exclusiva del hombre). Esta tiene
tres características: es causa del movimiento del cuerpo,
conoce y es incorpórea. Pero el alma y el cuerpo siempre
están juntos pero no separados.

Leucipo
(430 a.c)
 Su discípulo más conocido, Demócrito de Abdera (420
a.c.), los atomistas propusieron una idea que ha
demostrado ser inmensamente fructífera para la física:
todos los objetos están compuestos por átomos
infinitesimalmente pequeños.
 Según Diógenes Laercio, Leucipo consideraba que la
luna era el astro más cercano a la Tierra, y el Sol el más
alejado, reservando para el resto una posición
inmediata entre aquéllos.

Tales de Mileno
(585 a.c)
Fue un filósofo y científico griego. Fue el iniciador de la escuela
filosófica milesia a la perteneció, también Anaximandro (su
discípulo). Tales no transmitía sus ideas como verdad, sino como
un conjunto de hipótesis que debían ser perfeccionadas.
Fue el primer filósofo griego que intentó dar una explicación
física del Universo, que para él era un espacio racional pese a su
aparente desorden. Sin embargo, no buscó un Creador en dicha
racionalidad, pues para él todo nacía del agua, la cual era el
elemento básico del que estaban hechas las cosas, pues se
constituye en vapor, que es aire, nubes y éter; del agua se forman
los cuerpos sólidos al condensarse, y la tierra flota en ella.

Anaximandro
(585 a.c)
Fue discípulo y continuador de Tales. Anaximandro se dedicó a
múltiples investigaciones. A su nombre ha quedado unida la
confección del primer mapa de la Tierra, elaborado a partir de los
mapas y noticias de los mercaderes griegos, que sería
perfeccionado más tarde por Hecateo y del cual se sirvió
Herodoto. Anaximandro imaginaba la Tierra como un cilindro
inmóvil, contra la opinión general que la consideraba aplastada.

PITAGORAS DE
SAMOS
(530 a.c)
La filosofía de Pitágoras se conoce sólo a través de la obra de
sus discípulos. Los pitagóricos aconsejaban la obediencia y el
silencio, la abstinencia, la sencillez en el vestir y el
autoanálisis.
Tuvo una mayor influencia sobre los filósofos posteriores,
especialmente sobre Platón.
Por lo que respecta a la psicología, los pitagóricos trazaron una
nítida distinción entre el alma y el cuerpo, afirmaron que el
alma podía existir sin el cuerpo y que el cuerpo era una prisión
corrupta en la que estaba prisionera el alma.

HERÁCLITO
Era conocido como “El Oscuro”. Se mantenía a distancia de la
multitud, a la que consideraba falta de entendimiento. En él se
percibe un rasgo común a muchos de los filósofos antiguos; el
vivir una vida acorde a su filosofía.
Con el paso del tiempo, a medida que la Filosofía se fue
transformando en una disciplina, en un estudio, los filósofos
fueron disociando su saber de su actuar.
Según Heráclito todo fluye, todo cambia, nada permanece.
“No podemos bañarnos dos veces en el mismo rio”, dice en uno
de los fragmentos que han llegado hasta nosotros. (Ni el rio ni
nosotros seríamos los mismos.)

EDAD MEDIA

SANTO TOMÁS DE AQUINO
 Se destaca ya que posteriormente ha persistido en la
psicología moderna; donde distinguido cuatro modos
de relacionarse el humano con el mundo,
correspondientes a las cuatro potencia del alma:
 Vegetativa
 Intelectiva
 Sensitiva
 Apetitiva

SAN AGUSTÍN DE HIPONA
 En su confesiones “el alma fue creada por Dios en el
momento en que formó el cuerpo y cuando sopló sobre
la figura de barro que había hecho, el alma se
transmitió al cuerpo”.
La consciencia es el espíritu conociéndose a sí mismo.
El yo es el centro de la vida sicológica.

EL RENACIMIENTO
 A partir del Renacimiento empieza el proceso de
independización de la Psicología de la Religión y e la
Filosofía. Además surgen las Ciencias Naturales
Materialistas y los Racionalistas.

EDAD MODERNA
 En esta época los pensadores gradualmente van
perdiendo interés por el pensamiento religioso, y en su
lugar el tema central de sus preocupaciones y
reflexiones va siendo el conocimiento humano.

