O Uso das Tecnologias na Escola

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O Uso das Tecnologias na Escola

  1. 1.   O USO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA  Alessandra Mara Botaro  Pedagogia 7º Período manhã  Professor: Simão TECNÓFILO
  2. 2.  “Da mesma maneira que não se questiona o papel alfabetizador da escola, não podemos mais abrir mão da presença dos computadores na rotina escolar”, Denise Vilardo.
  3. 3. Para o educador e pesquisador Marc Presnky (2001), os jovens de hoje estão acostumados a obter informações de forma rápida e costumam recorrer primeiramente as fontes digitais e a Web antes de procurar em livros ou na mídia impressa. Por causa desses comportamentos e atitudes e por entender a tecnologia digital como uma linguagem, Prensky os descreve como Nativos Digitais uma vez que “falam” a linguagem digital desde que nascem.
  4. 4. A utilização das TICs no ambiente escolar contribui para essa mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio em nossos alunos. Se a tecnologia for utilizada de forma adequada, tem muito a nos oferecer, a aprendizagem se tornará mais fácil e prazerosa.
  5. 5. A Informática Educativa se caracteriza pelo uso da informática como suporte ao professor, como um instrumento a mais em sua sala de aula, no qual o professor possa utilizar esses recursos colocados a sua disposição. Nesse nível, o computador é explorado pelo professor especialista em sua potencialidade e capacidade, tornando possível simular, praticar ou vivenciar situações, podendo até sugerir conjecturas abstratas, fundamentais a compreensão de um conhecimento ou modelo de conhecimento que se está construindo. (BORGES, 1999: 136).
  6. 6. A atual sociedade de informação e conhecimento exige mudanças importantes na educação de acordo com Moran (2006). Entre elas, o autor aponta como uma das mais importantes aquelas provocadas por educadores maduros tanto intelectual como emocionalmente, curiosos, entusiasmados, abertos, que saibam motivar e dialogar. Para ele, o educador autêntico é humilde e confiante, mostra o que sabe e está atento ao que não sabe. E seus alunos precisam ser motivados, tendo sua curiosidade atiçada, tornando-se interlocutores lúcidos e parceiros de caminhada do professor educador. Cristina M. Pescadori - UCS
  7. 7.   ALMEIDA, M E de. Informática e formação de professores. Brasília: Ministério da Educação, 2000.  BORGES NETO, H. Uma classificação sobre a utilização do computador pela escola. Revista Educação em Debate, ano 21, v. 1, n. 27, p. 135-138, Fortaleza, 1999.  PRENSKY, M.: Digital Natives Digital Immigrants. In: PRENSKY, Marc. On the Horizon. NCB University Press, Vol. 9 No. 5, October (2001a). Disponível em . Accesso em 13/Março/2008.  FERREIRA, A. L. D. Informática educativa na educação infantil: Riscos e Benefícios. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará-UFC, 2000. Monografia (Especialização em Informática Educativa)  MORAN, José M. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. et (et al.). Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 10ª ed. Campinas: Papirus, 2006.  http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm  http://www.revistapontocom.org.br/edicoes-anteriores-entrevistas/em-defesa- do-computador-na-mao-do-aluno Referências:
  8. 8.  Fontes de imagens:  http://www.capacitacaoead.com.br/blog/educacao -a-distancia/curso-de-informatica-na-educacao-para- atualizar-o-curriculo/ Créditos

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