Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf

A
Aminullah AssagafSenior Lecturer at University of dr soetomo em University of dr soetomo
Jakarta, 15 September 2023
RPS BERBASIS OUTCOME-BASED EDUCATION (OBE)
Program Studi S2 ITPLN
https://www.slideshare.net/AminullahAssagaf1/aminullah-assagafrps-obe-strategi-442pptx
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.
Permenristekdikti No.44 Thn 2015 : SN-DIKTI
Kurikulum
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Konsep Kurikulum Outcome Based Education (OBE)
▪ Kurikulum OBE sendiri merupakan kurikulum yang berfokus pada pencapaian pembelajaran
dimana pendidikan tidak hanya berpusat pada materi yang harus diselesaikan namun juga
outcome. Secara sederhana, kurikulum ini menekankan pada keberlanjutan proses
pembelajaran secara inovatif, efektif, serta interaktif.
▪ Outcome adalah pengetahuan (knowledge) dan keahlian (skill) yang benar-benar harus dapat diukur (concretely
measurable). Sedangkan Input adalah beberapa jam pelajaran dilakukan atau textbook apa yang digunakan.
Apa Itu OBE?
▪ Outcome-Based Education (OBE) adalah pendidikan yang berpusat pada outcome bukan hanya materi yang
harus diselesaikan. OBE mengukur hasil pembelajaran (Outcome) dan memungkinkan siswa untuk
mengembangkan keterampilan baru yang mempersiapkanmereka pada level global.
▪ Outcome-Based Education (OBE) adalah pendekatan yang menekankan pada keberlanjutan proses
pembelajaran secara inovatif, interaktif (komunikasi dua arah secara aktif), dan efektif.
▪ OBE berpengaruh pada keseluruhan proses pendidikan dari rancangan kurikulum; perumusan tujuan dan
capaian pembelajaran; strategi pendidikan; rancangan metode pembelajaran; prosedur penilaian; dan
lingkungan/ekosistempendidikan.
FOKUSPADACAPAIANPEMBELAJARAN
Mengapa OBE?
▪ Saat ini kecepatan pemanfaatan teknologi dan produksi inovasi berkembang sangat pesat sehingga
memunculkan kesenjanganantara dunia pendidikan dengan kebutuhanSDM di dunia kerja dan masyarakat.
▪ Tantangan pendidikan abad 21 adalah peran dan strategi dalam menjembatani kesenjangan antara proses
pendidikan di PerguruanTinggi dengan dunia kerja dan kebutuhan inovasi.
▪ Salah satu pendekatan yang digunakan untuk mewadahi pendidikan abad 21 adalah Outcome-Based
Education (OBE).
Apa Perbedaan Outcome dan Input?
▪ Outcome adalah pengetahuan (knowledge) dan keahlian (skill) yang benar-benar harus dapat diukur
(concretely measurable). Sedangkan Input adalah beberapa jam pelajaran dilakukan atau textbook apa yang
digunakan.
▪ Dan penilaiannya berdasarkan kriteria bukan norma. Jadi mahasiswa dinilai berdasarkan capaian terhadap
outcome yang telah ditentukan, bukan dibandingkan dengan mahasiswa lain. Jika mahasiswa belum dapat
mencapai level outcome yang ditentukan maka mahasiswa tersebut perlu dibantu untuk mencapai level
tersebut.
Perbedaan Tradisional Education dan OBE
1. Kurikulum
– Tradisional: Kurikulumnya dari suatu generasi ke generasi berikutnya sama.
– OBE: Berdasarkan kebutuhan lulusan saat bekerja
2. Proses Pembelajaran
– Tradisional: Menyelesaikan materi berdasarkanSilabus
– OBE: Membantu mahasiswa mencapai outcome yang telah ditentukan
3. Penilaian
– Tradisional: Berdasarkan pengetahuan yang dicapai
– OBE: Berdasarkan tingkat output yangditentukan
MENYUSUN RPS BERBASIS OUTCOME-BASED EDUCATION (OBE)
▪ Outcome-Based Education (OBE) atau pendidikan berbasis capaian adalah sistem
pendidikan yang fokus pada usaha untuk memastikan bahwa mahasiswa berhasil
mencapai capaian yang telah ditetapkan.
▪ Kerangka dasar OBE dimulai dengan menetapkan apa yang harus dicapai oleh
mahasiswa, yang disebut dengan capaian pembelajaran.
▪ Rumusan capaian pembelajaran ini disusun dalam kurikulum yang menjelaskan
bagaimana mahasiswa mencapai outcome tersebut.
▪ Tahap selanjutnya adalah menyusun standar untuk mengukur capaian
pembelajaran mahasiswa melalui proses learning and teaching.
▪ Tahap ini ditindaklanjuti dengan penyusunan evaluasi dan assessment dan
diakhiri dengan pengukuran kualitas pencapaian dari outcome yang sudah
dirumuskan.
Kesimpulan
▪ Pembelajaran tradisional satu kriteria yaitu pengetahuan.
▪ Sedangkan OBE multi kriteria yaitu pengetahuan (knowledge) dan keahlian (skill).
▪ Dan apa yang harus dilakukan, yaitu:
1) Menjelaskan pada dosen dan mahasiswa bahwa penilaian bukan hanya
penguasaan pengetahuan tatapi juga keahlian.
2) Dosen mengajar bukan hanya menyelesaikan pengetahuan tapi juga keahlian,
untuk masing-masing mahasiswa.
3) Penilaian berdasarkan penguasaan pengetahuan dan keahlian.
CPL dan CPMK
▪ Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dirumuskan berdasarkan profil
lulusan. CPL terdiri dari aspek: sikap, ketrampilan umum, ketrampilan
khusus dan pengetahuan yang dirumuskan berdasarkan SN-Dikti dan
deskriptor KKNI level 6 atau sesuai dengan jenjang sarjana.
▪ CP Mata Kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara
spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah
tersebut.
CPL
CPL & CPMK
• Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dirumuskan berdasarkan profil
lulusan.
• CPL terdiri dari aspek:
1) Sikap,
2) Ktrampilan umum,
3) Ketrampilan khusus dan pengetahuan
• Dirumuskan berdasarkan SN-Dikti dan deskriptor KKNI level 6 atau
sesuai dengan jenjang sarjana.
• Berikut penjabaran profil lulusan dan capaian pembelajaran lulusan.
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
CPMK
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Contoh CPL
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Rumusan Umum Kompetensi Lulusan
Untuk unsur Sikap dan Tata nilai telah dirumuskan dalam Standard Nasional DIKTI yang tertera pada Lampiran
Kepmendiknas no 9 tahun 2014 tentang Rumusan SIKAP dan KETERAMPILAN UMUM dari SN DIKTI. Dimana
disebutkan bahwa semua lulusan pendidikan akademik, vokasi, dan profesi wajib memilikisikapsbb.:
1.Bertaqwakepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2.Menjunjungtinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugasberdasarkanagama, moral dan etika;
3.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat; berbangsa, bernegara, dan peradaban
berdasarkanPancasila;
4.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa;
5.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
6.Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakatdan lingkungan;
7.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakatdan bernegara
8.Menginternalisasinilai, norma, dan etika akademik;
9.Menunjukkansikap bertanggungjawabataspekerjaan di bidang keahliannya secaramandiri;
10.Menginternalisasisemangatkemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
Kompetensi Utama
Kompetensi utama yaitu kompetensi yang harus dimiliki lulusan program studi