RENE DESCARTES (1596-1650)
El método cartesiano, que DESCARTES
propuso para todas las ciencias y disciplinas,
consiste en descomponer los problemas
complejos en partes progresivamente más
sencillas hasta hallar sus elementos básicos,
Trazó grosso modo, un esquema del acto reflejo y
describió con bastante acierto la psico-fisiología
de las pasiones.

SPINOZA (1632-1677)
 Consideraba que el hombre es un organismo
psicológico y que, por lo tanto, a todo
cambio en el cuerpo correspondía a
un cambio correlativo en el espíritu.

LEIBNITZ (1646-1716)
 Planteó la teoría de la armonía pre-establecida entre el
cuerpo y el alma, según la cual ambos podía actuar
simultáneamente, pero sin estar correlacionados
(paralelismo psico-fisiológico).

EL EMPIRISMO
EL PROBLEMA DEL ORIGEN
DE LAS IDEAS INNATAS
Surge en Inglaterra. Tiene
como fundador al filósofo
inglés Francisco Bacon, quien
sostienen que el alma debe
ser estudiada por la teología.

JOHN LOCKE 1658
Plantea un Psicología sin Psique
(sin alma). Bacón y J. Locke crearon
una Psicología Subjetiva dedicada
a estudiar los procesos conscientes,
mentales, aplicando el método introspectivo.
Sostenía que el hombre al nacer trae su mente vacía
(como si fuera una hoja de papel en blanco o una tabla
rasa), pero que conforme va teniendo experiencias,
dichas experiencias van quedando grabadas en la mente
a manera de ideas.

DAVID HUME (1711-1776)
Se ha considerado a Hume como
uno de los máximos representantes
del llamado Empirismo Inglés;
su análisis crítico del conocimiento,
que ejerció sobre Kant una decisiva
y reconocida influencia, insistió en la importancia de
investigar el origen de las ideas, que él entendía como
copias o imágenes de las impresiones (sensaciones,
pasiones, emociones).

EL RACIONALISMO
Esta teoría sostiene que el origen de las ideas
está en la RAZÓN. El hombre tiene una
mente pensante de la cual se derivan ideas
nuevas, verdaderas e innatas (Como la idea
de Dios).
Se llaman ideas innatas porque dichas
ideas no provienen de la experiencia, sino de un alma
razonable o pensante.

EL CRITICISMO
Corresponde al filósofo alemán
MANUEL KANT, quien se
propuso superar las
insuficiencias tanto del
Empirismo como del Racionalismo.
En su obra “Crítica a la Razón Pura” sostiene que es
necesaria la participación tanto de la razón como de la
experiencia sensible a fin de lograr una mejor
fundamentación del conocimiento humano.

JUAN ROUSSEAU
 Plantea su teoría “El hombre es bueno por
naturaleza”, por la cual, el hombre nace
básicamente bueno, pero que por la influencia de
la sociedad se hace malo. “El hombre nace bueno
pero la sociedad lo corrompe”.

HERBERT SPENCER
En oposición a J.J. Rousseau, señala que
el hombre nace malo por naturaleza,
es decir, el egoísmo, la vanidad, la
Agresividad son tendencias naturales
Negativas con las que nace el ser humano.
Sin embrago dichas tendencias negativas no se
desencadenan libremente porque son finalmente
controladas, reprimidas y dominadas por la sociedad

PSICOLOGÍA CIENTÍFICA
Se dice que la psicología es ciencia desde el año 1879, con la creación del primer
laboratorio experimental de Wundt y de ahí en adelante aparecen escuelas y
corrientes psicológicas.

ESTRUCTURALISMO
 Fue fundado en 1879, en la ciudad de Alemania de
Leipzig, por WilhelmWundt, el cual es el padre de la
psicología moderna.
 Escuela de psicología del s. XIX que busca determinar
la estructura de la mente mediante Introspección
controlada.
 Mirar hacia dentro de nuestra propia conciencia.

WILHEM WUNDT (1832-1920)
Su objeto de estudio:
“La estructura de la Conciencia”
Centraba su estudio psicológico
en la experiencia consciente y
en la tarea de analizar esta
Actividad mental en sus partes
Básicas: sensación, sentimiento e
Imagen.

