O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

Konsep kurikulum 2013

1.036 visualizações

Publicada em

Hasil PLPG UIN Bandung 2013

Publicada em: Educação
  • Entre para ver os comentários

Konsep kurikulum 2013

  1. 1. RRAASSIIOONNAALLIISSAASSII DDAANN EELLEEMMEENN--EELLEEMMEENN PPEERRUUBBAAHHAANN KKUURRIIKKUULLUUMM MMAATTEERRII II PPLLPPGG DDrr.. AAaann HHaassaannaahh,, MM..EEdd.. BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
  2. 2. ORIENTASI PROGRAM  PERUBAHAN MIND SET  MEMAHAMI RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM  MEMAHAMI ELEMEN-ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM  MEMAHAMI PERISTILAHAN: o LANGKAH PEMBELAJARAN SAINTIFIK o PENILAIAN AUTENTIK  URAIAN KEGIATAN DAN PRODUK YANG HARUS DIHASILKAN: o ANALISIS SKL-KI-KD YANG BERMUARA PADA MATERI DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SERTA PENILAIANNYA. o MENGANALISIS BUKU GURU DAN BUKU SISWA o MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN o PEER TEACHING - (MENGAJAR TEMAN SEJAWAT) 22
  3. 3. TAHUN 2005 Indonesia memiliki perangkat Hukum PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang: Standar Nasional Pendidikan yaitu; acuan minimal penyelenggaraan pendidikan untuk seluruh lembaga pendidikan dasar dan mengah di seluruh wilayah hukum Indonesia.
  4. 4. 44 SSTTAANNDDAARR NNAASSIIOONNAALL PPEENNDDIIDDIIKKAANN PPPP NNOOMMOORR 1199 TTAAHHUUNN 22000055 11.. SSTTAANNDDAARR IISSII ((PPeerrmmeennddiikknnaass 2222 tthh 22000066)) 22.. SSTTAANNDDAARR PPRROOSSEESS ((4411--22000077)) 33.. SSTTAANNDDAARR KKOOMMPPEETTEENNSSII LLUULLUUSSAANN ((2233--22000066)) 44.. SSTTAANNDDAARR PPEENNDDIIDDIIKK DDAANN TTEENNAAGGAA KKEEPPEENNDDIIDDIIKKAANN 55.. SSTTAANNDDAARR SSAARRAANNAA DDAANN PPRRAASSAARRAANNAA 66.. SSTTAANNDDAARR PPEENNGGEELLOOLLAAAANN 77.. SSTTAANNDDAARR PPEEMMBBIIAAYYAAAANN 88.. SSTTAANNDDAARR PPEENNIILLAAIIAANN PPEENNDDIIDDIIKKAANN ((2200--22000077))
  5. 5. MEKANISME PENGEMBANGAN KURIKULUM 2006 08/22/14 DRAFT 5
  6. 6. RPJMN 2010-2014 mengamanatkan agar Peningkatan mutu pendidikan memprioritaskan dalam: 1. Perbaikan Metodologi Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian, namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia. 2. Penataan ulang kurikulum sekolah Dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan sekolah sehingga dapat mendorong penciptaan hasil didik yang mampu menjawab kebutuhan SDM. 08/22/14 DRAFT 6
  7. 7. BBaassiicc sskkiillllss Communication skills Critical and creative thinking skills Information / digital IInnqquuiirryy literacy //rreeaassoonniinngg sskkiillllss Multicultural/ multilingual literacy IInntteerrppeerrssoonnaall sskkiillllss PPrroobblleemm ssoollvviinngg sskkiillllss TTeecchhnnoollooggyy sskkiillllss 2211SSTT CCEENNTTUURRYY SSKKIILLLLSS AANNDD LLIITTEERRAACCIIEESS
  8. 8. THE RROOLLEE OOFF TTHHEE TTEEAACCHHEERR  FFAACCIILLIITTAATTOORR ((ppllaann,, oorrggaanniizzee))  GGUUIIDDEE  ((CCoouunnsseelliinngg,, sshhooww ddiirreeccttiioonn))  OOPPEENN MMIINNDDEEDD ((lleeaarrnn aalloonngg tthhee wwaayy))  CCOOGGNNIITTIIVVEE SSUUPPPPOORRTT ((mmaakkee ssuuggggeessttiioonn,, ggiivvee rreeccoommmmeennddaattiioonn,, cchhaalllleennggee ccrreeaattiivviittyy,, eennccoouurraaggee iinnddeeppeennddeenntt tthhiinnkkiinngg))  AASSSSEESSSS TTHHEE IINNDDIIVVIIDDUUAALL LLEEAARRNNEERR ((ppoossssiibbiilliittiieess,, ssttrreennggtthhss,,nneeeeddss,, ffeeeelliinnggss))  SSEETT LLIIMMIITTSS
  9. 9. TAHUN 2013 SEKARANG BERGANTI DENGAN PP Nomor 32 Tahun 2013 TENTANG PERUBAHAN Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.
