1. Las nuevas tecnologías en el
ámbito de la educación.
Álvaro Gallego Moreno
Carlos Sánchez de la Cruz
Ángel Muñoz Martínez
Jorge Romero Díaz
José Antonio Herrero Díaz

2. INDICE
Introducción
2. Actuales Tecnologías en el ámbito de
educación
3. Países punteros en el uso de las TIC en
educación
1.
España en el uso de las TIC en educación
2. Países destacados en el uso de las TIC
3. Comparación con España
1.
Ventajas e inconvenientes de las TIC
5. Posibles transformaciones en la educación
6. Conclusiones.
7. Bibliografía y Webgrafía
4.

3. Introducción
 Actualmente las Tecnologías de la Información y la
Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo
vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los
campos de nuestra sociedad, y la educación no es una
excepción.
 La historia sobre estas tecnologías tiene un extenso recorrido:
 1958 Primer programa.
 1970 Los primeros proyectos para introducir los ordenadores en la


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
enseñanza secundaria.
1977 Microprocesador
1985 Mas programas
1986 Calculadora Casio
2014 ¿?

4. Actuales Tecnologías en el ámbito
de educación
 Las dotaciones tecnológicas que se están haciendo a nivel
institucional pretenden que la escuela incorpore los avances de
hoy. Las Tablets, pizarras digitales, los materiales
interactivos constituyen una fuente de recursos didácticos que
dotan de un componente motivacional añadido a las actividades
escolares, favoreciendo la atención a la diversidad.

5.  Estas nuevas herramientas, las Tablets, mejoran el
aprendizaje y favorecen la realización de actividades
cooperativas, permiten el desarrollo de habilidades
cognitivas, así como la adquisición de las
competencias básicas digitales.
 Una tableta (del inglés: tablet o tablet computer) es
un tipo de computadora portátil, de mayor tamaño
que un smartphone o una PDA, integrado en una
pantalla táctil (sencilla o multitáctil) con la que se
interactúa primariamente con los dedos o una pluma
stylus (pasiva o activa), sin necesidad de teclado
físico ni ratón. Estos últimos se ven remplazados por
un teclado virtual y, en determinados modelos, por
una mini-trackball integrada en uno de los bordes de
la pantalla.

6. ¿Qué es una PDI?
 Consiste en:
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3.
Un ordenador personal (con conexión a Internet preferiblemente)
Un videoproyector que reproduce a gran tamaño sobre una pantalla lo
que muestra el monitor del ordenador.
Una pantalla táctil que permite interactuar con el ordenador y a la vez
hacer anotaciones sobre ella con un lápiz o simplemente con los dedos.
Se pueden integrar otros elementos que aumentan su funcionalidad como:
webcam, impresora, escáner, amplificador de sonido…
Son muchas y muy potentes. Las principalmente básicas son:
Proyectar sobre una pantalla situada en un lugar relevante del aula
cualquier tipo de información procedente del ordenador, de Internet o de
cualquier otro dispositivo conectado al sistema. Esto permite al profesor y
a los alumnos visualizar de modo sencillo y colectivo todo tipo de
información.
Interaccionar con el ordenador desde la posición relevante donde esté
colocada la pantalla. Con ello se pueden controlar las aplicaciones del
software, presentaciones, reproducciones…
Escribir y anotar en el sentido tradicional de la pizarra. Un profesor puede
escribir ilimitadamente en la pizarra sin tener que borrar.

7. Países punteros en el uso de las
TIC en educación
 Según la última publicación de la UIT Medición
de la sociedad de la información 2010, divulgada
el 23 de febrero, los precios de los servicios de
tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) están disminuyendo en todo el mundo. “En
el Informe se confirma que a pesar del reciente
bajón económico, la utilización de servicios TIC
ha seguido aumentando en todo el mundo”, dice
Sami Al- Basheer Al Morshid, Director de la
Oficina de Desarrollo de las Telecomunicaciones
de la UIT (BDT).

9. España en el uso de las TIC en educación
 El desarrollo del sector TIC en nuestro país ocupa
hoy en día un lugar destacado en el panorama
internacional. Por eso, el mercado que trabaja con las
TIC ha experimentado en España un gran aumento
en la última década en Europa, llegando a
consolidarse entre los principales países de la región.
Pero esto no ha sido inmune a la crisis, la facturación
del sector alcanzó en 2010 alrededor de los 104.373
millones de euros. Este aumento ha aportado un
5,85% al PIB, y ha sumado todos los efectos
indirectos e incluidos, de tal forma que ha beneficiado
a sectores económicos generando un valor añadido
bruto total por encima del 22% del PIB.