EDWARD TICHENER (1867-1927)
Su objeto de estudio
“La Conciencia”
Discípulo de Wundt, fue quien
propiamente introdujo el estructuralismo.
El objeto de estudio es la conciencia y la idea
principal de los estructuralistas se fundamenta en el
elementalismo y el asociacionismo.
La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial,
sino un proceso.

FUNCIONALISMO
 Fundado por William James en 1890, el cual señaló que
la psicología debe de estudiar funciones como la
inteligencia y las emociones.
 El hombre debe ser considerado en su adaptación al
ambiente.
 Es una de las posiciones clásicas de la Filosofía de la
Mente. Su tesis central es que los estados mentales son
estados funcionales.

WILLIAM JAMES (1842-1910)
Su objetivo de estudio:
“El Funcionamiento de la Mente”
Sostenía que los procesos psicológicos
tienen un rol esencial en las funciones
de adaptación del individuo.
JOHN DEWEY (1859-1952)

PSICOANÁLISIS
 Fue fundado por Sigmund Freud en 1900, sus
conocimientos de neurología le permitieron darse
cuenta que muchas de las enfermedades nerviosas de
sus pacientes eran más bien de origen psicológico que
biológico.
 Se convenció que los deseos y los conflictos
inconscientes son las causas de tales síntomas. La
técnica utilizada fue la hipnosis.

SIGMUND FREUD (1856-1939)
 Su objetivo de estudio
“El Inconsciente”
Se centró en las leyes que rigen
los procesos inconscientes de la
mente y su relación con la
conciencia. Se interesaba por los
procesos patológicos (la histeria, las fobias, la
psicosis,etc.)

REFLEXIOLOGÍA
 Influyó decididamente en el conductismo de Watson y,
en general, en la psicología objetiva. Uno de sus más
valiosos aportes fue el estudio del organismo
completo, que le permitió llegar a la conclusión de que
este podía reducirse a la cadena de reflejos que se
daban en él.

VLADIMIR BECHTEREV
Su objetivo de estudio
“La Conducta”
Conocida como la teoría de los
reflejos (la conducta se comprende
A partir de los reflejos). Pavlov
descubrió el condicionamiento
clásico (aprendizaje de respuestas
emocionales o fisiológicas
involuntarias). IVAN PAVLOV (1849-1936)

PSICOLOGÍA GESTALT
 Es una escuela psicológica fundada hacia 1912 por Max
Wertheimer. En un movimiento que cobró vigor en la
década de 1940.
 Se caracteriza por ser una psicoterapia existencial
humanística, por considerar a cada persona situada en un
momento existencial actual, con una relación personal con
su terapeuta, que siente emociones actuales.
 Por lo tanto se centra en el aquí y ahora, lo que no quiere
decir, que se ubique únicamente el presente sin futuro o sin
pasado, sino que el pasado y el futuro estarían puestos en el
aquí y ahora.

PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
Max Wertheimer (1880-1943)
Su objetivo de estudio
“La Conciencia”
Llamada también Psicología de
la Forma. La conciencia no se
puede analizar en partes o secciones.
Se dedicó: principalmente, al estudio
de la percepción: las imágenes son
percibidas como un todo, como una
gestalt (estructura) y no como la suma de
sus partes constitutivas.
Kurt Koffka
Wolfgang Kolger
(1887-1967)

EL CONDUCTISMO
 El conductismo es el conjunto del aprendizaje
desarrolladas a partir de la psicología conductista, que
estudia la conducta del ser humano y busca predecir y
manipular dicha conducta a partir de la situación, la
respuesta y el organismo.
 “El conductismo no es la ciencia del comportamiento
humano, es la filosofía de esa ciencia” (sobre el
conductismo,”B.F.Skinner).

JOHN WATSON (1878-1958)
Objeto de estudio
“La Conducta”
Propuso el esquema E-R para el
análisis de la conducta tanto
animal como humana.
Skinner (conductismo radical) Se
Interesa en el reforzamiento de la
conducta (condicionamiento
operante).

BURHUS SKINNER (1904-1990)
El condicionamiento operante fue
Burhus F. Skinner como una
alteración al condicionamiento
clásico aplicado por el psicólogo
ruso Iván Pávlov.
 A través de la experimentación, Skinner concluyó que
el comportamiento se podía condicionar con el empleo
de refuerzos positivos y negativos.