  10. 10. 1100 SSTTAANNDDAARR NNAASSIIOONNAALL PPEENNDDIIDDIIKKAANN PPPP NNOOMMOORR 3322 TTAAHHUUNN 22001133 11.. SSTTAANNDDAARR IISSII ((PPeerrmm 6677//6688//6699//7700 tthh.. 22001133)) 22.. SSTTAANNDDAARR PPRROOSSEESS ((6655--22001133)) 33.. SSTTAANNDDAARR KKOOMMPPEETTEENNSSII LLUULLUUSSAANN ((5544--22001133)) 44.. SSTTAANNDDAARR PPEENNDDIIDDIIKK DDAANN TTEENNAAGGAA KKEEPPEENNDDIIDDIIKKAANN 55.. SSTTAANNDDAARR SSAARRAANNAA DDAANN PPRRAASSAARRAANNAA 66.. SSTTAANNDDAARR PPPPEENNGGEELLOOLLAAAANN 77.. SSTTAANNDDAARR PPEEMMBBIIAAYYAAAANN 88.. SSTTAANNDDAARR PPEENNIILLAAIIAANN PPEENNDDIIDDIIKKAANN ((6666--22001133))
  11. 11. MEKANISME PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013 08/22/14 DRAFT 11
  12. 12. I.I .M Maatata P Peelalajajararann K e r a n g k a K e r a n g k a D a s a r D a s a r Beban Belajar Beban Belajar Kalender Akademik Kalender Akademik KURIKULUM TINGKAT NASIONAL KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH 11. .V Visiisi KKTTSSPP 22. .M Misiisi 33. .S tSrtaratetegigi 4. Tujuan Pendidikan 5. Struktur & Muatan Kurikulum: 5. Struktur & Muatan Kurikulum: [Jam pelajaran “real”] [Jam pelajaran “real”] 6. Waktu & Beban Belajar 6. Waktu & Beban Belajar 7. Kalender Akademik 7. Kalender Akademik RPP dan Kegiatan Pembelajaran [Intra dan Ekstra RPP dan Kegiatan Pembelajaran [Intra dan Ekstra Kurikuler] Kurikuler] Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Penyesuaian Event Daerah 4. Tujuan Pendidikan KKoooordrdininaassi id daann S Suuppeervrvisisi i Pendidikan Agama PKN  PPKn Bahasa Indonesia Matematika Bahasa Inggris Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Alam Seni Budaya Prakarya 08/22/14 DRAFT 12
  13. 13. ELEMEN PERUBAHAN Standar Kompetensi Lulusan Standar Proses Elemen Perubahan Standar Isi Standar Penilaian 08/22/14 DRAFT 13
  14. 14. STRUKTUR KURIKULUM MTs/SMP STANDAR ISI 2006 KOMPONEN ALOKASI WAKTU MINIMAL PER MINGGU [JP] VII VIII IX A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2 2 2 2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 3. Bahasa Indonesia 4 4 4 4. Matematika 4 4 4 5 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4 7 Bahasa Inggris 4 4 4 8 Seni Budaya 2 2 2 9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 2 2 2 10 Keterampilan/Teknologi Informasi & Komunikasi 2 2 2 B. Muatan Lokal 2 2 2 C. Pengembangan Diri 2* 2* 2* Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 32 32 32 08/22/14 DRAFT 14
  15. 15. STRUKTUR KURIKULUM MTs/SMP STANDAR ISI 2013 No Komponen VII VIII IX Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 3 3 Bahasa Indonesia 6 6 6 4 Matematika 5 5 5 5 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4 7 Bahasa Inggris 4 4 4 Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3 9 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan (termasuk mulok) * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 3 3 3 10 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2 Jumlah 38 38 38 08/22/14 DRAFT 15
  16. 16. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan; 1.Perkembangan psikologis anak 2.Lingkup dan kedalaman materi 3.Kesinambungan 4.Fungsi satuan pendidikan 5.Lingkungan
  17. 17. Kompetensi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (67-2013) KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman. 1.2 Beriman kepada Allah SWT 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Baqarah (2): 42 dan hadis terkait 2.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q.S. Al-Baqarah (2): 83 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir 3.2 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain … 4.1 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al- Asmaul-Husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. 4.2 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman 08/22/14 kepada malaikat. 17