manajemen,adalahsebagai berikut:
1.Memiliki kepribadian yang berakhlak mulia, memiliki integritas sebagai profesional,
konsultan, ilmuwan, dan wirausahawanyangmadani,cerdas dan transformatif.
2.Mampu menerapkan prinsip-prinsip manajemen dan memiliki keterampilan manajemen
bisnis secara profesional dalam bidang pemasaran, sumber daya manusia, keuangan,
operasi dan kewirausahaan bisnis.
3.Mampu mengidentifikasi, merumuskan dan menganalisis secara kritis,dan inovatif
berbagai kajian dan persoalan-persoalanmanajemen bisnis secara mendalam,serta
mempublikasikan dan mengkomunikasikannyasecarailmiah.
4.Mampu berperan sebagai wirausahawan yang inovatif, kreatif, dan memiliki daya saing
baik secara nasional, maupun regional dan internasional.
KompetensiPendukung
Kompetensi pendukung yaitu kompetensi yang memberikanciri khas dari keunggulan
lulusan, adalah sebagai berikut:
1.Mampu mengemban tugas kepemimpinan dan menciptakan tata kelolaorganisasi
lintas budaya yang sehat.
2.Mampu mengikuti perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dan
memanfaatkannya untukpengambilankeputusan manajemen secara inovatif.
3.Terampildalam komunikasi bisnis yang efektif dalam konteks globaldan mampu
berkomunikasi secara pasif dan aktif, verbal dan nonverbal dengan menggunakan
bahasa asing.
4.Mampu menguasai pengetahuan dan keterampilan yang mendukung terlaksananya
kegiatan bisnis berbasis kemaritiman.
Kompetensilainnya
Kompetensi lainnya adalah kompetensi yang memberikan pendalaman maupun
perluasan terhadap kompetensi utamadan pendukung, adalah sebagai berikut:
1.Memiliki motivasi dan inisiatif untuk senantiasa berprestasi sebagai modal dasar
keunggulan daya saing.
2.Memiliki kemampuan untuk melihat peluang bisnis, beradaptasi dan mengelola
perubahan.
3.Memiliki wawasan yang terbukadan mampu membangun jaringansecara global.
Kurikulum
Nasional
KBI :
MKU
MKDK
MKK
MK Wajib
100-110
sks
Kurikulum inti
& Institusional
KBK :
Kompetensi Utama
Kompetensi Pendukung
Kompetensi Lainnya
KompetensiUtama:
kesepakatan
program
studi sejenis
Kurikulum
Pendidikan Tinggi
KKNI dan SNPT :
Kompetensi lulusan =
capaian pembelajaran
minimum
Perumusankompetensi
lulusanmelibatkankelompok
ahli yangrelevan,asosiasi
profesi, instansipemerintah
terkait/pengguna lulusan.
endrotomoits@ yahoo.com
2019 –
Outcome Base
Education
Perubahan Konsep Kurikulum Pendidikan Tinggi di Indonesia
Relaksasi Kurikulum
▪ Perkembangan dunia pendidikan tinggi saat ini di negara maju → OBE
▪ Revolusi Industri 4.0 → perubahan menjadi education 4.0
▪ Peraturan dan standar :UU No 12/2012,
• Perpres No 8/2012 (KKNI)
• Permenristekdikti No 44/2015 (SN-Dikti)
• Permenristekdikti No 62/2016 (SPM Dikti)
• Permenristekdikti No 32/2016 (Akreditasi)
▪ Persyaratan akreditasi/sertifikasi :
• Nasional : BAN-PT → instrumen baru 9 kriteria dengan menilai implementasi SPMI
• Regional : sertifikasiAUN-QA
• Internasional : AACSB, ABET, ASIIN, KAAB, RSC,ABEST21, ASIC, IFT,
IMAREST, IABEE, dll.
Sumber: Leni S Heliani, 2018, Outcame-Based Education (OBE) dan Penyelarasan Kurikulum
Dasar Implementasi OBE
Standart & Kriteria
Akreditasi Internasional
Landasan Hukum Pengembangan Kurikulum
PENDEKATAN OBE DALAM KURIKULUM
Outcome Based Curriculum(OBC)
Outcome Based Learningand Teaching(OBLT)
Outcome Based Assessment
and Evaluation(OBAE)
Capaian
Pembelajaran
(Learning Outcome)
Kompetensi
(Competencies)
Profil lulusan
(Graduate
attributes)
Bahan Kajian &
Mata Kuliah
Metode
Pembelajaran &
Penilaian
Constructivealignment Fokus
1
Backward curriculum design
3 2
Pengalaman
Belajar
4
Outcomes-Based Education (OBE) Framework
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Istilah yang digunakan
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum,
ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan
bersifat spesifik terhadap bahan kajian ataumateri pembelajaranmata kuliahtersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati
dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan ataukinerja hasil belajar mahasiswa yangdisertaibukti-bukti.
6. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI Kriteria Penilaian
adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak
bias.Kreteria dapat berupa kuantitatifataupun kualitatif.
6. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
7. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian KepadaMasyarakat dan/ataubentuk pembelajaranlain yangsetara.
8. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, ContextualLearning, Project Based Learning, dan metode lainnya ygsetara.
9. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
10. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat
kesulitan pencapaiansub-CPMKtsb.,dan totalnya 100%.
11. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur atau BT= Belajar terstruktur, BM=Belajar mandiri atau AM=Aktivitas Mandiri. Satu sks
proses pembelajaran dengan bentuk perkuliahan dan bentuk pembelajaran sejenisnya terdiri atas kegiatan tatap muka 50
menit/pekan/semester, penugasan terstruktur 60 menit/pekan/semester, aktivitas mandiri 60 menit/pekan/semester (total 170
menit/pekan/semester).Kegiatantersebutberupa Presentasi, Tugas, Diskusi, Quiz,dll.
12. CPL Program Studi yang mendeskripsikan secara lengkap CLP dalam 3 (tiga) unsur, yaitu sikap dan tata nilai (S), pengetahuan (P),
dan keterampilan (K).
13. Sikap (S) S1, S2, dst, Pengetahuan(P) P1, P2, dst,Ketrampilanumu (KU) KU1, KU2, dst, Ketrampilan khusus (KK) KK1, KK2, dst.
Contoh 1
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Contoh 2
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
Format RPS
Format RPS
• Kolom 1: Sesi ke….
• Kolom 2: Kemampuan akhir yang direncanakan
• Kolom 3: Bahan kajian …➔ Bab
• Kolom 4: Sub bahan kajian …➔ Sub Bab
• Kolom 5: Bentuk dan metode pembelajaran…➔kuliahinteraktif,diskusi,
pengerjaansoalataustudi kasus….
• Kolom 6: Estimasi waktu…➔TM
• Kolom 7: Pengalaman belajar mahasiswa…➔kuliahinteraktif,meringkas
jurnal….
• Kolom 8: Kriteria penilaianatau indikator
• Kolom 9: Bobot penilaian…➔% dari keseluruhan ….
Format RPS
• Kolom 1: Minggu ke...
• Kolom 2: Kemamampuan akhir yang dijarapkan
• Kolom 3: Bahan kajian (Materi ajar)
• Kolom 4: Bentuk dan metode pembelajaran…➔ceramah, diskusi,Latihan
soal…
• Kolom 5: Waktu (menit)
• Kolom 6: Pengalaman belajar mahasisw…➔mengerjakantugas, diskusi
• Kolom 7: Kriteria penilaiandan indicator..➔ketepatanwkt, ketepatan
mengerjakantugas atau studi kasus
• Kolom8: Bobot nilai…➔mis: 5%
• Kolom 9: Referensi …➔ Buku 1, Ch.3
W a s s a l a m
TT: 1-2-4-5
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf
TT:4
TT: 1
TT: 1 - 2
Tambahan 3 kls dari PLN
(97 orang)
TT: 1-2-3
TT: 1 - 2
1 de 69

