Teorias de aprendizagem josé jeremias amoroso

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josé jeremias amoroso

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Teorias de aprendizagem josé jeremias amoroso

  1. 1. José Jeremias Ruben Macie Modos de Aprendizagem
  2. 2. MÓDULO: PROCESSOS E FACTORES DE APRENDIZAGEM  APRENDIZAGEM: CONCEITO; VISÃO TRADICIONAL; VISÃO ACTUAL; FACTORES QUE INTERFEREM COM A APRENDIZAGEM; MODOS, FASES E CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM;  TEORIAS DE APRENDIZAGEM  FACILITADORES DA APRENDIZAGEM  A MOTIVAÇÃO E FONTES DE MOTIVAÇÃO  COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM
  3. 3. APRENDIZAGEM  “CONJUNTO DE PROCESSOS PSICOLÓGICOS (COGNITIVOS, EMOCIONAIS, MOTIVACIONAIS E COMPORTAMENTAIS) QUE PERMITEM QUE AS PESSOAS ADQUIRAM (OU APRENDAM) ALGO DE NOVO”. JOAQUIM LUÍS COIMBRA, ET. AL. – PSICOLOGIA, 2002  “PROCESSO INTEGRADO EM QUE UMA PESSOA SE MOBILIZA NO SENTIDO DE UMA MUDANÇA (COGNITIVA , PSICOMOTORA, AFECTIVA”) (M.A.PA.)
  4. 4. APRENDIZAGEM VISÃO TRADICIONAL VISÃO ACTUAL O eixo da actividade escolar estava no ensino O eixo da actividade escolar está no Aprender O professor era o agente principal O aluno é centro do processo ensino – aprendizagem A conduta do docente era automática A conduta docente é democrática Aprender era acumular dados na memória para repetir Aprender é resolver activamente problemas A cultura era estática A cultura é dinâmica Valorizava-se o indivíduo Valoriza-se o grupo
  5. 5. FACTORES QUE INTERFEREM COM A APRENDIZAGEM  INTELIGÊNCIA  MOTIVAÇÃO  EXPERIÊNCIA ANTERIOR  FACTORES PESSOAIS E SOCIAIS  OUTROS…
  6. 6. REFLEXÃO  DOIS INDIVÍDUOS SUBMETIDOS AO MESMO “PROCESSO” DE FORMAÇÃO PODEM DESENVOLVER COMPETÊNCIAS DIFERENTES
  7. 7. MODOS DE APRENDIZAGEM  POR RECEPÇÃO: FORMANDO PASSIVO  POR ACÇÃO: FORMANDO ACTIVO
  8. 8. FASES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM (GAGNÉ)  MOTIVAÇÃO  APREENSÃO  AQUISIÇÃO  RETENÇÃO  RECUPERAÇÃO (RECORDAÇÃO)  GENERALIZAÇÃO  PERFORMANCE (REALIZAÇÃO)  FEED-BACK
  9. 9. CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM  GLOBAL  DINÂMICO  CONTÍNUO  PESSOAL  GRADATIVO  CUMULATIVO
  10. 10. TEORIAS DE APRENDIZAGEM 1) COMPORTAMENTALISTAS 2) COGNITIVISTAS 3) HUMANISTAS
  11. 11. TEORIA COMPORTAMENTALISTA  A APRENDIZAGEM ENVOLVE A FORMAÇÃO DE PADRÕES OU COMPORTAMENTOS OBSERVÁVEIS. A APRENDIZAGEM CONSISTE NUMA ALTERAÇÃO ESTÁVEL NO COMPORTAMENTO DEVIDO À EXPERIÊNCIA
  12. 12. TEORIA COGNITIVISTA  ESTA TEORIA TENTA PERCEBER O PROCESSO SUBJACENTE À APRENDIZAGEM  DEFENDE QUE OS INDIVÍDUOS TÊM UMA POSTURA ACTIVA PERANTE A APRENDIZAGEM E QUE SOMENTE INICIAM O PROCESSO QUANDO SE APERCEBEM QUE OS BENEFÍCIOS SÃO COMPENSATÓRIOS.
  13. 13. TEORIA HUMANISTA  ESTA TEORIA DEFENDE AS ESPECIFICIDADES INDIVIDUAIS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM  CENTRA-SE NO INDIVÍDUO ENQUANTO SER ÚNICO  SUBLINHA O CARÁCTER ÚNICO DA EXPERIÊNCIA PESSOAL