10.  En España actualmente el 71,5% de los hogares
que contengan un miembro de 16 a 74 años tiene
a su alcance un ordenador. Observándolo por las
comunidades autónomas, la que posee más
equipamiento en ordenadores en sus casas es la
Comunidad de Madrid con 77,3%, siguiéndola
muy de cerca Cataluña con 75,7% y País Vasco
con 74,8%. En relación con la banda ancha hay
un 61,9% que en sus hogares tienen esta
conexión. En cuanto al uso de teléfono móvil, los
resultados muestran menor dispersión,
situándose todas las comunidades muy próximas
a la media nacional (92,8%). Y observando los
conocimientos informáticos que tienen los
usuarios de internet, la mayoría se valora
positivamente pensando que pueden afrontar
determinadas situaciones. Así, el 87,0% cree
“disponer de conocimientos suficientes para

11. Comparación con España
 En comparación con la media Europea España está
por debajo, ya que un 68% de los hogares tiene
acceso a internet y la media de Europa está situada
en un 76%. El acceso a internet ha aumentado
mucho en los últimos 7 años, ya que en 2006 solo la
mitad de todos los hogares europeos poseían internet
en sus casas.
 A pesar de este aumento existen muchas diferencias
entre los países europeos. Como por ejemplo, en los
Países Bajos el 94% puede conectarse a internet en
sus casas y en Grecia y Rumania no superan ni un
54%.
 En banda ancha estamos también por debajo de la
media, ya que tenemos un 61,9% y la media europea

12.  En su utilización en España un 74% lo hace para leer
noticias, otro 61% lo utiliza para dejar mensajes en
las redes sociales y un 58% para revisar o planificar
viajes. Luego tenemos un 45% que lo usa para
acceder a sus cuentas bancarias y tan solo un 12%
para hacer blogs o páginas webs.
 Las que mayor porcentaje tienen con un 92 y 91%
para mirar las noticias son Lituania y Estonia, y los
franceses son los que poseen el porcentaje más bajo
para ver las noticias en línea (38%). En la realización
de operaciones bancarias el país que tiene el
porcentaje más alto es Finlandia con un 91% y en
Portugal es donde más se utiliza el internet para dejar
comentarios en las redes sociales con un 75%.
 En las aulas de España solo un 60% usan las TIC y
siendo superior su uso en los centros privados que en
los públicos, en las aulas que no se usan las TIC un
45% dicen que no lo hacen por falta de preparación,
un 39% por falta de equipo y un 31% por falta de
seguridad.

13.  Como hemos podido observar España tiene que
mejorar en uso de las TIC, ya que estamos por
debajo de la media europea tanto en el acceso a
internet, como en el acceso a banda ancha en
los hogares. También hemos visto que en España
se usa mas las TIC para utilizar las redes
sociales que para usarlas en educación, que
junto con Portugal somos los que más usamos
las TIC para conectarnos a las redes sociales y
para realizar operaciones bancarias, blogs o
páginas webs tenemos un porcentaje muy bajo,
llegando a la conclusión de que hay que realizar
un cambio en el uso de las TIC sobretodo en
educación.

14. Ventajas e inconvenientes de las
TIC
 Ventajas:
 1. Permite diseñar materiales didácticos alternativos y
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novedosos en vez de los tradicionalistas.
2. Favorece el trabajo colaborativo.
3. Favorece el aprendizaje autónomo.
4. Fortalece el desarrollo del aprendizaje significativo.
5. Favorece el desarrollo armónico de las clases.
6. Facilita la evaluación de los estudiantes pues
arroja productos tangibles, evidencias de aprendizaje.
7. Favorece el aprendizaje basado en problemas.
8. Se puede establecer comunicación con estudiantes
que en clase normalmente son tímidos.
9. Se facilita la enseñanza personalizada.
10. Facilita la comunicación horizontal y en red.

15.  Desventajas:
 1. Acentúa las desigualdades sociales ya que no todos los
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estudiantes tienen acceso a éstas.
2. Los alumnos pueden volverse dependientes de la tecnología.
3. Requiere de aprendizajes previos para evitar frustraciones en
los estudiantes.
4. Requieren de buena actitud del docente respecto a su
actualización, disposición para ésta.
5. El maestro puede usarlo como “niñera” de los
estudiantes, dejándolos por tiempo completo utilizándolo sin
supervisión o guía adecuada.
6. Puede ser que la calidad de la información a la que se tiene
acceso no sea la adecuada o requerida.
7. Requiere de inversión de tiempo por parte del docente para la
planeación del uso del recurso.
8. Por parte del centro de trabajo requiere de inversión en la
compra de los equipos.
9. Requiere de mantenimiento preventivo y correctivo.
10. Requiere concientización por parte del docente acerca del
rol que debe desempeñar al utilizarla.

16. ¿Cuál es
vuestra
opinión?