Recomendados

Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pptx por
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pptxAminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pptx
Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pptxAminullah Assagaf
2 visualizações69 slides
PPT PERSPEKTIF Kel. 4 Modul 7 & 8 - Copy.pptx por
PPT PERSPEKTIF Kel. 4 Modul 7 & 8 - Copy.pptxPPT PERSPEKTIF Kel. 4 Modul 7 & 8 - Copy.pptx
PPT PERSPEKTIF Kel. 4 Modul 7 & 8 - Copy.pptxElviraApriani1
83 visualizações16 slides
Slide Penerangan PBS dan PBD.ppt por
Slide Penerangan PBS dan PBD.pptSlide Penerangan PBS dan PBD.ppt
Slide Penerangan PBS dan PBD.pptg09064640
3 visualizações57 slides
Materi kebijakan-pengembangan-profesi-guru-presentasi por
Materi kebijakan-pengembangan-profesi-guru-presentasiMateri kebijakan-pengembangan-profesi-guru-presentasi
Materi kebijakan-pengembangan-profesi-guru-presentasiSafa'at Muhtar
2.5K visualizações50 slides
Percepatan peningkatan mutu pendidikan por
Percepatan peningkatan mutu pendidikanPercepatan peningkatan mutu pendidikan
Percepatan peningkatan mutu pendidikanMumun Mulyana
808 visualizações35 slides
Pkb one sm por
Pkb one smPkb one sm
Pkb one smIwan Sumantri
2.9K visualizações4 slides

Mais conteúdo relacionado

Similar a Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf

Handout | Silabus berkarakter por
Handout | Silabus berkarakterHandout | Silabus berkarakter
Handout | Silabus berkarakterAhmad Budairi
1.2K visualizações6 slides
Kursus orientasi dskp 4 (taklimat umum) por
Kursus orientasi dskp 4 (taklimat umum)Kursus orientasi dskp 4 (taklimat umum)
Kursus orientasi dskp 4 (taklimat umum)Kacang Fujiwara
5.3K visualizações20 slides
Kursus orientasi dskp tahun 4 19082013 terkini por
Kursus orientasi dskp tahun 4 19082013 terkiniKursus orientasi dskp tahun 4 19082013 terkini
Kursus orientasi dskp tahun 4 19082013 terkinimohdnoor80
232 visualizações20 slides
PENYUSUNAN-PROGRAM-PENDIDIKAN-DAN-PELATIHAN.pptx por
PENYUSUNAN-PROGRAM-PENDIDIKAN-DAN-PELATIHAN.pptxPENYUSUNAN-PROGRAM-PENDIDIKAN-DAN-PELATIHAN.pptx
PENYUSUNAN-PROGRAM-PENDIDIKAN-DAN-PELATIHAN.pptxgitasuariyani1
6 visualizações18 slides
PENILAIAN KINERJA GURU por
PENILAIAN KINERJA GURUPENILAIAN KINERJA GURU
PENILAIAN KINERJA GURUNASuprawoto Sunardjo
40.2K visualizações46 slides
Perencanaan pembelajaran por
Perencanaan pembelajaranPerencanaan pembelajaran
Perencanaan pembelajaranAmsori Saari
3.2K visualizações49 slides

Similar a Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf(20)