  14. 14. FACILITADORES DA APRENDIZAGEM  MOTIVAÇÃO  FUNCIONALIDADE PERCEBIDA  CONTEXTUALIZAÇÃO  CONHECIMENTO E INTERACÇÃO COM OS GRUPOS  ENVOLVIMENTO NAS ACTIVIDADES  INTERACÇÃO E A PRÁTICA  CONHECIMENTO DOS OBJECTIVOS  CONHECIMENTO DOS RESULTADOS  REFORÇO POSITIVO
  15. 15. FACILITADORES DA APRENDIZAGEM  DOMÍNIO DOS PRÉ – REQUISITOS  ESTRUTURAÇÃO DO ASSUNTO  PROGRESSIVIDADE  REDUNDÂNCIA  MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS ADEQUADAS  EMPATIA DO FORMADOR  AMBIENTE SOCIAL POSITIVO  BOAS CONDIÇÕES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS
  16. 16. PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS FACILITADORES DA APRENDIZAGEM  APRENDIZAGEM CONCRETA  APRENDIZAGEM ACTIVA  APRENDIZAGEM PROGRESSIVA  APRENDIZAGEM VARIADA  APRENDIZAGEM PERSONALIZADA  APRENDIZAGEM MOTIVADORA  APRENDIZAGEM COOPERATIVA  APRENDIZAGEM ORIENTADA
  17. 17. MOTIVAÇÃO  NECESSIDADE, TENDÊNCIA OU ASPIRAÇÃO QUE INCITA OU DISPÕE UM INDIVÍDUO A TER UM CERTO COMPORTAMENTO OU A TOMAR CERTAS DECISÕES  COMPREENDE A ACTIVAÇÃO, A MANUTENÇÃO E A DIRECÇÃO DO INTERESSE
  18. 18. FONTES DE MOTIVAÇÃO  INTERNAS:  INSTINTOS  HÁBITOS  ATITUDES  IDEAIS  PRAZER  EXTERNAS:  PERSONALIDADE DO FORMADOR  INFLUÊNCIA DO MEIO  INFLUÊNCIA DO MOMENTO  OBJECTO EM SI
  19. 19. INÍCIO DA SESSÃO • REFERIR A UTILIDADE DO TEMA A TRATAR, RELACIONANDO A APRENDIZAGEM COM AS VIVÊNCIAS DOS FORMANDOS • ENQUADRAR OS INTERESSES DOS FORMANDOS, UTILIZANDO-OS EM PROVEITO DA FORMAÇÃO • CONTEXTUALIZAR DE FORMA BREVE O CONTEÚDO A APRESENTAR • UTILIZAR A TÉCNICA DAS PERGUNTAS COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM
  20. 20. • OBSERVAR OS FORMANDOS •DAR EXEMPLOS PRÁTICOS • APELAR À PARTICIPAÇÃO GERINDO A INTERACÇÃO E A TROCA DE IDEIAS • DIVERSIFICAR METODOLOGIAS • UTILIZAR MEIOS AUDIOVISUAIS • PROMOVER SITUAÇÕES PRÁTICAS COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM DURANTE A SESSÃO * * * *
  21. 21. COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM DURANTE A SESSÃO • RELACIONAR A APRENDIZAGEM COM AS EXPERIÊNCIAS DOS FORMANDOS • DAR A CONHECER DE FORMA IMEDIATA E PRECISA OS RESULTADOS DA APRENDIZAGEM • CRIAR UM ESPAÇO RELACIONAL FACILITADOR DA TROCA DE EXPERIÊNCIAS • NEGOCIAR COM O GRUPO REGRAS DE FUNCIONAMENTO (HORÁRIOS DE INTERVALO, ORGANIZAÇÃO DOS TRABALHOS E ACTIVIDADES) *; *; *
  22. 22. COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM FIM DA SESSÃO • CRIAR EXPECTATIVAS QUANTO AO CONTEÚDO DO DIA SEGUINTE • SINTETIZAR A SESSÃO COM A AJUDA DOS FORMANDOS *.
  23. 23. RELAÇÃO MEMÓRIA - APRENDIZAGEM  A APRENDIZAGEM E A MEMÓRIA SÃO INDISSOCIÁVEIS: PARA SE RETER ALGUM CONTEÚDO NOVO, É NECESSÁRIO APRENDÊ-LO PRIMEIRO (AQUISIÇÃO , , POR OUTRO LADO, SÓ SE CONSIDERA QUE ALGO FOI APREENDIDO SE PERMANECER ALGUM TEMPO, O QUE IMPLICA A MEMÓRIA. A MEMÓRIA PERMITE QUE SE FAÇAM APRENDIZAGENS NOVAS E MAIS COMPLEXAS (PORQUE IMPLICAM QUE JÁ SE TENHAM RETIDO CONTEÚDOS ANTERIORES)

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