  18. 18. MEKANISME PENGEMBANGAN MATERI PELAJARAN SKL (PER 54-2013) KOMPETENSI INTI (PER 68-2013) KOMPETENSI DASAR SIKAP 1. KI -1: RELIGI 1.1 1.2 2. KI-2 : SOSIAL 2.1 2.2 PENGETAHUAN 3. KI- 3: PENGETAHUAN 3.1 3.2 KETERAMPILAN 4. KI-4: KETERAMPILAN 4.1 08/22/14 DRAFT 18
  19. 19. Kerah Lengan Kiri Muka Kiri Saku Lengan Kanan Muka Kanan Belakang 1199
  20. 20. Kemeja Lengan Panjang Warna Biru Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58 cm) 58 cm 38 cm 83 cm 92 cm 86 cm Lengan Kiri Muka Kiri Belakang Muka Kanan Lengan Kanan saku kerah 2200
  21. 21. Keseimbangan antara Sikap, Keterampilan dan Pengetahuan untuk Membangun Soft Skills dan Hard Skills1 PT SMA/SMK SMP SD Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960). 2211 21
  22. 22. STANDAR PROSES (65 Tahun 2013) •Agar benar-benar merealisasikan seluruh domain hasil pembelajaran meliputi(kognitif, afektif dan psikomotorik) yang terpola dari KI 1, 2, 3, dan 4. •Proses pembelajaran dari siswa diberitahu menjadi siswa mencari tahu dari berbagai sumber belajar . •Pendekatan pembelajaran yang ada menggunakan langkah pembelajaran saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, mengkomunikasikan) •Guru berperan sebagai fasilitator, dan bukan satu-satunya sumber belajar. 08/22/14 DRAFT 22
  23. 23. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN (LANGKAH-LANGKAH PEMEBELAJARAN SAINTIFIK) KEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGAMATI (OBSERVING) MELIHAT, MENGAMATI, MEMBACA, MENDENGAR, MENYIMAK (TANPA DAN DENGAN ALAT) MENANYA (QUESTIONING) -MENGAJUKAN PERTANYAAN DARI YANG FAKTUAL SAMPAI KE YANG BERSIFAT HIPOTESIS -DIAWALI DENGAN BIMBINGAN GURU SAMPAI DENGAN MANDIRI (MENJADI SUATU KEBIASAAN) PENGUMPULAN DATA (EXPERIMENTING) -MENENTUKAN DATA YANG DIPERLUKAN DARI PERTANYAAN YANG DIAJUKAN -MENENTUKAN SUMBER DATA (BENDA, DOKUMEN, BUKU, EKPERIMEN) -MENGUMPULKAN DATA MENGASOSIASI (ASSOCIATING) -MENGANALISIS DATA DALAM BENTUK MEMBUAT KATEGORI, MENENTUKAN HUBUNGAN DATA/KATEGORI -MENYIMPULKAN DARI HASIL ANALISIS DATA -DIMULAI DARI UNSTRUCTURED-UNI STRUCTURE-MULTI STRUCTURE-COMPLICATED STRUCTURE MENGKOMUNIKASIKAN (COMMUNICATING) -MENYAMPAIKAN HASIL KONEPTUALISASI -DALAM BENTUK LISAN, TULISAN, DIAGRAM, BAGAN, GAMBAR ATAU MEDIA LAINNYA
  24. 24. STANDAR PENILAIAN (66-2013) •Pergeseran dari penilain melalui tes (mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja), menuju penilaian autentik (mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil) •Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal) •Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian 08/22/14 DRAFT 24
  25. 25. TTEEKKNNIIKK PPEENNIILLAAIIAANN  TTeess TTeerrttuulliiss ((PPaappeerr && PPeenn))  UUnnjjuukk KKeerrjjaa ((PPeerrffoorrmmaannccee))  PPeennuuggaassaann ((PPrrooyyeekk // PPrroojjeecctt))  HHaassiill kkeerrjjaa ((PPrroodduukk // PPrroodduucctt)) PPoorrttooffoolliioo ((PPoorrttffoolliioo))  PPeenniillaaiiaann SSiikkaapp  PPeenniillaaiiaann DDiirrii
  26. 26. Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013 KESIAPAN PESERTA DIDIK TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KEBUTUHAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis, Yuridis, Konseptual) STRUKTUR KURIKULUM KI KELAS & KD MAPEL (STANDAR ISI) STANDAR PROSES STANDAR PENILAIAN SILABUS PEMBELAJARAN & PENILAIAN (KTSP) PANDUAN GURU BUKU TEKS SISWA 30 Oleh Satuan Pendidikan /Guru 2266
  27. 27. CONTOH FORMAT SILABUS Satuan Pendidikan : SD Kelas : IV Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam. KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait. KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat). KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 08/22/14 DRAFT 27