Handout | Silabus berkarakter por Ahmad Budairi
Handout | Silabus berkarakterHandout | Silabus berkarakter
Handout | Silabus berkarakter
Ahmad Budairi1.2K visualizações
Kursus orientasi dskp 4 (taklimat umum) por Kacang Fujiwara
Kursus orientasi dskp 4 (taklimat umum)Kursus orientasi dskp 4 (taklimat umum)
Kursus orientasi dskp 4 (taklimat umum)
Kacang Fujiwara5.3K visualizações
Kursus orientasi dskp tahun 4 19082013 terkini por mohdnoor80
Kursus orientasi dskp tahun 4 19082013 terkiniKursus orientasi dskp tahun 4 19082013 terkini
Kursus orientasi dskp tahun 4 19082013 terkini
mohdnoor80232 visualizações
PENYUSUNAN-PROGRAM-PENDIDIKAN-DAN-PELATIHAN.pptx por gitasuariyani1
PENYUSUNAN-PROGRAM-PENDIDIKAN-DAN-PELATIHAN.pptxPENYUSUNAN-PROGRAM-PENDIDIKAN-DAN-PELATIHAN.pptx
PENYUSUNAN-PROGRAM-PENDIDIKAN-DAN-PELATIHAN.pptx
gitasuariyani16 visualizações
PENILAIAN KINERJA GURU por NASuprawoto Sunardjo
PENILAIAN KINERJA GURUPENILAIAN KINERJA GURU
PENILAIAN KINERJA GURU
NASuprawoto Sunardjo40.2K visualizações
Perencanaan pembelajaran por Amsori Saari
Perencanaan pembelajaranPerencanaan pembelajaran
Perencanaan pembelajaran
Amsori Saari3.2K visualizações
Kursus P&P Untuk Pentadbir por Azman Hj. Ayup
Kursus P&P Untuk PentadbirKursus P&P Untuk Pentadbir
Kursus P&P Untuk Pentadbir
Azman Hj. Ayup406 visualizações
01. Konsep OBE.pptx por satria733245
01. Konsep OBE.pptx01. Konsep OBE.pptx
01. Konsep OBE.pptx
satria7332455 visualizações
Profesi guru por kie242004
Profesi guruProfesi guru
Profesi guru
kie242004313 visualizações
Manajemen Pengembangan Kurikulum por Igor Wijaya
Manajemen Pengembangan KurikulumManajemen Pengembangan Kurikulum
Manajemen Pengembangan Kurikulum
Igor Wijaya6.8K visualizações
ppk demonstrasi konsep bahan video (2).pptx por Nida911416
ppk demonstrasi konsep bahan video (2).pptxppk demonstrasi konsep bahan video (2).pptx
ppk demonstrasi konsep bahan video (2).pptx
Nida9114164 visualizações
Panduan pengembangan-rpp (1) por Adeano Dean
Panduan pengembangan-rpp (1)Panduan pengembangan-rpp (1)
Panduan pengembangan-rpp (1)
Adeano Dean386 visualizações
Penyusunan rpp pakem por Imam Mawardi
Penyusunan rpp pakemPenyusunan rpp pakem
Penyusunan rpp pakem
Imam Mawardi10.2K visualizações
Panduan pengembangan-rpp por NasrunGayo2
Panduan pengembangan-rppPanduan pengembangan-rpp
Panduan pengembangan-rpp
NasrunGayo236 visualizações
Dirjen dikti kebijakan dikti ttg KKNI dan kurikulum por UIN Imam Bonjol Padang
Dirjen dikti kebijakan dikti ttg KKNI dan kurikulumDirjen dikti kebijakan dikti ttg KKNI dan kurikulum
Dirjen dikti kebijakan dikti ttg KKNI dan kurikulum
UIN Imam Bonjol Padang278 visualizações
Merancang pembelajaran dan penilaian k 13 por Darwi Andi
Merancang pembelajaran dan penilaian k 13Merancang pembelajaran dan penilaian k 13
Merancang pembelajaran dan penilaian k 13
Darwi Andi1.8K visualizações
PPT KELOMPOK I.pptx por dhienas
PPT KELOMPOK I.pptxPPT KELOMPOK I.pptx
PPT KELOMPOK I.pptx
dhienas6 visualizações
Minggu 9 por colleges
Minggu 9Minggu 9
Minggu 9
colleges1.7K visualizações

Mais de Aminullah Assagaf

Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga... por
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf
7 visualizações238 slides
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW... por
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...Aminullah Assagaf
81 visualizações238 slides
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW... por
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...Aminullah Assagaf
2 visualizações238 slides
Aminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_7 Nop 2023.pdf por
Aminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_7 Nop 2023.pdfAminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_7 Nop 2023.pdf
Aminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_7 Nop 2023.pdfAminullah Assagaf
5 visualizações62 slides
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW... por
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...Aminullah Assagaf
9 visualizações238 slides
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 18_8 Nop 2023_(Data Panel & EVIEWS).pptx por
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 18_8 Nop 2023_(Data Panel & EVIEWS).pptxAminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 18_8 Nop 2023_(Data Panel & EVIEWS).pptx
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 18_8 Nop 2023_(Data Panel & EVIEWS).pptxAminullah Assagaf
3 visualizações178 slides

Mais de Aminullah Assagaf(20)

Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga... por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf7 visualizações
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW... por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...
Aminullah Assagaf81 visualizações
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW... por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...
Aminullah Assagaf2 visualizações
Aminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_7 Nop 2023.pdf por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_7 Nop 2023.pdfAminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_7 Nop 2023.pdf
Aminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_7 Nop 2023.pdf
Aminullah Assagaf5 visualizações
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW... por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 19_8 Nop 2023_(Inc. Data Panel, EVIEW...
Aminullah Assagaf9 visualizações
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 18_8 Nop 2023_(Data Panel & EVIEWS).pptx por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 18_8 Nop 2023_(Data Panel & EVIEWS).pptxAminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 18_8 Nop 2023_(Data Panel & EVIEWS).pptx
Aminullah Assagaf_MODEL REGRESI LENGKAP 18_8 Nop 2023_(Data Panel & EVIEWS).pptx
Aminullah Assagaf3 visualizações
Aminullah Assagaf_Regresi Data Panel_EVIEWS_8 November 2023.pptx por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_Regresi Data Panel_EVIEWS_8 November 2023.pptxAminullah Assagaf_Regresi Data Panel_EVIEWS_8 November 2023.pptx
Aminullah Assagaf_Regresi Data Panel_EVIEWS_8 November 2023.pptx
Aminullah Assagaf3 visualizações
Aminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_7 Nop 2023.pdf por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_7 Nop 2023.pdfAminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_7 Nop 2023.pdf
Aminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_7 Nop 2023.pdf
Aminullah Assagaf2 visualizações
Aminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_6 Nop 2023.pdf por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_6 Nop 2023.pdfAminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_6 Nop 2023.pdf
Aminullah Assagaf_EVIEWS, STATA, Data Panel_6 Nop 2023.pdf
Aminullah Assagaf3 visualizações
Aminullah Assagaf_Financial Mangement_Ch. 3,4_21 Okt 2023_.pptx por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_Financial Mangement_Ch. 3,4_21 Okt 2023_.pptxAminullah Assagaf_Financial Mangement_Ch. 3,4_21 Okt 2023_.pptx
Aminullah Assagaf_Financial Mangement_Ch. 3,4_21 Okt 2023_.pptx
Aminullah Assagaf10 visualizações
Aminullah Assagaf_SILSILA_18 Oktober 2023.pdf por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_SILSILA_18 Oktober 2023.pdfAminullah Assagaf_SILSILA_18 Oktober 2023.pdf
Aminullah Assagaf_SILSILA_18 Oktober 2023.pdf
Aminullah Assagaf2 visualizações
Aminullah Assagaf_SILSILA_18 Oktober 2023.pptx por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_SILSILA_18 Oktober 2023.pptxAminullah Assagaf_SILSILA_18 Oktober 2023.pptx
Aminullah Assagaf_SILSILA_18 Oktober 2023.pptx
Aminullah Assagaf2 visualizações
Aminullah Assagaf_SILSILA_18 Oktober 2023.pdf por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_SILSILA_18 Oktober 2023.pdfAminullah Assagaf_SILSILA_18 Oktober 2023.pdf
Aminullah Assagaf_SILSILA_18 Oktober 2023.pdf
Aminullah Assagaf2 visualizações
Aminullah Assagaf_SILSILA_17 Oktober 2023.docx por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_SILSILA_17 Oktober 2023.docxAminullah Assagaf_SILSILA_17 Oktober 2023.docx
Aminullah Assagaf_SILSILA_17 Oktober 2023.docx
Aminullah Assagaf5 visualizações
Aminullah Assagaf_SILSILA_17 Oktober 2023.pdf por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_SILSILA_17 Oktober 2023.pdfAminullah Assagaf_SILSILA_17 Oktober 2023.pdf
Aminullah Assagaf_SILSILA_17 Oktober 2023.pdf
Aminullah Assagaf3 visualizações
Aminullah Assagaf_SILSILA_17 Oktober 2023.pdf por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_SILSILA_17 Oktober 2023.pdfAminullah Assagaf_SILSILA_17 Oktober 2023.pdf
Aminullah Assagaf_SILSILA_17 Oktober 2023.pdf
Aminullah Assagaf3 visualizações
Aminullah Assagaf_SILSILA_16 Oktober 2023.pdf por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_SILSILA_16 Oktober 2023.pdfAminullah Assagaf_SILSILA_16 Oktober 2023.pdf
Aminullah Assagaf_SILSILA_16 Oktober 2023.pdf
Aminullah Assagaf4 visualizações
Aminullah Assagaf_SILSILA_16 Oktober 2023.pdf por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_SILSILA_16 Oktober 2023.pdfAminullah Assagaf_SILSILA_16 Oktober 2023.pdf
Aminullah Assagaf_SILSILA_16 Oktober 2023.pdf
Aminullah Assagaf4 visualizações
Aminullah Assagaf_2911956 Silsila.pdf por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_2911956 Silsila.pdfAminullah Assagaf_2911956 Silsila.pdf
Aminullah Assagaf_2911956 Silsila.pdf
Aminullah Assagaf5 visualizações
Aminullah Assagaf_SILSILA_29 Januari 2022.pdf por Aminullah Assagaf
Aminullah Assagaf_SILSILA_29 Januari 2022.pdfAminullah Assagaf_SILSILA_29 Januari 2022.pdf
Aminullah Assagaf_SILSILA_29 Januari 2022.pdf
Aminullah Assagaf26 visualizações

Último

PPT PENKOM ALVIN.pptx por
PPT PENKOM ALVIN.pptxPPT PENKOM ALVIN.pptx
PPT PENKOM ALVIN.pptxAlfin61471
12 visualizações9 slides
Permendikbudristek Nomor 30 Tahun 2021.pdf por
Permendikbudristek Nomor 30 Tahun 2021.pdfPermendikbudristek Nomor 30 Tahun 2021.pdf
Permendikbudristek Nomor 30 Tahun 2021.pdfIrawan Setyabudi
34 visualizações35 slides
Panduan Praktikum Administrasi Sistem Jaringan Edisi 2 por
Panduan Praktikum Administrasi Sistem Jaringan Edisi 2Panduan Praktikum Administrasi Sistem Jaringan Edisi 2
Panduan Praktikum Administrasi Sistem Jaringan Edisi 2I Putu Hariyadi
23 visualizações243 slides
PAS Mtk Kls 7,8,9 Ganjil 2023.pdf por
PAS Mtk Kls 7,8,9 Ganjil 2023.pdfPAS Mtk Kls 7,8,9 Ganjil 2023.pdf
PAS Mtk Kls 7,8,9 Ganjil 2023.pdfssuser29a952
151 visualizações7 slides
bank.ppt por
bank.pptbank.ppt
bank.pptDelviaAndrini1
29 visualizações8 slides
Materi Latihan dasar Kepemimpinan (LDK )SMESTA (1).pptx por
Materi Latihan dasar Kepemimpinan (LDK )SMESTA (1).pptxMateri Latihan dasar Kepemimpinan (LDK )SMESTA (1).pptx
Materi Latihan dasar Kepemimpinan (LDK )SMESTA (1).pptxSupriyadiSupriyadi54
27 visualizações4 slides

Último(20)