COGNITIVISMO
 Es creada por el psicólogo Jean Piaget, surgió en los
años 50s, surge como una corriente alternativa al
conductismo y el psicoanálisis.
 Es la que incluye todas aquellas teorías que se centran
en el estudio de la mente humana para comprender
cómo interpreta, procesa y almacena la información en
la memoria.
 Es decir, el objetivo principal del cognitivismo es
descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y
aprender.

JEAN PEAGET(1896-1980)
Su objetivo de estudio
“Los Procesos Cognitivos”
Piaget es Amor y Sexo. Formuló la teoría del desarrollo
cognoscitivo (intelectual) en la que distinguió 4 etapas:
sensomotora, pensamiento, pero-peracional, operacionales
concretas y operacionales formales. Señala que la conducta
esta determinada por los procesos mentales (por el modo de
percibir la realidad, por el aprendizaje, por la memoria, etc.)
Analogía mente-ordenador: la mente es como un ordenador que
procesa información.
ULRICH NEISSER

HUMANISMO
 Fue fundado en 1970 por el psicólogo Maslow,
quien insistió en la promoción del potencial
humano.
 Confiaba en el ser humano, en su razón y en su
capacidad para cultivar todas las ramas de la
sabiduría.

ABRAHAM MASLOW(1908-1970)
Su objeto de estudio
“El Ser Humano”
Llamada la tercera fuerza psicológica,
después del conductismo y el psicoanálisis.
Consideraba que al hablar de conducta
también debe estudiar las experiencias
subjetivas (amar, odiar, la responsabilidad).
CARL ROGERS

LA NEUROCIENCIA
 Comenzó por el descubrimiento de las neuronas
(célula Básica del Sistema Nervioso) Por Santiago
Ramón y Cajal. Esta perspectiva enfatiza la necesidad
de entender la naturaleza del sistema nervioso y de
otros sistemas biológicos para comprender nuestra
naturaleza psicológica.

EL CONSTRUCTIVISMO
Es la Teoría del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción, es decir del procedes activo en el
PROCESO DE APRENDIZAJE.

ALBERT BANDURA (1925
Su Teoría
“Aprendizaje por Observación”.
La teoría del aprendizaje social tiene
en efecto como principal representante
Albert Bandura. Según estas teoría,
las pautas de comportamiento pueden
aprenderse por propia experiencia
(aprendizaje directo( y mediante la observación de la
conducta de otras personas (aprendizaje vicario). Esta teoría
considera que la conducta de otras personas tiene una gran
influencia en el aprendizaje, en la formación de constructos y
en la propia conducta.

LEV VIGOTSKY (1896-1934)
Su teoría
“Zona de Desarrollo Proximal Y Andamiaje”
Aprendizaje sociocultural de cada individuo.
Se centra en el pensamiento, el lenguaje,
la memoria y el juego del niño.

ERIK ERICKSON (1902-1994)
Su teoría de basa
“Teoría Psicosocial. Etapas”
Considerado como uno de los representantes de la
tendencia culturalista del psicoanálisis,
sus trabajos se refieren sobre todos a la
infancia y a la adolescencia.

MARÍA MONTESSORI (1870-1952)
Su teoría
“ El Aprendizaje”
Es conocida por el método Montessori
para la educación preescolar, su sistema
extendido por todo el mundo, defiende el desarrollo de la
iniciativa y de la autoconfianza para permitir a los niños
hacer por ellos mismos las cosas que les interesan, sin los
límites de una severa disciplina.
Consideró siempre que la ciencia decida comprometerse con
los problemas y destinos de la humanidad.

JOHANN PESTALOZZI(1746-1827)
Su teoría
“Instintivo Social Y Moral”
El primer objetivo de Pestalozzi fue adaptar el método de
enseñanza al desarrollo natural del niño, que debía
aprender sus propias experiencias.

JUAN COMENIO(1592-1660)
Su teoría
“Aprendizaje del Dibujo”
Es considerada padre de la Pedagogía Moderna.
Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su
convencimiento de que la educación tiene una
importante papel en le desarrollo de las personas, en el
esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a
todos.

FEDERICO FROEBEL (1782-1852)
Su teoría
“Leyes Naturales”
Maestro y filósofo.Teoría de la evolución el
individuo cada día logra más altos grados de
desarrollo y perfección. Si ha alcanzado un mayor
desarrollo evolutivo será de menos importancia la
influencia del ambiente.

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