  28. 28. FORMAT RPP (Permendikbud 81 A) Matapelajaran : Kelas/Semester : Materi Pokok : Alokasi Waktu : A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. _____________ (KD pada KI-1) 2. _____________ (KD pada KI-2) 3. _____________ (KD pada KI-3) Indikator … 4. _____________ (KD pada KI-4) Indikator … C. Tujuan Pembelajaran D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1.Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) 2. Kegiatan Inti - Pendekatan saintifik (...menit) 3. Penutup (…menit) Pertemuan 2 , dst. H. Penilaian (Penilaian Autentik …. ) 08/22/14 DRAFT 28
  29. 29. CONTOH KOMPETENSI DASAR SMP DARI KI 1 DAN 2 KELAS VII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-’Alim, al-Khabir, as- Sami’, dan al-Bashir) dan Q.S. Al- Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- Rahman (55):33 serta hadis terkait 08/22/14 DRAFT 29
  30. 30. CONTOH KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 DAN 4 SMP KELAS VII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.3 Memahami kandungan Q.S. Al- Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.3 Membaca Q.S. Al- Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan tartil 08/22/14 DRAFT 30
  31. 31. ANALISIS SKL-KI-KD UNTUK MENENTUKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MATERI DAN MENEMUKAN TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN DOMAIN-SKL KOMP. DASAR INDIKATOR K1-K2 MATERI KEG. PEMB PENILAIAN Pengetahuan (KI-3) 31 3.3 Memahami kandungan Q.S. Al- Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu. 1. Menemukan data-data tentang kebenaran ayat al mujadalah dari hasil penamatan terhadap lingkungan. 2. Mengidentifikasi masalah-masalah yang ditemukan dari hasil pengamatan. 3. Mengartikan ayat al mujadalah 1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman. 2.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-’Alim, al- Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir) dan Q.S. Al- Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- Rahman (55):33 serta hadis terkait Bersungguh-sungguh dalam mencari Ilmu dan Menghorma ti guru • Mengamati lingkungan kehidupan untuk menmukan bukti-bukti tentang kebenaan Surat Al Mujadalah melalui lembar kerja yang telah disediakan. • Mendiskusikan hasil pengamatan • Mengidentifikasi masalah yang ditemukan melalui diskusi • Membaca Suarat Al Mujadalah dengan tartil. • Menterjemaahkan ayat-perayat dari surat al Mujadalah • Secara bersama-sama-sama menyimpulkan isi kandungan surat al Mujadalah Tes tertulis Penilaian kinerja saat berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusi. Keterampilan (KI-4) 4.3 Membaca Q.S. Al- Mujadilah (58):11, Q.S. Ar- Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al- Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan tartil 4. Membacakan surat almujadilah 5. Menyimpulkan arti kandungan surat al mujadilah dalam diskusi 6. Mempresentasikan hasil diskusi
  32. 32. LEMBAR KERJA 1. Coba sebutkan orang-orang yang pendidikankannya tinggi yang anda kenal! 2. Dimanakah mereka bekerja? 3. Bagaimana kondisi kehidupan keluarganya? 4. Mengapa kehidupan mereka seperti itu? 5. Bacalah dan artikan dengan seksama Surat Al Mujadalah 6. Simpulkan isi kandungan ayat tersebut dan presentasikan 08/22/14 DRAFT 32
  33. 33. MMeennddiiddiikk iibbaarraatt mmeennaannaamm ppoohhoonn 1.Menyiapkan lahan 2.Menggali 3.Menanam 4.Menyiram 5.Merawat
  34. 34. HASIL PEMBELAJARAN YANG BAIK PERBAIKAN DAN PENGEMBANGAN YANG TERUS MENERUS SARANA DAN PRASARANA PRAKTEK PEMBELAJARAN VISI DAN MISI SEKOLAH PENGELOLAAN KURIKULUM DUKUNGAN ORANG TUA YANG DISEPAKATI BERSMA OLEH WARGA SEKOLAH HASIL PROSES STRATEGI BUDAYA PENGELOLAAN SEKOLAH

×