PPT PENKOM ALVIN.pptx por Alfin61471
PPT PENKOM ALVIN.pptxPPT PENKOM ALVIN.pptx
PPT PENKOM ALVIN.pptx
Alfin6147112 visualizações
Permendikbudristek Nomor 30 Tahun 2021.pdf por Irawan Setyabudi
Permendikbudristek Nomor 30 Tahun 2021.pdfPermendikbudristek Nomor 30 Tahun 2021.pdf
Permendikbudristek Nomor 30 Tahun 2021.pdf
Irawan Setyabudi34 visualizações
Panduan Praktikum Administrasi Sistem Jaringan Edisi 2 por I Putu Hariyadi
Panduan Praktikum Administrasi Sistem Jaringan Edisi 2Panduan Praktikum Administrasi Sistem Jaringan Edisi 2
Panduan Praktikum Administrasi Sistem Jaringan Edisi 2
I Putu Hariyadi23 visualizações
PAS Mtk Kls 7,8,9 Ganjil 2023.pdf por ssuser29a952
PAS Mtk Kls 7,8,9 Ganjil 2023.pdfPAS Mtk Kls 7,8,9 Ganjil 2023.pdf
PAS Mtk Kls 7,8,9 Ganjil 2023.pdf
ssuser29a952151 visualizações
bank.ppt por DelviaAndrini1
bank.pptbank.ppt
bank.ppt
DelviaAndrini129 visualizações
Materi Latihan dasar Kepemimpinan (LDK )SMESTA (1).pptx por SupriyadiSupriyadi54
Materi Latihan dasar Kepemimpinan (LDK )SMESTA (1).pptxMateri Latihan dasar Kepemimpinan (LDK )SMESTA (1).pptx
Materi Latihan dasar Kepemimpinan (LDK )SMESTA (1).pptx
SupriyadiSupriyadi5427 visualizações
MATERI LHO X AYU.pptx por DelviaAndrini1
MATERI LHO X AYU.pptxMATERI LHO X AYU.pptx
MATERI LHO X AYU.pptx
DelviaAndrini128 visualizações
Bimtek Pencegahan Kekerasan dalam Rumah Tangga.pdf por Irawan Setyabudi
Bimtek Pencegahan Kekerasan dalam Rumah Tangga.pdfBimtek Pencegahan Kekerasan dalam Rumah Tangga.pdf
Bimtek Pencegahan Kekerasan dalam Rumah Tangga.pdf
Irawan Setyabudi30 visualizações
LAPORAN BEST PRACTICE ok.pdf por AdeSuryadi21
LAPORAN BEST PRACTICE ok.pdfLAPORAN BEST PRACTICE ok.pdf
LAPORAN BEST PRACTICE ok.pdf
AdeSuryadi2125 visualizações
RAGAM BAHASA INDONESIA por AzmiMustafa4
RAGAM BAHASA INDONESIARAGAM BAHASA INDONESIA
RAGAM BAHASA INDONESIA
AzmiMustafa424 visualizações
Edukasi dan Peran Aktif dalam Pencegahan.pdf por Irawan Setyabudi
Edukasi dan Peran Aktif dalam Pencegahan.pdfEdukasi dan Peran Aktif dalam Pencegahan.pdf
Edukasi dan Peran Aktif dalam Pencegahan.pdf
Irawan Setyabudi31 visualizações
Salinan_UU_Nomor_12_Tahun_2022 TPKS.pdf por Irawan Setyabudi
Salinan_UU_Nomor_12_Tahun_2022 TPKS.pdfSalinan_UU_Nomor_12_Tahun_2022 TPKS.pdf
Salinan_UU_Nomor_12_Tahun_2022 TPKS.pdf
Irawan Setyabudi38 visualizações
RENCANA & Link2 MATERI Workshop _"Implementasi Ide Pembangunan SDM_INDONESIA... por Kanaidi ken
RENCANA & Link2 MATERI Workshop _"Implementasi  Ide Pembangunan SDM_INDONESIA...RENCANA & Link2 MATERI Workshop _"Implementasi  Ide Pembangunan SDM_INDONESIA...
RENCANA & Link2 MATERI Workshop _"Implementasi Ide Pembangunan SDM_INDONESIA...
Kanaidi ken12 visualizações
LATIHAN7_DWIHANA GRACE MARSHELLA_E1G021095.pptx por gracemarsela01
LATIHAN7_DWIHANA GRACE MARSHELLA_E1G021095.pptxLATIHAN7_DWIHANA GRACE MARSHELLA_E1G021095.pptx
LATIHAN7_DWIHANA GRACE MARSHELLA_E1G021095.pptx
gracemarsela0126 visualizações
Tugas PPT 6_Fahmi Muzakkii_E1G022105.pptx por FahmiMuzakkii
Tugas PPT 6_Fahmi Muzakkii_E1G022105.pptxTugas PPT 6_Fahmi Muzakkii_E1G022105.pptx
Tugas PPT 6_Fahmi Muzakkii_E1G022105.pptx
FahmiMuzakkii9 visualizações
FLOWCHART.pdf por JUMADAPUTRA
FLOWCHART.pdfFLOWCHART.pdf
FLOWCHART.pdf
JUMADAPUTRA20 visualizações
MEDIA INTERAKTIF.pptx por JUMADAPUTRA
MEDIA INTERAKTIF.pptxMEDIA INTERAKTIF.pptx
MEDIA INTERAKTIF.pptx
JUMADAPUTRA20 visualizações
AKSI NYATA PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP.pptx por Fitriani Nurfadillah
AKSI NYATA PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP.pptxAKSI NYATA PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP.pptx
AKSI NYATA PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP.pptx
Fitriani Nurfadillah36 visualizações
Capacity Building Kekerasan Seksual dan Peranan kampus.pdf por Irawan Setyabudi
Capacity Building Kekerasan Seksual dan Peranan kampus.pdfCapacity Building Kekerasan Seksual dan Peranan kampus.pdf
Capacity Building Kekerasan Seksual dan Peranan kampus.pdf
Irawan Setyabudi28 visualizações

Aminullah Assagaf_RPS, OBE, Strategi 442.pdf

  • 1. Jakarta, 15 September 2023 RPS BERBASIS OUTCOME-BASED EDUCATION (OBE) Program Studi S2 ITPLN https://www.slideshare.net/AminullahAssagaf1/aminullah-assagafrps-obe-strategi-442pptx
  • 3. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi. Permenristekdikti No.44 Thn 2015 : SN-DIKTI Kurikulum
  • 5. Konsep Kurikulum Outcome Based Education (OBE) ▪ Kurikulum OBE sendiri merupakan kurikulum yang berfokus pada pencapaian pembelajaran dimana pendidikan tidak hanya berpusat pada materi yang harus diselesaikan namun juga outcome. Secara sederhana, kurikulum ini menekankan pada keberlanjutan proses pembelajaran secara inovatif, efektif, serta interaktif. ▪ Outcome adalah pengetahuan (knowledge) dan keahlian (skill) yang benar-benar harus dapat diukur (concretely measurable). Sedangkan Input adalah beberapa jam pelajaran dilakukan atau textbook apa yang digunakan. Apa Itu OBE? ▪ Outcome-Based Education (OBE) adalah pendidikan yang berpusat pada outcome bukan hanya materi yang harus diselesaikan. OBE mengukur hasil pembelajaran (Outcome) dan memungkinkan siswa untuk mengembangkan keterampilan baru yang mempersiapkanmereka pada level global. ▪ Outcome-Based Education (OBE) adalah pendekatan yang menekankan pada keberlanjutan proses pembelajaran secara inovatif, interaktif (komunikasi dua arah secara aktif), dan efektif. ▪ OBE berpengaruh pada keseluruhan proses pendidikan dari rancangan kurikulum; perumusan tujuan dan capaian pembelajaran; strategi pendidikan; rancangan metode pembelajaran; prosedur penilaian; dan lingkungan/ekosistempendidikan.
  • 7. Mengapa OBE? ▪ Saat ini kecepatan pemanfaatan teknologi dan produksi inovasi berkembang sangat pesat sehingga memunculkan kesenjanganantara dunia pendidikan dengan kebutuhanSDM di dunia kerja dan masyarakat. ▪ Tantangan pendidikan abad 21 adalah peran dan strategi dalam menjembatani kesenjangan antara proses pendidikan di PerguruanTinggi dengan dunia kerja dan kebutuhan inovasi. ▪ Salah satu pendekatan yang digunakan untuk mewadahi pendidikan abad 21 adalah Outcome-Based Education (OBE). Apa Perbedaan Outcome dan Input? ▪ Outcome adalah pengetahuan (knowledge) dan keahlian (skill) yang benar-benar harus dapat diukur (concretely measurable). Sedangkan Input adalah beberapa jam pelajaran dilakukan atau textbook apa yang digunakan. ▪ Dan penilaiannya berdasarkan kriteria bukan norma. Jadi mahasiswa dinilai berdasarkan capaian terhadap outcome yang telah ditentukan, bukan dibandingkan dengan mahasiswa lain. Jika mahasiswa belum dapat mencapai level outcome yang ditentukan maka mahasiswa tersebut perlu dibantu untuk mencapai level tersebut.
  • 8. Perbedaan Tradisional Education dan OBE 1. Kurikulum – Tradisional: Kurikulumnya dari suatu generasi ke generasi berikutnya sama. – OBE: Berdasarkan kebutuhan lulusan saat bekerja 2. Proses Pembelajaran – Tradisional: Menyelesaikan materi berdasarkanSilabus – OBE: Membantu mahasiswa mencapai outcome yang telah ditentukan 3. Penilaian – Tradisional: Berdasarkan pengetahuan yang dicapai – OBE: Berdasarkan tingkat output yangditentukan
  • 9. MENYUSUN RPS BERBASIS OUTCOME-BASED EDUCATION (OBE) ▪ Outcome-Based Education (OBE) atau pendidikan berbasis capaian adalah sistem pendidikan yang fokus pada usaha untuk memastikan bahwa mahasiswa berhasil mencapai capaian yang telah ditetapkan. ▪ Kerangka dasar OBE dimulai dengan menetapkan apa yang harus dicapai oleh mahasiswa, yang disebut dengan capaian pembelajaran. ▪ Rumusan capaian pembelajaran ini disusun dalam kurikulum yang menjelaskan bagaimana mahasiswa mencapai outcome tersebut. ▪ Tahap selanjutnya adalah menyusun standar untuk mengukur capaian pembelajaran mahasiswa melalui proses learning and teaching. ▪ Tahap ini ditindaklanjuti dengan penyusunan evaluasi dan assessment dan diakhiri dengan pengukuran kualitas pencapaian dari outcome yang sudah dirumuskan.
  • 10. Kesimpulan ▪ Pembelajaran tradisional satu kriteria yaitu pengetahuan. ▪ Sedangkan OBE multi kriteria yaitu pengetahuan (knowledge) dan keahlian (skill). ▪ Dan apa yang harus dilakukan, yaitu: 1) Menjelaskan pada dosen dan mahasiswa bahwa penilaian bukan hanya penguasaan pengetahuan tatapi juga keahlian. 2) Dosen mengajar bukan hanya menyelesaikan pengetahuan tapi juga keahlian, untuk masing-masing mahasiswa. 3) Penilaian berdasarkan penguasaan pengetahuan dan keahlian.
  • 11. CPL dan CPMK ▪ Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dirumuskan berdasarkan profil lulusan. CPL terdiri dari aspek: sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan yang dirumuskan berdasarkan SN-Dikti dan deskriptor KKNI level 6 atau sesuai dengan jenjang sarjana. ▪ CP Mata Kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  • 12. CPL
  • 13. CPL & CPMK • Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dirumuskan berdasarkan profil lulusan. • CPL terdiri dari aspek: 1) Sikap, 2) Ktrampilan umum, 3) Ketrampilan khusus dan pengetahuan • Dirumuskan berdasarkan SN-Dikti dan deskriptor KKNI level 6 atau sesuai dengan jenjang sarjana. • Berikut penjabaran profil lulusan dan capaian pembelajaran lulusan.
  • 15. CPMK
  • 24. Rumusan Umum Kompetensi Lulusan Untuk unsur Sikap dan Tata nilai telah dirumuskan dalam Standard Nasional DIKTI yang tertera pada Lampiran Kepmendiknas no 9 tahun 2014 tentang Rumusan SIKAP dan KETERAMPILAN UMUM dari SN DIKTI. Dimana disebutkan bahwa semua lulusan pendidikan akademik, vokasi, dan profesi wajib memilikisikapsbb.: 1.Bertaqwakepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 2.Menjunjungtinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugasberdasarkanagama, moral dan etika; 3.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat; berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkanPancasila; 4.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; 5.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 6.Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakatdan lingkungan; 7.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakatdan bernegara 8.Menginternalisasinilai, norma, dan etika akademik; 9.Menunjukkansikap bertanggungjawabataspekerjaan di bidang keahliannya secaramandiri; 10.Menginternalisasisemangatkemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
  • 25. Kompetensi Utama Kompetensi utama yaitu kompetensi yang harus dimiliki lulusan program studi manajemen,adalahsebagai berikut: 1.Memiliki kepribadian yang berakhlak mulia, memiliki integritas sebagai profesional, konsultan, ilmuwan, dan wirausahawanyangmadani,cerdas dan transformatif. 2.Mampu menerapkan prinsip-prinsip manajemen dan memiliki keterampilan manajemen bisnis secara profesional dalam bidang pemasaran, sumber daya manusia, keuangan, operasi dan kewirausahaan bisnis. 3.Mampu mengidentifikasi, merumuskan dan menganalisis secara kritis,dan inovatif berbagai kajian dan persoalan-persoalanmanajemen bisnis secara mendalam,serta mempublikasikan dan mengkomunikasikannyasecarailmiah. 4.Mampu berperan sebagai wirausahawan yang inovatif, kreatif, dan memiliki daya saing baik secara nasional, maupun regional dan internasional.
  • 26. KompetensiPendukung Kompetensi pendukung yaitu kompetensi yang memberikanciri khas dari keunggulan lulusan, adalah sebagai berikut: 1.Mampu mengemban tugas kepemimpinan dan menciptakan tata kelolaorganisasi lintas budaya yang sehat. 2.Mampu mengikuti perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dan memanfaatkannya untukpengambilankeputusan manajemen secara inovatif. 3.Terampildalam komunikasi bisnis yang efektif dalam konteks globaldan mampu berkomunikasi secara pasif dan aktif, verbal dan nonverbal dengan menggunakan bahasa asing. 4.Mampu menguasai pengetahuan dan keterampilan yang mendukung terlaksananya kegiatan bisnis berbasis kemaritiman. Kompetensilainnya Kompetensi lainnya adalah kompetensi yang memberikan pendalaman maupun perluasan terhadap kompetensi utamadan pendukung, adalah sebagai berikut: 1.Memiliki motivasi dan inisiatif untuk senantiasa berprestasi sebagai modal dasar keunggulan daya saing. 2.Memiliki kemampuan untuk melihat peluang bisnis, beradaptasi dan mengelola perubahan. 3.Memiliki wawasan yang terbukadan mampu membangun jaringansecara global.
  • 27. Kurikulum Nasional KBI : MKU MKDK MKK MK Wajib 100-110 sks Kurikulum inti & Institusional KBK : Kompetensi Utama Kompetensi Pendukung Kompetensi Lainnya KompetensiUtama: kesepakatan program studi sejenis Kurikulum Pendidikan Tinggi KKNI dan SNPT : Kompetensi lulusan = capaian pembelajaran minimum Perumusankompetensi lulusanmelibatkankelompok ahli yangrelevan,asosiasi profesi, instansipemerintah terkait/pengguna lulusan. endrotomoits@ yahoo.com 2019 – Outcome Base Education Perubahan Konsep Kurikulum Pendidikan Tinggi di Indonesia
  • 29. ▪ Perkembangan dunia pendidikan tinggi saat ini di negara maju → OBE ▪ Revolusi Industri 4.0 → perubahan menjadi education 4.0 ▪ Peraturan dan standar :UU No 12/2012, • Perpres No 8/2012 (KKNI) • Permenristekdikti No 44/2015 (SN-Dikti) • Permenristekdikti No 62/2016 (SPM Dikti) • Permenristekdikti No 32/2016 (Akreditasi) ▪ Persyaratan akreditasi/sertifikasi : • Nasional : BAN-PT → instrumen baru 9 kriteria dengan menilai implementasi SPMI • Regional : sertifikasiAUN-QA • Internasional : AACSB, ABET, ASIIN, KAAB, RSC,ABEST21, ASIC, IFT, IMAREST, IABEE, dll. Sumber: Leni S Heliani, 2018, Outcame-Based Education (OBE) dan Penyelarasan Kurikulum Dasar Implementasi OBE
  • 30. Standart & Kriteria Akreditasi Internasional Landasan Hukum Pengembangan Kurikulum
  • 31. PENDEKATAN OBE DALAM KURIKULUM Outcome Based Curriculum(OBC) Outcome Based Learningand Teaching(OBLT) Outcome Based Assessment and Evaluation(OBAE)
  • 32. Capaian Pembelajaran (Learning Outcome) Kompetensi (Competencies) Profil lulusan (Graduate attributes) Bahan Kajian & Mata Kuliah Metode Pembelajaran & Penilaian Constructivealignment Fokus 1 Backward curriculum design 3 2 Pengalaman Belajar 4 Outcomes-Based Education (OBE) Framework
  • 42. Istilah yang digunakan 1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran. 2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan. 3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian ataumateri pembelajaranmata kuliahtersebut. 4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut. 5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan ataukinerja hasil belajar mahasiswa yangdisertaibukti-bukti. 6. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias.Kreteria dapat berupa kuantitatifataupun kualitatif.
  • 43. 6. Bentuk penilaian: tes dan non-tes. 7. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian KepadaMasyarakat dan/ataubentuk pembelajaranlain yangsetara. 8. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, ContextualLearning, Project Based Learning, dan metode lainnya ygsetara. 9. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan. 10. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaiansub-CPMKtsb.,dan totalnya 100%. 11. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur atau BT= Belajar terstruktur, BM=Belajar mandiri atau AM=Aktivitas Mandiri. Satu sks proses pembelajaran dengan bentuk perkuliahan dan bentuk pembelajaran sejenisnya terdiri atas kegiatan tatap muka 50 menit/pekan/semester, penugasan terstruktur 60 menit/pekan/semester, aktivitas mandiri 60 menit/pekan/semester (total 170 menit/pekan/semester).Kegiatantersebutberupa Presentasi, Tugas, Diskusi, Quiz,dll. 12. CPL Program Studi yang mendeskripsikan secara lengkap CLP dalam 3 (tiga) unsur, yaitu sikap dan tata nilai (S), pengetahuan (P), dan keterampilan (K). 13. Sikap (S) S1, S2, dst, Pengetahuan(P) P1, P2, dst,Ketrampilanumu (KU) KU1, KU2, dst, Ketrampilan khusus (KK) KK1, KK2, dst.
  • 59. Format RPS • Kolom 1: Sesi ke…. • Kolom 2: Kemampuan akhir yang direncanakan • Kolom 3: Bahan kajian …➔ Bab • Kolom 4: Sub bahan kajian …➔ Sub Bab • Kolom 5: Bentuk dan metode pembelajaran…➔kuliahinteraktif,diskusi, pengerjaansoalataustudi kasus…. • Kolom 6: Estimasi waktu…➔TM • Kolom 7: Pengalaman belajar mahasiswa…➔kuliahinteraktif,meringkas jurnal…. • Kolom 8: Kriteria penilaianatau indikator • Kolom 9: Bobot penilaian…➔% dari keseluruhan ….
  • 60. Format RPS • Kolom 1: Minggu ke... • Kolom 2: Kemamampuan akhir yang dijarapkan • Kolom 3: Bahan kajian (Materi ajar) • Kolom 4: Bentuk dan metode pembelajaran…➔ceramah, diskusi,Latihan soal… • Kolom 5: Waktu (menit) • Kolom 6: Pengalaman belajar mahasisw…➔mengerjakantugas, diskusi • Kolom 7: Kriteria penilaiandan indicator..➔ketepatanwkt, ketepatan mengerjakantugas atau studi kasus • Kolom8: Bobot nilai…➔mis: 5% • Kolom 9: Referensi …➔ Buku 1, Ch.3
  • 61. W a s s a l a m
  • 64. TT:4
  • 65. TT: 1
  • 66. TT: 1 - 2
  • 67. Tambahan 3 kls dari PLN (97 orang)
  • 69. TT: 1 - 2